軟件工程課程設(shè)計學(xué)生選課系統(tǒng)Word版

1、傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 軟件工程課程設(shè)計 成果報告 學(xué)生選課管理系統(tǒng)學(xué)生選課管理系統(tǒng) 學(xué)生學(xué)號： 學(xué)生姓名： 學(xué) 院： 專業(yè)班級： 專業(yè)課程： 軟件工程 指導(dǎo)教師： 年 月 日 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 本組成員本組成員 題目題目學(xué)生選課管理系統(tǒng) 本人負(fù)責(zé)工作本人負(fù)責(zé)工作系統(tǒng)背景及現(xiàn)狀分析 系統(tǒng)總體設(shè)計 考核項目考核項目考核內(nèi)容考核內(nèi)容得分得分 平時考核 （10 分）出勤情況、態(tài)度、效率、協(xié)作精神；知識 掌握情況、知識應(yīng)用能力、獲取知識能力。 選題背景、目的意義和 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 （10 分）選題背景、目的意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)

2、狀內(nèi) 容全面，體現(xiàn)學(xué)生查閱資料充分。 系統(tǒng)可行性研究 （10 分）對所選課題從技術(shù)上、操作上和經(jīng)濟上等 方面進行分析可行性。 系統(tǒng)需求分析 （30 分）確定系統(tǒng)功能需求、性能需求、出錯處理 需求等；分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求，畫出實體-聯(lián)系圖。 系統(tǒng)總體設(shè)計 （15 分）確定軟件結(jié)構(gòu)，設(shè)計軟件結(jié)構(gòu)圖和數(shù)據(jù)庫 設(shè)計。 課程設(shè)計體會、格式排 版 （20 分）課程設(shè)計體會深刻，報告書寫干凈、規(guī)范， 內(nèi)容完整，語句通順，圖表正確等。 獎勵分（5 分）提前完成的加分。 總評成績總評成績 指導(dǎo)教師評語：指導(dǎo)教師評語： 日期： 年 月 日 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 目目 錄錄 1

3、緒論緒論.1 1.1 選題背景和意義.1 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀.1 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀.1 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀.2 1.2.3 存在主要問題和擬解決方法.2 1.3 論文研究的主要內(nèi)容.2 2 系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)可行性分析.3 2.1 系統(tǒng)功能.3 2.2 系統(tǒng)可行性.3 3 系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)需求分析.4 3.1 系統(tǒng)需求.4 3.2 功能需求.4 3.3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖.5 3.4 系統(tǒng)實體 E-R 圖.6 4 系統(tǒng)總體設(shè)計系統(tǒng)總體設(shè)計.7 4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計圖.7 4.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖.7 4.3 系統(tǒng)模塊設(shè)計.8 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！

4、4.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計.8 4.4.1 設(shè)計要求.8 4.4.2 數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu).8 4.4.3 數(shù)據(jù)庫的配置.10 4.5 設(shè)計人機交互子系統(tǒng).13 4.5.1 用戶分類.13 4.5.2 用戶描述.13 4.5.3 詳細(xì)設(shè)計.13 5 課程設(shè)計體會課程設(shè)計體會.16 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn).17 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 1 1 緒論緒論 1.11.1 選題背景和意義選題背景和意義 “選課”是現(xiàn)在高校行政管理工作中一項很重要的課題。而且是每個學(xué)期 都必須要面對的問題。選課工作做不好，學(xué)生不知道自己將要學(xué)習(xí)的課程，老 師也不知道自己將要講授的課程，教務(wù)處的排課計劃、

5、教室安排等其他調(diào)度工 作也無從做起。因此，如何解決高校教務(wù)管理中的選課工作便成為了如今各大 高校面臨的很實際的問題。 隨著近幾年高校的持續(xù)擴招，學(xué)生人數(shù)逐年增加。為了滿足廣大學(xué)生的求 學(xué)需要，各個高校的師資力量、硬件配置也隨之增強。這樣一來，日常行政部 門的工作也就越來越繁重，這一點在選課這塊顯得尤為突出。而傳統(tǒng)的手工操 作，即費時又費力，而且容易出錯，工作效率較低。因此，擁有一套實用、高 效、完善的在線選課系統(tǒng)就顯得尤為重要，它可以提升高校的教育質(zhì)量和教學(xué) 管理質(zhì)量，提高工作效率，降低行政成本。 1.21.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 隨著教育產(chǎn)業(yè)化進程的逐步推

