新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》精品教案1

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義精品教案1、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1、游戲“說一不二”1個蘋果、2個蘋果、10個蘋果、200個蘋果10雙筷子、50名學(xué)生、100只鴨子、365天看來不管多少個物體，我們都可以用1來表示，都可以把它看成一個整體。2、 分蛋糕下面請同學(xué)們幫一個忙可以嗎？老師這有一個蛋糕想把它分給4個小朋友。應(yīng)該怎么分？每人分多少？用什么數(shù)表示？生：我們在三年級時已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)分?jǐn)?shù)、探索分?jǐn)?shù)的秘密。2、 探索交流、解決問題1、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生剛才我們遇到的問題，以前的人們也遇到過。在實(shí)際生活中，人們在測量、分物或計算時，往往得不到正好是整數(shù)的結(jié)果，于是人們便發(fā)明創(chuàng)

2、造了分?jǐn)?shù)。剛才我們一下子就想到了1/4 但分?jǐn)?shù)的演變卻經(jīng)歷了漫長的歷史進(jìn)程，你想知道以前的人們是怎樣表示 1/4 的嗎？大約在三千多年前，古代埃及人用像嘴巴的形狀的圖形來表示分?jǐn)?shù)，時間在緩緩地流逝，大約在兩千多年前古代中國人用算籌表示分?jǐn)?shù)，1/4寫成這樣，上面擺1根小棒，下面擺4根小棒。又過了很長時間，在公元八世紀(jì)時，古印度人發(fā)明了數(shù)字，1/4寫成這樣，到了公元十二世紀(jì)，古阿拉伯人用一根橫線將分子和分母隔開，分?jǐn)?shù)就變成了現(xiàn)在的樣子?？粗?jǐn)?shù)的演變過程你有什么想說的？2、 分?jǐn)?shù)的意義 (1)用表示分?jǐn)?shù)1個物體。剛才我們了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，你能利用老師給你們準(zhǔn)備的材料動手創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)嗎？每人利用

3、你們課桌上的材料任選一種，先分一分，再畫一畫（涂一凃）創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)。完成后小組內(nèi)互相說一說你是怎樣得到這個分?jǐn)?shù)的？生動手創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，師巡視指導(dǎo)。匯報：師：誰愿意說一說你是怎樣得到的？生：師：剛才我們利用不同的材料都創(chuàng)造了分?jǐn)?shù)，回憶一下剛才我們在創(chuàng)造這些分?jǐn)?shù)時有什么共同點(diǎn)？隨生匯報師總結(jié)：一個物體通過平均分的方式得到了分?jǐn)?shù)。（2） 用表示分?jǐn)?shù)1些物體那一些物體組成的一得一個整體還能平均分嗎?比如6個蘋果組成的一個整體能不能平均分？可以分成多少分？生：如果讓你來分你打算平均分成多少份？每份是它的幾分之幾?每個同學(xué)都有一張和大屏幕上一樣的圓片。先動手分一分，再和組員交流一下。聽明白了么？動手吧！生動手

4、分物時巡視。完成了嗎？你把它平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？還有不同的分法嗎？像6個蘋果、8個香蕉這樣的一些物體，我們把它看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。（3） 概括分?jǐn)?shù)的意義結(jié)合前面的學(xué)習(xí)。一個物體、一些物體我們可以把它看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示。這就是分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合老師的板書和剛才的學(xué)習(xí)過程，誰能試著說一下分?jǐn)?shù)的意義？生：說的不錯。一個整體可以用自然數(shù)1表示，通常把他叫做單位“1”。這里的單位“1”可以指一個物體，也可以指由多個物體組成的一個整體。比如一堆蘋果、一班學(xué)生、一項(xiàng)工程等等。3、 鞏固應(yīng)

5、用、內(nèi)化提高剛才我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面我們利用分?jǐn)?shù)的意義來解決一些問題。1、用分?jǐn)?shù)表示下面陰影部分 （ ） （ ） （ ） （ ）2、 填一填一堆糖果。平均分成2份，每份是這堆糖果的（ ）平均分成3份，2份是這堆糖果的（ ）平均分成4份，3份是這堆糖果的（ ）平均分成6份，5份是這堆糖果的( )3、 猜一猜 這3個盒子里原來各有幾個球？ 拿出了這盒球的 51拿出了這盒球的 51 拿出了這盒球的 5153 4、 感受分?jǐn)?shù)a、長江干流約 的水體受到不同程度的污染。507b、某市小學(xué)生的近視眼的人數(shù)是學(xué)生總數(shù)的 分?jǐn)?shù)在我們的生活中還有很多，你能舉出一些嗎?說的不錯，其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊，生活中處處