《人琴俱亡》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

1、人琴俱亡優(yōu)秀教案設(shè)計范文教學(xué)設(shè)想：此篇屬世說新語傷逝第十六篇，文章簡短、字詞難度不大，感情卻很深厚，從中我們更能讀出魏晉時代獨特的士人心態(tài)及其情感的個性化表達(dá)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對文章情感內(nèi)涵的理解，并通過反復(fù)誦讀加深體會，力求準(zhǔn)確把握、讀出情味。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本的文言文字詞2、體會文中深厚的兄弟情誼3、朗讀成誦教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的還是

2、見證了血肉相連的深厚，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的人琴俱亡。二、作者、作品簡介劉義慶，南朝宋文學(xué)家，宋武帝劉裕侄兒，世襲臨川王。世說新語，是記載魏晉人物言談逸事的筆記小說、志人小說。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六個門類，較為集中地反映了魏晉時期的社會面貌和士大夫的思想性格。人琴俱亡選自世說新語傷逝。三、初讀（讀準(zhǔn)句讀、字音）通過朗讀初步檢查預(yù)習(xí)四、學(xué)習(xí)文言文字詞全班分AB兩組，A組針對文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問，B組回答；B組針對第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問，A組回答。教師補充指導(dǎo)。第一段【實詞】篤：du(病)重左右：近旁的人，近侍/左邊和右邊索：要輿：車轎何以：即“以何”，為什么【虛詞】

3、俱：（副詞）都、全而：承接連詞了liao：完全都：總、竟第二段【實詞】素：本義是“白色的生絹”，這里是一向、向來。徑：一直卒：zu1死，古指大夫死亡，后通稱死亡。帝王“崩”、諸侯大官“薨”。2步兵，不費一兵一卒3副詞，終于，“卒用其人”cu倉卒，急速（因）慟絕良久：于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。（于是，就）慟，痛哭、極度悲傷；良，很；絕，氣息中止，死亡。【虛詞】既：已經(jīng)翻譯：五、再讀，深入理解文章內(nèi)容1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？（人亡）了不悲都不哭（琴亡）慟絕良久月余亦卒21為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲，去奔喪一路也沒哭，而彈子敬琴后竟慟絕良久？解1：早知將不久人

4、世，他日必將見面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。解2：不是不悲，只是強自抑制。1知人論世：（為什么要強自抑制？這須從世說新語說起）人琴俱亡是世說新語傷逝第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，人琴俱亡作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。舉例：傷逝十二郗嘉賓（郗超）喪，左右白郗公：“郎喪”既聞不悲，因語左右：“殯時可道?！惫R殯，一慟幾絕。雅量謝公東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完

5、后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。22那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？琴不調(diào)23琴不調(diào)說明了什么？原因一：主人病亡久已無人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更

6、好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。（板書：抑制噴發(fā)：手足情深）2審美：這種手足情深的悲絕，在作者看來是一種真摯的美好的情感，劉義慶完全是將這當(dāng)作一種美好的.事物記入世說新語中的，體現(xiàn)了魏晉時代的一種審美觀：（把人的種種情感當(dāng)成一種美來欣賞）人的種種喜怒哀樂的情感都是美的。3寫作技巧：由了不悲、都不哭慟絕良久月余亦卒，這種兄弟情誼表達(dá)更加的委婉曲致，更加的深沉，感人至深。對比西方文學(xué)直接對人物進行大段的心理描寫的寫作手法，中國古典文學(xué)這種通過環(huán)境或人物的言行舉止側(cè)面刻畫人物內(nèi)心情感的手法，人物情感的表現(xiàn)更加豐富深厚。（補充）六、誦讀（把握人物情感，有感情的朗讀課文，注意敘事語言和人物語言的區(qū)分）1、個讀2、全班讀3、教師范讀七、背誦運用幻燈片填空式背誦八、作業(yè)布置世說新語是一部記載魏晉人物言談逸事的筆記小說，故事短小、語言簡潔，對后世文學(xué)有很大影響，書中許多故事成為典故經(jīng)久流傳