6、進，各大高校紛紛合并，走上了強強聯(lián)合、 資源共享的路子。高校的規(guī)模不斷擴大，如何合理利用教學(xué)資源，有效地加強 教學(xué)管理工作，已成為各大高校十分關(guān)注的問題。目前，在教學(xué)管理方面，特 別是學(xué)生學(xué)籍管理、成績管理等方面都普遍采用了網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)，而對于畢 業(yè)設(shè)計這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，和其他教學(xué)課程一樣，普遍采用傳統(tǒng)的單機管理 模式，主要進行畢業(yè)設(shè)計基本信息和成績的輸入輸出工作，而對于畢業(yè)設(shè)計的 選題、畢業(yè)設(shè)計過程中管理，以及畢業(yè)設(shè)計效果的統(tǒng)計分析等工作還沒有納入 管理系統(tǒng)中。目前隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，如何 有效地增強教學(xué)管理水平，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)

7、質(zhì)量是各高校教學(xué)管理工作的重點之一。 目前，畢業(yè)設(shè)計的雙向選擇和畢業(yè)設(shè)計過程的動態(tài)跟蹤與交流己成為畢業(yè) 設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)改革的重要內(nèi)容仁，英國諾丁漢大學(xué)開發(fā)了專門的管理系統(tǒng)實現(xiàn) 了畢業(yè)設(shè)計的網(wǎng)上雙向選擇，國內(nèi)南開大學(xué)已開發(fā)了畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，為畢業(yè)設(shè) 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 計的選題、師生交流和畢業(yè)設(shè)計成績的管理提供了良好的環(huán)境，取得了良好的 效果。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀 國外的教學(xué)科研軟件與國內(nèi)相比開發(fā)的早而且比較成熟。早在七十年代末， 美國就建成了 NSFNET(國家科學(xué)基金網(wǎng))，其課題的申報及課題

8、的進展情況匯報 都在網(wǎng)上進行。其網(wǎng)上教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)也十分完善，世界各地的學(xué)生可以坐 在家里通過互聯(lián)網(wǎng)完成入學(xué)報名、選課、考試、畢業(yè)論文、取得學(xué)位這一學(xué)習(xí) 生活的全過程。目前，國際上已具規(guī)模的遠(yuǎn)程教育學(xué)校就有數(shù)百所之多，網(wǎng)上 教育正在各地發(fā)揮著巨大的作用，為世界各國培養(yǎng)出大批人才。所有這些都表 明，基于 Internet 的校園網(wǎng)的應(yīng)用已深入到校園內(nèi)的各個方面。 1.2.3 存在主要問題和擬解決方法 大學(xué)期間總會有很多公共選修課，以往的選課方法是隨堂報名。這種方法 雖然直接，但是造成選課的盲目性，有些課堂選課時人滿為患，有些課堂無人 選課。原因是傳統(tǒng)的選課方法沒有預(yù)見性，大家沒有事先協(xié)調(diào)好。并

9、且學(xué)生選 課存在這樣的特點：公選課較多，學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)及興 趣選擇公選課程進行學(xué)習(xí)，而且學(xué)生對課程的要求有較大差異。使用了網(wǎng)上選 課系統(tǒng)以后，可以在開課前就在網(wǎng)上選課，每個學(xué)生的課程在開課前就確定好， 學(xué)生通過本系統(tǒng)可以了解課題相關(guān)信息，進行自主選題，能夠滿足不同學(xué)生對 不同題目的不同要求，有利于發(fā)揮學(xué)生的長處，而且能夠充分利用學(xué)校的各類 教學(xué)資源。 1.31.3 論文研究的主要內(nèi)容論文研究的主要內(nèi)容 使用本系統(tǒng)有三個角色，即管理員、學(xué)生和教師用戶。管理員的權(quán)限最高， 包括設(shè)置系統(tǒng)登陸信息, 用戶基本信息、選課信息的錄入、查看、修改、刪除 等，同時還具有查詢各個模塊的功能。

