論述類文章說題

1、論述類文章閱讀論述類文章閱讀 郭力達郭力達 高考怎么考，考什么？高考怎么考，考什么？ 從考查趨向上看，新課標全國卷從考查趨向上看，新課標全國卷一般論述類文章閱讀題的考點有什么一般論述類文章閱讀題的考點有什么規(guī)律？規(guī)律？ 20162016年語文科年語文科考試說明考試說明( (新課標新課標) )對該考點的要求是：閱讀一般論述類對該考點的要求是：閱讀一般論述類文章。它包括文章。它包括“理解理解(B)”“(B)”“分析綜分析綜合合(C)”(C)”兩個層級，共有兩個層級，共有6 6條具體的測條具體的測試要求：。試要求：。 理解文中重要概念的含義；理解理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選并

2、整合文文中重要句子的含意；篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 文章怎么讀？文章怎么讀？泛讀精讀兩結(jié)合，圈注詞句最便捷泛讀精讀兩結(jié)合，圈注詞句最便捷高考對一般論述類文章的考查側(cè)重于高考對一般論述類文章的考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語文邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學習的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，學習的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識，我們只要讀懂文章內(nèi)主動獲取知識，我們只要讀懂文章內(nèi)容，把握作者的寫作意圖即可答

3、題。容，把握作者的寫作意圖即可答題。為此，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣：泛讀為此，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣：泛讀和精讀。和精讀。泛讀，讓學生在有限的時間、有限泛讀，讓學生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點的習慣，為的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點的習慣，為后面的解題鎖定比對區(qū)間做好準備。后面的解題鎖定比對區(qū)間做好準備。精讀，培養(yǎng)學生抓命題點的精讀，培養(yǎng)學生抓命題點的“第六第六感覺感覺”，讓學生的思維無限接近命，讓學生的思維無限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，達到設(shè)誤角度，達到“一看就知是命題一看就知是命題點點”的境界。的境界。兩步閱讀法之泛讀兩步閱讀法之泛讀一、圈注關(guān)鍵

4、句一、圈注關(guān)鍵句1. 1.圈注論點圈注論點2. 2.圈注論據(jù)句圈注論據(jù)句3 3圈注文中揭示文章脈絡層次的句子圈注文中揭示文章脈絡層次的句子二、勾畫關(guān)鍵詞二、勾畫關(guān)鍵詞有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語1. 1.年代時間年代時間( (多次出現(xiàn)時間多次出現(xiàn)時間) )、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)( (多多個數(shù)據(jù)個數(shù)據(jù)) )及其概括詞及其概括詞2. 2.重要的修飾限制詞語重要的修飾限制詞語( (基本、重要、基本、重要、 最、總共等表程度的詞語最、總共等表程度的詞語) ) 3. 3.已然未然已然未然( (迄今為止、到目前為止、迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語現(xiàn)在所見的等表

5、時間的詞語) ) 4. 4.代詞代詞( (這，那，它，其，如此等這，那，它，其，如此等) )。有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語詞語文中反復強化的詞，這類詞往往是文章文中反復強化的詞，這類詞往往是文章要表達的主要內(nèi)容或中心意思。要表達的主要內(nèi)容或中心意思。 精讀精讀選項與原文巧對照選項與原文巧對照比就是比就是“文題文題”比對，篩選判斷信息。比對，篩選判斷信息。讀文和查找階段，對信息的理解、捕讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定全面，將題目的題干、選項獲不一定全面，將題目的題干、選項與原文對應文字仔細比對，也是與原文對應文字仔細比對，也是“精精讀讀”的意

6、義所在，其基本方法是的意義所在，其基本方法是“文文題題”比對。比對。 題目怎么命題目怎么命六大命題手段，七大命題陷阱六大命題手段，七大命題陷阱 一般論述類文章閱讀選擇題選項的本質(zhì)一般論述類文章閱讀選擇題選項的本質(zhì)是在玩文字游戲，命題者常常通過對原文重是在玩文字游戲，命題者常常通過對原文重要信息的重組、變形、轉(zhuǎn)述、概括、解說等要信息的重組、變形、轉(zhuǎn)述、概括、解說等來命制題目選項?？忌涣私饷}者設(shè)來命制題目選項?？忌涣私饷}者設(shè)置選項的陷阱及設(shè)置陷阱時所運用的命題手置選項的陷阱及設(shè)置陷阱時所運用的命題手段，是導致答案段，是導致答案“不準確不準確”的關(guān)鍵因素。的關(guān)鍵因素。 下面我們就從命

