五年級上冊數(shù)學(xué)教師家長會ppt

1、 溝通從現(xiàn)在開始溝通從現(xiàn)在開始我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師 聶聶 松（松（1357535500213575355002）心心相通 情情相融865368397qq：865368397nie微信號： 大家好！我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師，非常感謝大家好！我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師，非常感謝你們能夠在百忙之中抽出時間來參加今天這個家長你們能夠在百忙之中抽出時間來參加今天這個家長會，也感謝你們對我們工作的支持和對你們孩子的會，也感謝你們對我們工作的支持和對你們孩子的關(guān)心。身為數(shù)學(xué)老師、同時也是家長的我，更能深關(guān)心。身為數(shù)學(xué)老師、同時也是家長的我，更能深深體會您的心情。我雖然不是最出色的老師，但是

2、深體會您的心情。我雖然不是最出色的老師，但是19年的教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教年的教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。校領(lǐng)導(dǎo)安排我代五年級的課，我就會責(zé)無學(xué)特色。校領(lǐng)導(dǎo)安排我代五年級的課，我就會責(zé)無旁貸的盡善盡美的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。旁貸的盡善盡美的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。我主我主張讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，注重賞識教育，課堂上張讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，注重賞識教育，課堂上鼓勵每個孩子參與到教學(xué)中，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快鼓勵每個孩子參與到教學(xué)中，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂！我從小就喜歡數(shù)學(xué)，希望我的學(xué)生也能真正的樂！我從小就喜歡數(shù)學(xué)，希望我的學(xué)生也能真正的愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科！愛上數(shù)學(xué)這

3、門學(xué)科！尊敬的各位家長：尊敬的各位家長：1、了解學(xué)生及家長情況、了解學(xué)生及家長情況2、交流學(xué)生表現(xiàn)。讓家長在班級背景中、交流學(xué)生表現(xiàn)。讓家長在班級背景中了解自己的孩子了解自己的孩子3、幫助家長提高教育孩子的水平、幫助家長提高教育孩子的水平4、闡明學(xué)校教育的原則，增加理解，消、闡明學(xué)校教育的原則，增加理解，消除誤會除誤會 五年級共有學(xué)生五年級共有學(xué)生5454人，人，其中女生其中女生2727人，男生人，男生2727人。人。來至安徽、河南、貴州、來至安徽、河南、貴州、云南、山東、四川、湖南、云南、山東、四川、湖南、浙江、江西、河北、重慶浙江、江西、河北、重慶等等1111個省市，本學(xué)期流失個省市，本學(xué)

4、期流失了幾位，又轉(zhuǎn)來了姚李輝，了幾位，又轉(zhuǎn)來了姚李輝，周愉兩位同學(xué)。周愉兩位同學(xué)。光榮榜優(yōu)秀學(xué)生：黃俊紅 張德仁 謝麗娟 武 浩 謝海燕 王甜甜 唐小敏 宋靜雅進步之星：王騰宇 盧 瑤 尤宇婷 宋曉文 華 潔 余紀(jì)苗 張仁秀 任遠亮 首先我們來認識五年級的孩子首先我們來認識五年級的孩子要想教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的生理與心理要想教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的生理與心理發(fā)展的特點，只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才發(fā)展的特點，只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。五年級的孩子有以下特點：能取得好的教育效果。五年級的孩子有以下特點： 特點一：難以引導(dǎo)

5、的時期特點一：難以引導(dǎo)的時期五年級的學(xué)生在身體發(fā)育、心理方面、興趣愛好等都會發(fā)生五年級的學(xué)生在身體發(fā)育、心理方面、興趣愛好等都會發(fā)生些變化，學(xué)生個性差別最大。些變化，學(xué)生個性差別最大。 特點二：開始意識到特點二：開始意識到“自己自己”，顯示出獨立的個性，顯示出獨立的個性五年級孩子的思維形式向抽象思維過渡，可以進行比較復(fù)雜五年級孩子的思維形式向抽象思維過渡，可以進行比較復(fù)雜的分析，分析問題時開始確立的分析，分析問題時開始確立“自己自己”的位置。如，這樣不的位置。如，這樣不合適，那樣又有妨礙。不太受大人意見的左右，一部分學(xué)生合適，那樣又有妨礙。不太受大人意見的左右，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事