10、老師和學(xué)生可以實現(xiàn)基本信息查詢和進 行選課的相關(guān)操作,如添加選課信息,退選等。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 2 2 系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)可行性分析 2.12.1 系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能 系統(tǒng)功能模塊基本將本系統(tǒng)劃分為四大模塊，即學(xué)生選課模塊、教師開課 模塊、管理員管理模塊及通用功能模塊。 （1）學(xué)生選課模塊：在這個模塊中，允許學(xué)生修改個人信息，瀏覽基本的 課程；并實現(xiàn)主要的選課功能，包括填寫選課信息、查看已選課程、修改選課 等。 （2）教師開課模塊：這個模塊主要是讓教師申請教課，同時教師可以修改 個人信息、瀏覽基本課程以及查看學(xué)生的選課情況等。 （3）管理員管理模塊：這

11、個模塊的功能比較多，主要包括創(chuàng)建課程的指定 任課老師、設(shè)定課程人數(shù)、統(tǒng)計學(xué)生選課信息、發(fā)通知等等。 （4）通用功能模塊：即用戶登錄、密碼修改等功能的實現(xiàn)。 2.22.2 系統(tǒng)可行性系統(tǒng)可行性 (1) 經(jīng)濟上的可行性 系統(tǒng)界面友好，操作簡單，系統(tǒng)的配置要求不高，實現(xiàn)可行，因此經(jīng)濟可 行。該系統(tǒng)可以容易實現(xiàn)學(xué)生、老師與學(xué)校之間的聯(lián)系，在 Internet 上實現(xiàn)完 成部分教務(wù)工作，提高辦事效率。 (2) 技術(shù)上的可行性 隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，越來越多的機構(gòu)將科研管理與 Internet 融合到一 起，以方便個高校管理。在這樣一個社會背景下，基于 Windows 和 SQL Server 2005

12、，運用先進的 ASP.NET 技術(shù)、先進的 C#語言，采用 B/S 模式開發(fā)的學(xué)生 網(wǎng)上選課系統(tǒng)，將學(xué)生、老師、管理員、有機地結(jié)合在一起，有效地提高管理 水平和效率。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計算機科學(xué)日漸成熟，基于以上的技 術(shù)在現(xiàn)今比較容易實現(xiàn)。 (3) 操作上的可行性 該系統(tǒng)操作方便，簡單。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 3 3 系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)需求分析 3.13.1 系統(tǒng)需求系統(tǒng)需求 用戶的需求具體體現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)成績的提供、保存、更新和查詢方面，這 就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡數(shù)據(jù)字典，

13、為后面的具體設(shè)計打下基礎(chǔ)。 3.23.2 功能需求功能需求 通過系統(tǒng)功能分析，針對一般的網(wǎng)上選課系統(tǒng)，總結(jié)出如下的需求信息： (1) 學(xué)生的需求：網(wǎng)上選課、選課情況查詢包括該門課程的老師信息，上 課時間以及該門課程的學(xué)分,修改密碼等； (2) 本系統(tǒng)主要實現(xiàn)學(xué)生信息管理和選課查詢。 學(xué)生信息包括學(xué)號，姓名，年齡，性別，系別，班級，出生年月； 課程信息包括課程名，上課時間，成績，學(xué)分，學(xué)時數(shù)； 老師信息包括姓名，職位，所教課程； 管理員信息包括用戶名和密碼，能夠查詢所有學(xué)生的選課情況及信息； 系統(tǒng)功能需求圖如圖 3.1 所示。 學(xué)生選課管理系統(tǒng) 學(xué)生選課模塊教師開課模塊管理員管理模塊通用功能模塊