7、題選項的手段及設(shè)置下面我們就從命題選項的手段及設(shè)置選項錯誤類型的角度來復習，以便在答案選項錯誤類型的角度來復習，以便在答案“準確準確”上有所突破。上有所突破。 熟悉六大命題手段熟悉六大命題手段首先要了解命題者設(shè)置干擾項常用首先要了解命題者設(shè)置干擾項常用的六種手段，這樣，便于在解題時的六種手段，這樣，便于在解題時去定位比對的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。去定位比對的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。 1. 1.刪刪( (刪減刪減) )刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，

8、也味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解有可能是對內(nèi)容的曲解2. 2.添添( (添加添加) )添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容，添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容，造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象3. 3.調(diào)調(diào)( (調(diào)換調(diào)換) )調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象4. 4.改改( (改變改變) )改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變

9、肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)，等等，曲解文意；改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)，等等，造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測測5. 5.漏漏( (遺漏遺漏) )看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大迷惑性，須多加留意項有很大迷惑性，須多加留意6. 6.湊湊( (拼湊拼湊) )將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語( (句子句子) )雜糅或胡拼亂雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信湊

10、、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信息來干擾判斷息來干擾判斷 明辨明辨7 7大命題陷阱大命題陷阱 了解了命題者設(shè)置干擾項的手段，了解了命題者設(shè)置干擾項的手段，還要掌握命題設(shè)錯規(guī)律，才能更準還要掌握命題設(shè)錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項。因確地識破選項陷阱，排除錯項。因此識破錯誤選項的陷阱，是提高答此識破錯誤選項的陷阱，是提高答題準確率的關(guān)鍵。命題者在設(shè)置選題準確率的關(guān)鍵。命題者在設(shè)置選項時會在以下項時會在以下7 7個方面設(shè)置陷阱。個方面設(shè)置陷阱。 命題陷阱命題陷阱類型解讀類型解讀選項特征選項特征1. 1.偷換概念偷換概念主要指命題人在解釋主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意

11、概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗考生誤入歧途。命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵中將兩個概念的內(nèi)涵( (如屬如屬性、作用、發(fā)展趨勢等性、作用、發(fā)展趨勢等) )進進行了調(diào)換、改變或混淆，行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。上并不是一回事。選項句與原文選項句與原文中的句子往往相差中的句子往往相差很少，有時增加、很少，有時增加、減少一兩個詞語，減少一兩個詞語，有時甚至是增減了有時甚至是增減了“的的”“”“了了”等虛等虛詞；或者換了一個詞；或者換了一個相近的詞語或句

12、子相近的詞語或句子而改變了意思。而改變了意思。 命題陷阱命題陷阱類型解讀類型解讀選項特征選項特征2. 2.無中無中 生有生有指干擾項的內(nèi)容在指干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無此意，而或原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思，憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來純屬命題者故意提出來迷惑考生的。迷惑考生的。(1)(1)選項句的意思往往和選項句的意思往往和文章的整體意思相近，但在文章的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)。原文中找不到具體依據(jù)。 (2)(2)選項句中的幾個詞在選項句中的幾個詞在原文中都有，但在原文的不原文中都有，但在原文的不同位置。同位置。3