6、講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性不告訴家長，顯示出獨立的個性 特點三：作假特點三：作假學(xué)會欺騙。學(xué)會欺騙。五年級的孩子在遇到理虧的時候，已經(jīng)學(xué)會了尋找對自己有五年級的孩子在遇到理虧的時候，已經(jīng)學(xué)會了尋找對自己有利的理由替自己辯護，有時會隱瞞真實的情況利的理由替自己辯護，有時會隱瞞真實的情況。 五年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級，我們稱它為轉(zhuǎn)折點轉(zhuǎn)折點。它也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“兩極分化”的分水嶺。認識五年級認識五年級1、心理方面、心理方面 孩子長大了，學(xué)會察言觀色，跟喜孩子長大了，學(xué)會察言觀色，跟喜歡的人交流，跟不喜歡的

7、對著干。有歡的人交流，跟不喜歡的對著干。有心事放在心里，不喜歡和老師、家長心事放在心里，不喜歡和老師、家長交流，有時候行為讓你摸不透，這階交流，有時候行為讓你摸不透，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是說段的孩子自尊心逐漸增強，也就是說怕怕“丟面子丟面子” ，所以各位家長在教育，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。孩子的時候要把握好尺度。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容 從五年級起，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，從五年級起，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，學(xué)習(xí)由一些的簡單基礎(chǔ)知識到復(fù)雜抽學(xué)習(xí)由一些的簡單基礎(chǔ)知識到復(fù)雜抽象思維過渡，故該讀的還要讀，該抄象思維過渡，故該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還的還得抄

8、，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。慮問題。3、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)方面 說到學(xué)習(xí)，在座的家長都深有體會，說到學(xué)習(xí)，在座的家長都深有體會，現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。現(xiàn)在現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量也相對多了，孩子的學(xué)習(xí)方法作業(yè)量也相對多了，孩子的學(xué)習(xí)方法也有所改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種也有所改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動學(xué)習(xí)，而是一種主動學(xué)習(xí)。但我被動學(xué)習(xí)，而是一種主動學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至逃避學(xué)習(xí)。最明顯

9、地就是表習(xí)，甚至逃避學(xué)習(xí)。最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上?，F(xiàn)在作業(yè)上。 教材內(nèi)容：教材內(nèi)容： 第一單元：觀察物體（三）第一單元：觀察物體（三） 第二單元：因數(shù)與倍數(shù)第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 第三單元：長方體和正方體第三單元：長方體和正方體 第四單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)第四單元：分數(shù)的意義和性質(zhì) 第五單元：圖形的運動（三）第五單元：圖形的運動（三） 第六單元：分數(shù)的加法和減法第六單元：分數(shù)的加法和減法 第七單元：折現(xiàn)統(tǒng)計圖第七單元：折現(xiàn)統(tǒng)計圖 第八單元：數(shù)學(xué)廣角第八單元：數(shù)學(xué)廣角 第九單元：總復(fù)習(xí)第九單元：總復(fù)習(xí) 本學(xué)期重點：計算能力和空間想象能本學(xué)期重點：計算能力和空間想象能力的培養(yǎng)力的培養(yǎng) 接著我們來認

10、識五年級的教材接著我們來認識五年級的教材 各位家長都知道五年級是進入高段的年級，但什么是高段的各位家長都知道五年級是進入高段的年級，但什么是高段的年級各位家長并不十分清楚。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，年級各位家長并不十分清楚。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始，既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)一切都要從頭開始，既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而五年級的學(xué)生則由中段剛進入到高段年級。這慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而五年級的學(xué)生則由中段剛進入到高段年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，就拿數(shù)一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，就拿數(shù)學(xué)