14、 在 線 選 課 成 績 查 詢 修 改 選 課 瀏 覽 課 程 申 請 教 課 查 詢 學(xué) 生 選 課 情 況 成 績 評 定 錄 入 選 課 信 息 課 程 安 排 發(fā) 放 通 知 統(tǒng) 計 學(xué) 生 選 課 信 息 用 戶 登 錄 個 人 信 息 修 改 瀏 覽 課 程 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 圖 3.1 系統(tǒng)功能需求圖 3.33.3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 學(xué)生登錄及選課情況流程圖如圖 3.2 所示。 圖 3.2 學(xué)生登錄系統(tǒng)流程圖 教師登錄及查看信息流程圖如圖 3.3 所示。 圖 3.3 教師登錄系統(tǒng)流程圖 管理員登錄及管理信息如圖 3.4 所示

15、。 教師 登錄 查詢學(xué)生選課修改密碼 學(xué)生 登錄 查詢已選課程選課修改密碼 管理員 登錄 查看學(xué)生選課情況查看所有選的所有課程修改密碼 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 圖 3.4 管理員登錄系統(tǒng)流程圖 3.43.4 系統(tǒng)實體系統(tǒng)實體 E-RE-R 圖圖 本次學(xué)生選課系統(tǒng)中，系統(tǒng)共有 4 個實體，分別是管理員、學(xué)生、教師、 課程。管理員擁有對所有選課信息的管理權(quán)限，因此擁有單獨的實體 E-R 圖。 一名同學(xué)可以選擇多門課程，一門課程可以被多名同學(xué)選擇，學(xué)生與課程之間 存在多對多的實體關(guān)系；一名教師可以開設(shè)多門課程，一門課程也可被多名教 師開設(shè)，教師與課程之間存在多對多

16、的實體關(guān)系；實體關(guān)系圖如圖 3.5 所示。 M N N M 圖 3.5 系統(tǒng)實體 E-R 圖 管理員 密碼 用戶名 學(xué)生課程選課 性別 姓名 系別 年齡 班級 學(xué)號 課程名 學(xué)分 上課時間 成績 學(xué)時數(shù) 出生年月 老師 所教課程 姓名 職位 教師 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 4 系統(tǒng)總體設(shè)計系統(tǒng)總體設(shè)計 學(xué)生選課系統(tǒng)是實現(xiàn)學(xué)生選課退課、教師提交成績以及學(xué)校教務(wù)管理員維 護信息的一個平臺，整個學(xué)生選課系統(tǒng)有前臺和后臺兩部分，共分為 4 個模塊： 管理員管理模塊，教師開課模塊，學(xué)生選課模塊和通用功能模塊，分別用于完 成各自的功能。 4.14.1 系統(tǒng)總體設(shè)計圖系統(tǒng)總

17、體設(shè)計圖 圖 4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計圖 4.24.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)基本的流程是：用戶登錄主界面選擇各項子系統(tǒng)（選課） 。 老師登錄 主界面選擇各項子系統(tǒng)（查看學(xué)生選課情況） 。 管理員登錄主界面選擇各項子系統(tǒng)（管理學(xué)生選課） 。 學(xué)生選課系統(tǒng) 添加/注冊選課數(shù)據(jù)庫的設(shè)計查詢 學(xué) 生 登 錄 模 塊 教 師 登 錄 模 塊 管 理 員 登 錄 模 塊 學(xué) 生 處 理 模 塊 教 師 處 理 模 塊 管 理 員 處 理 模 塊 通 用 模 塊 學(xué)生選課系統(tǒng) 前臺模塊后臺模塊 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 圖 4.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 4.34.3 系統(tǒng)模塊設(shè)計系

18、統(tǒng)模塊設(shè)計 (1) 用戶注冊模塊：填寫用戶名、密碼、確認(rèn)密碼。 (2) 用戶登錄模塊：填寫已注冊的用戶名稱，填寫正確的密碼，進入主控 制頁面。 (3) 用戶選課模塊：從所有課程中選擇自己要選修的課程。 (4) 用戶查詢模塊：可以進行查看所選課程的操作。 4.44.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 設(shè)計一個以班級為單位的選課數(shù)據(jù)庫，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主選課功能，并能 實現(xiàn)學(xué)生信息、課程信息、學(xué)生選課信息、教室信息、授課教師信息等的創(chuàng)建、 更新、刪除、修改，數(shù)據(jù)庫完整性檢查、沖突檢測、查詢優(yōu)化以及數(shù)據(jù)庫角色、 權(quán)限的分配，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的備份等事務(wù)處理以保證數(shù)據(jù)的完整性、一致性、安 全性、可靠性。 4.4

