2013年秋季新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案(13～22章)

1、 2013年秋季新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案(1322章) 第十三章 熱和能 第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)； 2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋； 3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系； 4、知道分子之間存在相互作用力； 【學(xué)習(xí)過程】 一、了解分子運(yùn)動(dòng)論 自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這 些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類長(zhǎng)期探索的問題，直到17世 紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們才開始認(rèn)識(shí)到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動(dòng)引起的，這種認(rèn) 識(shí)逐漸發(fā)展成

2、為一種科學(xué)理論：分子運(yùn)動(dòng)論。到19世紀(jì)建立了能量的概念，人們又逐漸認(rèn) 識(shí)到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量?jī)?nèi)能，用分子運(yùn)動(dòng)論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以解釋很多熱現(xiàn)象。 分子運(yùn)動(dòng)論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；3、分子間 存在相互作用的引力和斥力。 二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象 猜想：打開香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發(fā)生了 。 下面我們?cè)賮?lái)通過討論實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)分子是運(yùn)動(dòng)的。 往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會(huì)兒，觀察到 現(xiàn)象。 上面的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。在我 們?nèi)粘Ｉ钪?，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見。請(qǐng)舉出幾個(gè)例子，看誰(shuí)觀察得細(xì)致。 通過所舉例子我們

3、可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在 體和 體之間、 體和 體之 間。 科學(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看 到它們互相滲入約1 mm深。這說明擴(kuò)散也可以在 體和 體之間發(fā)生。 在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯底注入 一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同。 想想議議： 1） 2） 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則 的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。 2、分子間的作用力 這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由 組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為 什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚

4、合在一起呢?（學(xué)生討論） 是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。 演示實(shí)驗(yàn) 將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如們分 圖（a）兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它開。這 個(gè)實(shí)驗(yàn)表明 。 分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么? （學(xué)生討論） 因?yàn)榉肿又g還存在另一種作用力斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。 請(qǐng)看課本圖161-6 分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)

5、，作用力就變得十分微弱，可以忽略。 三、課堂收獲： 四、自我檢測(cè)： 1、下列現(xiàn)象中不能說明一切物體里的分子都在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是： A、SARS病毒可以通過飛沫傳播 B、像一杯水中滴入紅墨水，過一會(huì)兒整杯水都紅了 C、把磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金 D、配制過氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味 2、下列現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論解釋的是： A、沙塵暴來(lái)臨時(shí)，漫天沙塵 B、“八月桂花遍地香”時(shí)，到處都能聞到桂花的芳香 C、掃地時(shí)，室內(nèi)塵土飛揚(yáng) D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時(shí)間后不容易把它們拉開 3、下列說法中正確的是： A、物體運(yùn)動(dòng)的越快，它的分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)也越

6、快 B、液體凝固成固體后，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就停止了 C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮 D、溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈 4、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是： A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起 B、固體和液體很難被壓縮 C、磁鐵能吸引大頭針 D、破鏡不能重圓 5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋，會(huì)造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明 。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說明 。 6、分子看不見、摸不著，不好研究，但我們可以通過墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它（從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)）。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過觀察現(xiàn)象可知：溫度越高， 過程越快，這說明

7、溫度越高， 。 五、拓展 如圖（b）所示，把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面，手持彈簧測(cè)力計(jì)上端，把玻璃板放到剛好和一盆水的水面接觸，再慢慢向上提彈簧測(cè)力計(jì)，觀察到玻璃板未離開水面時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)大，請(qǐng)用我們學(xué)過的物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。 五、板書設(shè)計(jì) 分子熱運(yùn)動(dòng) 分子之間的斥力 第二節(jié) 內(nèi)能 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系. 2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能. 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力. 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 內(nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式. 【教具】 上面固定有條形磁鐵的小車兩輛,試管及橡皮塞,兩個(gè)相同的燒杯,內(nèi)

8、能、機(jī)械能互變演示器(J鐸爾實(shí)驗(yàn)儀),硝化棉,乙醚,高錳酸鉀晶體,紗帶,鋼鋸條,粗鐵絲,冷、熱水,小球,火柴等. 【教學(xué)方法】 教師演示講授,學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論。 【教學(xué)過程】 引入新課 分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢(shì)能。 新課教學(xué) (1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。

9、內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng)，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？ (2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷。 實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯

10、內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。 因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降 低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。 (3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。 (4)內(nèi)能和機(jī)械能 通過機(jī)械能和內(nèi)能的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。 首

11、先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。 木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。 小 結(jié) (1)內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。 (2)內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。這種無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動(dòng)”，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)。物體作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能。 (3)內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。 所

12、以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 內(nèi)能 一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和 1內(nèi)能不同于機(jī)械能 2一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能 3內(nèi)能與溫度的關(guān)系 二、改變物體內(nèi)能的方法： 1熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少 2做功 課后反思： 第三節(jié) 比熱容 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能 嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 2過程與方法 通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力 通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應(yīng)” 3情感態(tài)度與價(jià)值

13、觀 利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算 難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象 教學(xué)過程： 一：自主探究：（學(xué)） 1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P 130前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。 2、(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的

14、屬性。 介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。 請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。 (2)比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物 體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣

15、表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念） 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。 比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。 3、引導(dǎo)學(xué)生看書P131-133，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問號(hào)。 二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗(yàn)） 1:對(duì)于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越_. 2:對(duì)于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同呢?你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確( ) A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸

16、收的熱量多 3；為了探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力 猜想:_(填“水”或“煤油”)的吸熱能力較強(qiáng). 需要的器材:_. 實(shí)驗(yàn)前需考慮的問題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油?是不是還需要其它的器材? (2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量? (3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么? 結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是_的,也就是說不同 物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同”或“不同”) 4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_這個(gè)物理量.即： _的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_.用符號(hào) _表示,它的單位是_,符號(hào)是_.水的比熱容是_，它的物理意義是:

17、 _ _.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某 種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容. 5：我國(guó)北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做散熱的介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有 什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來(lái)加熱或散熱的情況?試舉例. 答： 。 36：試計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量.（已知水的比熱容是4.210J/(kg) （1）.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少? （2）.質(zhì)量是2kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少? （3）.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少? （4）.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高2所吸收的熱量是多少? （5）.質(zhì)量為mkg的水,

18、溫度從10升高到80所吸收的熱量是多少? （6）.質(zhì)量為mkg的水,溫度從t0升高（降低）到t所吸收的熱量是多少? 如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加 熱前后物體的溫度,通過以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=_，如 果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=_. 三：交流合作（講） 1、 分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問答案，教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。 2、 教師抽問剛才學(xué)習(xí)中存在的問題并由其他組的學(xué)生或教師解答。 問題（1）： （2）： （3）： 3、由教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出： 對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)：在探究活動(dòng)之前，先要讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等， 水和沙子升高的溫度要相等（適當(dāng)強(qiáng)調(diào)升高溫度）。在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材和 注意點(diǎn)（如天平、盛放水和沙子的杯子要型號(hào)相同、加熱所使用的酒精