11、來說，這冊教材的跨度是非常大的，教材里面有很多內(nèi)容不是學(xué)來說，這冊教材的跨度是非常大的，教材里面有很多內(nèi)容不是孩子們?nèi)菀桌斫獾?。所涉及到的知識點非常多，而且都是比較難孩子們?nèi)菀桌斫獾摹Ｋ婕暗降闹R點非常多，而且都是比較難的，如：因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、最大的，如：因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等，公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等，長方體和正方體等的內(nèi)容不僅抽象，而且概念繁多，如果概念沒長方體和正方體等的內(nèi)容不僅抽象，而且概念繁多，如果概念沒有扎實掌握，會對后面的學(xué)習(xí)造成一定的影

12、響。還有一些以前在有扎實掌握，會對后面的學(xué)習(xí)造成一定的影響。還有一些以前在奧數(shù)上才要求掌握的內(nèi)容現(xiàn)在落實在我們的課本中，要求我們所奧數(shù)上才要求掌握的內(nèi)容現(xiàn)在落實在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握。相信經(jīng)過我剛才的解釋，大家已經(jīng)對五年級有的學(xué)生都要掌握。相信經(jīng)過我剛才的解釋，大家已經(jīng)對五年級的孩子和五年級的教材有了新的認識。的孩子和五年級的教材有了新的認識。 對于以后的教學(xué)工作，還有以下幾點對于以后的教學(xué)工作，還有以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：要求懇請家長朋友支持與理解： 您把孩子交到了我們老師的手中，我您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，們不敢有

13、絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數(shù)多，教給他做人的道理。但因為班級人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合的配合起來，做好以下工作，做到家校合一一。1 1、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。2 2

14、、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。要求。 3 3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)規(guī)定時間完

15、成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。慣。4 4、重視學(xué)生單元測驗清楚數(shù)學(xué)分幾個單元，、重視學(xué)生單元測驗清楚數(shù)學(xué)分幾個單元，每次單元測驗，讓學(xué)生回家簽字。家長應(yīng)及每次單元測驗，讓學(xué)生回家簽字。家長應(yīng)及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次的單不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見或建議，并元考試，可以在試卷上提出意見或建議，并必須把錯題抄下來，由孩子再改一遍。必須把錯題抄下來，由孩子再改一遍。5 5、多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，、多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促。發(fā)現(xiàn)問

16、題及時督促。 關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)1 1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 首先是仔細檢查。有的父母說：我文化水平低，不會首先是仔細檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新

17、做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。度和良好的習(xí)慣。 其次是積極配合。有些父母認為：教書是老師的事，其次是積極配合。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采

18、取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，子學(xué)習(xí)好功課。對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點心思輔導(dǎo)了。家長就要多花點心思輔導(dǎo)了。2 2、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。 在完成作業(yè)后要督促孩子主動檢查和評價自己在完成作業(yè)后要督促孩子主動檢查和評價自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，及時糾正錯誤的認識和錯誤的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，及時糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他

19、有深刻的印象。讓孩子自己檢誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責(zé)。但并不是家長就不要檢查，如果錯了自己負責(zé)。但并不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長就可以了解孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。每天晚上要檢就可以了解孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成家庭作業(yè)情況查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成家庭作業(yè)情況, ,及時查及時查漏補缺漏補缺, ,做到堅持不懈做到堅持不懈. .并簽上日期，希望家長能并簽上日期，希望家長能夠配合檢查。我說過了，數(shù)學(xué)不查，做錯了，就夠配合檢查。我說過了，數(shù)學(xué)不查，做錯了，就做的沒有意義。

20、做的沒有意義。3 3、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。 語言是思維的外衣，語言能力的增強可以語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進思維的極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，比如和孩子散步時，和孩子去公園時

21、等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。這樣交流的氣氛要自然親切得多。4、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績 分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的

