wuzhenUnit4Buildit!教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)英語綜合實踐活動莆田麟峰小學(xué) 吳真2009.12一、活動主題：Lets learn and play in class. 二、活動目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能聽說認(rèn)讀單詞：books rulers pencils erasers（2）能聽懂，并回答相應(yīng)的問題How many . do you have? I have.2.能力目標(biāo)（1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的學(xué)習(xí)用品。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運用語言的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)（1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的情感。三、活動準(zhǔn)備 1、.Make an investi

2、gation（調(diào)查本組同學(xué)的學(xué)習(xí)用具的數(shù)量）NameBooksRulesPencilsErasers（倡議學(xué)生要愛護自己的物品，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。)2、有關(guān)教學(xué)課件，學(xué)習(xí)用品，磁帶以及錄音機四、活動過程Step1. Warm up 1. GreetingsHello.Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. Sing the song: Ten Indians（出示課件）設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在整節(jié)課的開始，以一首Ten Indians營造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教唱中進入最佳狀態(tài)，并達到復(fù)習(xí)數(shù)字的目的。3. Play a g

3、ame (做 Show me游戲)Show me your pens. Show me two books.Show me four pencils. 設(shè)計意圖：通過游戲、TPR熱身復(fù)習(xí)了單詞為下文做好鋪墊，又活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的身心很快投入到課堂中。Step2. Presentation.1導(dǎo)入：（先出示一本書one book逐一壘加two books, three books然后用其他詞pen pencil 替換）Look, I have one book.I have two books. I have three books. 設(shè)計意圖: 溫故而知新。以第一冊里的I have a.

4、句型套用新句型，減低新知難度。2 Listen and .repeat設(shè)計意圖：聽課本錄音并跟讀，通過聽、讀讓學(xué)生感受并接受純正的英語語音、語調(diào)，既訓(xùn)練了聽力又培養(yǎng)了他們的模仿能力。 3 Practice.Let Ss make sentences as many as possible with “I have”4 Guess.出示一裝水果的盒子讓學(xué)生猜猜它們的數(shù)量How many ? eg: How many apples? Two apples. How many bananas? Six bananas 設(shè)計意圖：循序漸進。先讓學(xué)生感知How many再進一步學(xué)習(xí)How many do

5、 you have?5在學(xué)生理解了How many的基礎(chǔ)上引出How many do you have?詢問他們所擁有的文具數(shù)量。T:How many pens do you have?S1:I have one pen.T: How many books do you have?S1:I have five books.6 Listen and repeat7Practice （TSs SsS1）設(shè)計意圖：讓學(xué)生兩人一組操練How many8.Play a game: Run the train設(shè)計意圖：分組比賽第一位同學(xué)，第二位同學(xué)第二位同學(xué)要先回答第一位同學(xué)的問題再問下一個同學(xué)看看哪一位

6、最先完成通過游戲活躍課堂氣氛,競賽使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。Step3 Practice(課本P.26)1. Act out.Learn to sing.(替換) 語法歌的教唱既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒又鞏固了本課的主要知識點。2.Step 4. Consolidation and extention1Play a gameSome fruits are in a bag.Let Ss guessthe right sentences:How many do you have?” .2. Make an investigation（調(diào)查本組同學(xué)的學(xué)習(xí)用具的數(shù)量）How many .

7、do you have? 溫故而知新以第一冊里的I have a.句型套用新句型，減低新知難度。NameBooksRulesPencilsErasers任務(wù)型教學(xué)法的適時應(yīng)用,讓學(xué)生在完成調(diào)查任務(wù)的過程中,自行添加調(diào)查項目，靈活運用所學(xué)知識，體驗成功與快樂，達到學(xué)以致用的目的。五、反思1.實施小學(xué)英語實踐活動的作用。 小學(xué)英語實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語表達思想和交際的能力，加強了學(xué)生的參與和認(rèn)識，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。 2.進行小學(xué)英語實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地溝通，另一方面要從自

8、身做起，循序漸進，將實踐活動逐步開展下去。 3.有關(guān)時間和精力問題。 教師在設(shè)計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實際英語水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。 4.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規(guī)范和完善實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。 小學(xué)英語課應(yīng)加強英語綜合實踐活動 小學(xué)英語課程基本要求（試行）中明確指出，“根據(jù)小學(xué)生的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動為主的教學(xué)模式?！彼^小學(xué)英語活動教學(xué)，就是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，

9、采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，讓學(xué)生在活動中學(xué)英語，并用英語進行交流，因此，小學(xué)英語綜合實踐活動應(yīng)具有以下特點： （一）充分的活動時間 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師過多注重講授、演示、示范，學(xué)生處于一種被動接受的狀態(tài)；即使教師提出問題，然后點名回答，大部分學(xué)生仍然是被動聽講，沒有保證學(xué)生主體地位和使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。而活動課則可改變這一現(xiàn)狀。教師必須給予充分的活動時間，至少達到三分之二以上，才能真正實現(xiàn)活動自主性。 （二）自由的活動空間 在我國小學(xué)普遍存在班額較大現(xiàn)象，教室空間也相對較窄，不利于學(xué)生進行活動，教師可

10、根據(jù)活動需要，打破常規(guī)，沖出傳統(tǒng)教學(xué)的思想束縛。如：解除固定座位編排的限制，采用小組活動學(xué)習(xí)方法。允許學(xué)生離位，找自己的小伙伴進行交際，甚至可以把學(xué)生帶出教室，帶到超市，帶到動物園進行實地教學(xué)，切實做到變靜為動，動中有序。 （三）多樣的活動形式 教育家陶行知曾說過我們要“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的空間，使他們能接觸自然、接觸社會。”因此，教師要設(shè)計多樣的活動形式，并伴隨學(xué)生的思維活動，肢體活動。可以是畫畫學(xué)英語，唱歌學(xué)英語，全身反應(yīng)活動學(xué)英語，對話學(xué)英語，表演交際法學(xué)英語，練習(xí)比賽學(xué)英語，全方位地解放學(xué)生的身心，以“動”促學(xué)，

11、以“動”促用，把英語從學(xué)生嘴里“挖”出來。 （四）良好的活動效果 活動只是手段，而不是目的，活動課不只是讓學(xué)生做一些簡單的模仿和說說、唱唱、玩玩的活動，僅在直觀興趣和課堂表演上下功夫。盡管有時教學(xué)形式生動活潑，熱熱鬧鬧，但學(xué)生并未真正習(xí)得語言。所以，活動應(yīng)著力于英語能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，注重活動的效果 英語是實踐性運用性很強的語言，教材很多內(nèi)容是結(jié)合我們的實際生活環(huán)境編寫的，和我們的學(xué)習(xí)生活和社會生活環(huán)境戚戚相關(guān)，如衛(wèi)生的飲食、找工作、農(nóng)業(yè)學(xué)、未來的生活、電話等等，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)善于創(chuàng)造各種有利于學(xué)生積極參加、自主學(xué)習(xí)的外部的情境，變換教材呈現(xiàn)方式以求生動形象,激發(fā)和維護學(xué)生對知識的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生充分運用各種學(xué)習(xí)器官進行感知，提高學(xué)習(xí)效率。本課所學(xué)的內(nèi)容也來自于我們的實際生活，教師可利用身邊現(xiàn)成的自然環(huán)境：冬天winter來了，我們應(yīng)穿上coatsweaterjacket等，