19、.1 設(shè)計要求 (1) 設(shè)計數(shù)據(jù)對象(表、視圖、規(guī)則、函數(shù)等)，完成學(xué)生自主選課，實現(xiàn) 對于數(shù)據(jù)庫完整性的檢查； (2) 根據(jù)用戶不同，指派不同權(quán)利：管理員具有 dbo 權(quán)限，學(xué)生具有插入 選課表、退課表權(quán)限，查詢課程表權(quán)限，確保數(shù)據(jù)庫的安全性； (3) 能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生選課信息、課程信息、授課教師信息、教室使用信 息的查詢； (4) 設(shè)計觸發(fā)器/存儲過程，優(yōu)化數(shù)據(jù)庫查詢、沖突檢測、擴展數(shù)據(jù)庫完整 性和數(shù)據(jù)操縱功能； (5) 設(shè)計選課時間段，在指定時間段內(nèi)，允許選課、退課； (6) 完成數(shù)據(jù)庫的備份等事務(wù)處理，保證數(shù)據(jù)庫的一致性，可靠性 (7) 利用 T-SQL 實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫，關(guān)系表，視圖，數(shù)據(jù)

20、類型，存儲過程及其他 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 數(shù)據(jù)對象的建立、更新、修改及數(shù)據(jù)庫完整性檢查； 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ (8) 利用企業(yè)管理器實現(xiàn)角色及用戶權(quán)利的定義 4.4.2 數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu) （1）表名：學(xué)生信息表 標(biāo)識：Info_student 學(xué)生信息表包括學(xué)號、姓名、性別、出生日期、院部、專業(yè)、班級、密碼 8 個字段。 描述：學(xué)生在選課之前已經(jīng)具備的各自的詳細(xì)資料，并且由學(xué)院安排分配 其密碼（口令） 。 表表 4.14.1 學(xué)生信息表學(xué)生信息表 名稱字段名稱數(shù)據(jù)類型長度是否允許為空 學(xué)號s_noChar10No 姓名

21、s_nameChar8Yes 性別sexChar2Yes 出生日期birthdayDatetime10Yes 院部departmentChar20Yes 專業(yè)spChar20Yes 班級classChar12Yes 密碼pwChar12No （2）表名：課程信息表 標(biāo)識：Info_course 課程信息表包括課程號、課程名稱、學(xué)時、學(xué)分、教師、類型 6 個字段。 描述：學(xué)生可以查詢某門課程的詳細(xì)情況，如課程簡介、教材、課時、學(xué) 分、考察方式和相關(guān)課程等內(nèi)容。 表表 4.24.2 課程信息表課程信息表 名稱字段名稱數(shù)據(jù)類型長度是否允許為空 課程號 c_nameChar5No 課程名稱 c_noC

22、har50No 學(xué)時 s_timeReal4Yes 學(xué)分 scorReal4Yes 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 教師 teacChar8No 類型 typChar20Yes （3）表名：教師信息表 標(biāo)識：Info_teacher 教師信息表包括工號、姓名、性別、聯(lián)系電話、密碼 5 個字段。 表表 4.34.3 教師信息表教師信息表 名稱字段名稱數(shù)據(jù)類型長度是否允許為空 工號t_noChar10No 姓名t_nameChar8Yes 性別sexChar2Yes 聯(lián)系電話telChar11Yes 密碼PwChar12No （4）表名：學(xué)生選課信息表 標(biāo)識：Info_

23、selected 學(xué)生選課信息表包括學(xué)號、姓名、班級、課程、學(xué)分 5 個字段。 描述：學(xué)生可以查詢自己已選的課程及修完課程后的學(xué)分。 表表 4.44.4 學(xué)生選課信息表學(xué)生選課信息表 名稱字段名稱數(shù)據(jù)類型長度是否允許為空 學(xué)號s_noChar10No 姓名s_nameChar8Yes 班級classChar12Yes 課程名稱c_noChar50No 學(xué)分scorReal4Yes 4.4.3 數(shù)據(jù)庫的配置 一個真正的、完整的站點是離不開數(shù)據(jù)庫的。ODBC 為應(yīng)用程序提供了一種 標(biāo)準(zhǔn)方法來操作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫：管理器根據(jù)數(shù)據(jù)源提供的數(shù)據(jù)庫的位置、數(shù)據(jù) 庫類型及 ODBC 驅(qū)動程序等信息，建立起 OD