13、. 3.張冠張冠 李戴李戴 把甲的觀點、發(fā)現(xiàn)、把甲的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說成乙的觀點、發(fā)發(fā)明說成乙的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明?，F(xiàn)、發(fā)明。往往出現(xiàn)在選項句的主往往出現(xiàn)在選項句的主語或賓語的位置上，當選項語或賓語的位置上，當選項中出現(xiàn)類似中出現(xiàn)類似“的觀點是的觀點是”這樣的句子時，注意是否有這樣的句子時，注意是否有此類情況。此類情況。 命題陷阱命題陷阱類型解讀類型解讀選項特征選項特征4. 4.以偏概以偏概 全全( (混混 淆范圍淆范圍 或程度或程度) )命題者設(shè)計選項命題者設(shè)計選項時故意增刪、改動文時故意增刪、改動文中表示范圍限制或是中表示范圍限制或是程度輕重的詞語干擾程度輕重的詞語干擾考生。主要指以部分考生

14、。主要指以部分代整體代整體( (或相反或相反) )、以個、以個別代一般別代一般( (或相反或相反) )、以、以特殊代普遍等。從而特殊代普遍等。從而使考生做出錯誤的判使考生做出錯誤的判斷。斷。選項句有一些關(guān)鍵詞，選項句有一些關(guān)鍵詞，如：如：(1)(1)表數(shù)量多少的詞語表數(shù)量多少的詞語( (少數(shù)，部分，幾個，大多少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)數(shù)) )；(2)(2)表范圍大小的詞語表范圍大小的詞語( (凡，全，都，所有，部分凡，全，都，所有，部分等等) )；(3)(3)表程度輕重的詞語表程度輕重的詞語( (特別，十分，稍微等特別，十分，稍微等) )；(4)(4)表頻率高低的詞語表頻率高低的詞語( (通常，

15、通常，總是，有時，偶爾等總是，有時，偶爾等) )。 命題陷阱命題陷阱類型解讀類型解讀選項特征選項特征5. 5.混淆混淆 時態(tài)時態(tài)指命題者故意把指命題者故意把原文中尚未確定或還原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實。主要說成既成事實。主要是指已然與未然、或是指已然與未然、或然與必然。然與必然。選項句中有一些關(guān)鍵詞，選項句中有一些關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可前、之后、一定、必將、可能、估計、如果、未必、完能、估計、如果、未必、完成、成功等。成、成功等。 命題陷命題陷阱阱類

16、型解讀類型解讀選項特征選項特征6. 6.因果因果 混亂混亂因果混亂一般有兩因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，種情況：一是因果顛倒，就是把就是把“因因”錯斷為錯斷為“果果”，“果果”錯斷為錯斷為“因因”，顛倒了兩者的，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。說成是因果關(guān)系。選項句與原文相似，需選項句與原文相似，需注意：注意： (1)(1)選項句中的選項句中的“因因”與與“果果”在原文中是否在同一在原文中是否在同一位置。位置。 (2)(2)注意一些改換因果關(guān)注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、系的關(guān)鍵詞，如：之所以、就只

17、要等。就只要等。 命題陷命題陷阱阱類型解讀類型解讀選項特征選項特征7. 7.混淆混淆 是非是非即肯定和否定顛倒。即肯定和否定顛倒。命題者設(shè)計選項時在事命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯者將否定的事物加以肯定。定。選項句中往往會出現(xiàn)含選項句中往往會出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等。妨礙等。 怎么學怎么學 ？ v 做論述類題目要做到做論述類題目要做到“既快既快又準又準”，力避耗時過長，影響后

18、，力避耗時過長，影響后面題目的答題。面題目的答題。v 怎樣做到怎樣做到“既快又準既快又準”？這就？這就是是“定區(qū)間，找對應，一一比對定區(qū)間，找對應，一一比對定答案定答案”。現(xiàn)將此流程詳述如下：?，F(xiàn)將此流程詳述如下： v 把握題干要求，鎖定信息區(qū)間把握題干要求，鎖定信息區(qū)間v1 1題干中出現(xiàn)題干中出現(xiàn)“對對( (詞或概念詞或概念) )理解正確理解正確( (或不正確或不正確) )的一項的一項”用語，表明是對重要概念、用語，表明是對重要概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中在概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中在概念、句子所在語段或相鄰語段，注意抓住對概念、句子所在語段或相鄰語段，注意抓住對概念、句子闡釋的文字，這即是信息所在區(qū)域