22、學(xué)習(xí)內(nèi)長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長反映反映:小孩子一到三年級時數(shù)學(xué)考起來不是小孩子一到三年級時數(shù)學(xué)考起來不是90幾就幾就是是100分分,都很不錯都很不錯,但高年級明顯下降但高年級明顯下降,只能考只能考80幾幾分甚至分甚至70幾幾.當(dāng)然成績下降的原因很復(fù)雜當(dāng)然成績下降的原因很復(fù)雜,因人而異因人而異.但有一個重要原因是相同的但有一個重要原因是相同的:那就是成績一直保持那就是成績一直保持得很好的學(xué)生得很好的學(xué)生,學(xué)習(xí)方法科學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué).學(xué)習(xí)態(tài)度認真。另一學(xué)習(xí)態(tài)度認真。另一個原因個原因,教材越來越難教材

23、越來越難,你沒有適合的方法你沒有適合的方法,就不能適就不能適應(yīng)難度的提高應(yīng)難度的提高.因此因此,家長在輔導(dǎo)時不能就題論題家長在輔導(dǎo)時不能就題論題,要要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法,把方法滲透給孩把方法滲透給孩子子.當(dāng)然你不一定說出方法的名稱當(dāng)然你不一定說出方法的名稱,但可以把這些思但可以把這些思想滲透給學(xué)生。想滲透給學(xué)生。 5、指導(dǎo)孩子學(xué)會思考。、指導(dǎo)孩子學(xué)會思考。 對于孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點不對于孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點的字、明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點的字、詞、句進行分析聯(lián)想，幫助孩子思

24、考，不要孩子一詞、句進行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問，家長就告訴怎么做，這樣其實他還是沒有真正問，家長就告訴怎么做，這樣其實他還是沒有真正的學(xué)會。要多讓孩子來講自己的想法，這樣也許會的學(xué)會。要多讓孩子來講自己的想法，這樣也許會給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話說：給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會了。周末的作業(yè)最有可能他在讀的過程中自己就會了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。6、理

25、解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。進行溝通。 因為每個孩子的進步和成功與家長的關(guān)心是分因為每個孩子的進步和成功與家長的關(guān)心是分不開的不開的,對于學(xué)生的優(yōu)點對于學(xué)生的優(yōu)點,不好的習(xí)慣以及在教育過不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋共同尋找最好的教育方法找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好搞得更好. 教學(xué)中存在的問題1、計算能力不過關(guān)，會做的經(jīng)常會出錯；、計算能力不過關(guān)，會做的經(jīng)常會出錯；2、邊玩邊作業(yè)，錯誤率高，而且是低級錯誤嚴(yán)重，

26、這、邊玩邊作業(yè)，錯誤率高，而且是低級錯誤嚴(yán)重，這些低級錯誤包括抄錯數(shù)字、上面移到下面移錯、些低級錯誤包括抄錯數(shù)字、上面移到下面移錯、6和和0不分、不分、10以內(nèi)以內(nèi)20以內(nèi)加減法算錯，乘法口訣背錯、數(shù)以內(nèi)加減法算錯，乘法口訣背錯、數(shù)位不對齊、加法該進位的不進位，不進位的倒去進位，位不對齊、加法該進位的不進位，不進位的倒去進位，減法該退位不退，不該退位倒退位，似乎是粗心，其減法該退位不退，不該退位倒退位，似乎是粗心，其實是不良習(xí)慣造成的。實是不良習(xí)慣造成的。 3、不打草稿（在書本、課桌上到處計算），打草稿馬、不打草稿（在書本、課桌上到處計算），打草稿馬虎潦草，東倒西歪；虎潦草，東倒西歪；3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做）漏做、少做 、不做、不做 （2）不夠?qū)Ｐ?，不夠投入）不夠?qū)Ｐ?，不夠投?，亂填答案，亂填答案 （3）依賴性很強）依賴性很強 ，不獨立，不獨立 （4）錯題不及時訂正）錯題不及時訂正 本期基本家庭作業(yè)學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和