24、BC 與具體數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系。這樣，只 要應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)源名提供給 ODBC，ODBC 就能建立起與相應(yīng)數(shù)據(jù)庫的連接。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 按如下步驟可以建立一個新的系統(tǒng)數(shù)據(jù)源。 首先，在控制面板中雙擊 ODBC 圖標(biāo)，打開“ODBC 數(shù)據(jù)源管理器”對話框， 選擇“系統(tǒng) DSN”選項卡，單擊“添加”按鈕；如圖 4.3 所示。 圖 4.3 ODBC 數(shù)據(jù)資源管理器 在“創(chuàng)建新數(shù)據(jù)源”對話框中，選擇“Driver do Microsoft Access(*.mdb)”作為數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序并單擊“完成”按鈕；如圖 4.4 所示。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對

25、您有幫助，可雙擊去除！ 圖 4.4 創(chuàng)建新數(shù)據(jù)源 在“ODBC Microsoft Access 安裝”對話框中，數(shù)據(jù)源名稱填寫為 “student” ，這是程序中將要引用的。單擊“選擇”按鈕，從彈出的文件窗 口中選擇 student.mdb 文件所在的位置；如圖 4.5 所示。 圖 4.5 選擇數(shù)據(jù)庫 然后單擊“確定”按鈕，這樣就完成了 Access 數(shù)據(jù)庫的 ODBC 數(shù)據(jù)源設(shè)置。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 以上步驟，通過 ODBC 管理器注冊了一個名字為 student 的數(shù)據(jù)源，并且指 定了數(shù)據(jù)庫的驅(qū)動程序。 4.54.5 設(shè)計人機交互子系統(tǒng)設(shè)計人機交

26、互子系統(tǒng) 4.5.1 用戶分類 本系統(tǒng)的用戶可分為三大類： （1）管理員用戶 （2）教師用戶 （3）學(xué)生用戶 4.5.2 用戶描述 (1) 管理員用戶的描述： 管理員用戶在整個選課系統(tǒng)中祈禱管理和維護的作用，對學(xué)生和教師的信 息進行管理和維護以及開設(shè)課程等職責(zé)。 (2) 教師用戶的描述： 教師用戶在本系統(tǒng)中具有管理選修了自己開設(shè)的課程的學(xué)生的權(quán)限，查看 選修了自己開設(shè)課程的學(xué)生信息及提交學(xué)生成績。 （3）學(xué)生用戶的描述： 選課系統(tǒng)主要是針對管理學(xué)生的，學(xué)生在本系統(tǒng)中具有修改自己的信息， 以及選課和退選的功能。 傳播優(yōu)秀 Word 版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 4.5.3 詳細(xì)設(shè)計 （1）系統(tǒng)的人機交互子系統(tǒng)的內(nèi)容和準(zhǔn)則： 本系統(tǒng)的人機交互子系統(tǒng)在根據(jù)不同身份登錄不同界面，并按照不同的用 戶進入用戶權(quán)限內(nèi)的操作，其結(jié)構(gòu)圖如圖 4.6 所示。 圖 4.6 人機交互子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 （2）學(xué)生選課系統(tǒng)是實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課、教師提交成績以及學(xué)校教務(wù)管理 員維護信息的一個平臺，整個學(xué)生選課系統(tǒng)共分為 4 個大模塊：管理員模塊， 教師模塊，學(xué)生模塊和通用模塊，其中復(fù)雜的方法和模塊的詳細(xì)設(shè)計流程圖如 下。 系統(tǒng)用戶登錄流程圖如圖 4.7 所示。 否 是 主系統(tǒng)界面 學(xué)生用戶界面教師用戶界面管理員用戶界面 開始 輸入用戶名、密碼 驗證用戶名