小學(xué)班主任經(jīng)驗材料小學(xué)班主任經(jīng)驗

1、小學(xué)班主任經(jīng)驗材料小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料下面是我們的給大家推薦的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料供大家參閱！ 在幾年的班主任工作中，我一直思考：班主任工作繁雜瑣碎，常常忙得身 心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負(fù)擔(dān)，體驗育人的快 樂呢？在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的大浪潮下，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入 了無限生機(jī)與活力，極大地提高了學(xué)科課程教學(xué)的效率。那么，能不能嘗試將 現(xiàn)代教育技術(shù)或 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)，融入到班主任班級管理工作中去呢？帶著這種思索，我在班主任管理工作中做了一個大膽的嘗試 將現(xiàn)代教 育技術(shù)（ “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)）與班主任工作整合。這些嘗試使我節(jié)約了許多

2、時間， 達(dá)到了更佳的效果。 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)在班主任工作中得到充分的應(yīng)用，為我們的 班主任工作帶來很多的便捷。下面淺談一些自己關(guān)于班主任工作與 “互聯(lián)網(wǎng) +”技 術(shù)整合的感悟。一、轉(zhuǎn)變教師的德育觀念，充分利用 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)，增強(qiáng)班主任工作的時 代性。首先，班主任老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，主動將網(wǎng)絡(luò)教育納入德育工 作的一部分。在此基礎(chǔ)上，還要主動運用網(wǎng)絡(luò)，只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò)對 德育的作用的時候，才能真正接受網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的班會課，形式單一，學(xué)生則處 于被動的地位，只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，而不做深入的思考。在將“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的

3、積極性 提高了很多。利用互聯(lián)網(wǎng)下載較好的德育教材，通過數(shù)字媒體的信息加工功 能，組織、召開系列多媒體班會，增強(qiáng)班級德育工作的實效。具體做法有：從 多媒體網(wǎng)絡(luò)上下載發(fā)生在當(dāng)下的各種感人事跡，把這些資料進(jìn)行歸類，利用班 會課把這些事跡介紹給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，激濁揚清。讓學(xué)生清楚的看到什么是美，什么是丑。什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、弘揚的， 什么是應(yīng)該批評、摒棄的。幫助學(xué)生樹立健康、向上、積極樂觀的人生觀。二、更新教師的管理觀念，充分利用 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)，增強(qiáng)班級信息管理的 系統(tǒng)性。作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作便是開學(xué)初的報到注冊，以及學(xué) 期末的學(xué)生信息的完善。這時分類詳盡、內(nèi)容豐富、方

4、便檢索的班級管理信息 系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學(xué)籍管理、學(xué)生通 訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成績管理、評語管理、活動管理記錄等眾多的功 能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。 班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。每年開學(xué)初，我擔(dān)任班主任時，就會給每個學(xué)生中發(fā)一份個人情況調(diào)查統(tǒng) 計表，然后根據(jù)搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、 *號、學(xué)籍 號、個人特長、父母姓名、各自 * 、家庭住址、家庭簡介、其他情況等方面分 類，用EXCE表格建立電子檔案。另外，在 360云盤上建立了班級檔案庫，按 照班級檔案文件、學(xué)生個人成長檔案

5、文件兩種分類方式管理，及時更新。每當(dāng) 學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動或考試取得了成績，我都有意識地把相關(guān) 圖片、影象資料等，上傳至 360 云盤，增強(qiáng)了學(xué)生的集體、個人榮譽(yù)感。我們 也常把這些素材用于班會課的德育材料，深受到學(xué)生的喜歡和認(rèn)同。甚至，可 以在手機(jī)上下載 360 云盤，實現(xiàn)隨時隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣 一個動態(tài)的班級管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個班級成員的學(xué)習(xí)生活情 況，也可以全面地記錄班級整體情況，極大的方便于班主任開展針對性的班級 工作。后來，我還運用了 EXCE軟件進(jìn)行考試成績的管理，統(tǒng)計總分、排名，既 方便又便于修改，省時省力，而且非常容易掌握學(xué)生的動態(tài)發(fā)

6、展情況，極大的 方便了班主任的工作，讓班主任從繁瑣的工作中解脫出來，更好的利用時間來 加強(qiáng)教學(xué)上的鉆研。三、轉(zhuǎn)換教師的教育觀念，充分利用 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為師生關(guān) 系紐帶。四、拓寬家長的教育渠道，充分利用 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為家校共 育的推手。班級空間也是我們展示班級風(fēng)采的一個窗口。班級空間的班級日志板塊， 我發(fā)布了一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景，還發(fā)布了一些班級活動 的照片，讓家長了解在校的學(xué)習(xí)生活情況。同時，還發(fā)布 “家庭教育 ”上的文 章、案例介紹一些好的有效的家庭教育方法，使家長教育孩子的方法更加科 學(xué)、有效，為孩子的全面和諧發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。在不同

7、的時間段，我會摘 選不同家教內(nèi)容。如：在學(xué)生即將面臨考試時，我會選擇一些有關(guān)孩子考試前 的家教文章供家長閱讀學(xué)習(xí)借鑒，希望這有助于促使學(xué)生考試時發(fā)揮到最佳狀 態(tài)。我還不定期地發(fā)布一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的文章，旨在幫助學(xué)生掌握正 確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。這也給家長家教作為參考。有 時，也發(fā)布一些科任教師介紹的各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，特別是有針對性的學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)等。泰微課是我市教育局傾力打造的學(xué)習(xí)資源庫，它涵蓋了基礎(chǔ)教育階段各學(xué) 科學(xué)習(xí)的微視頻、題庫、虛擬實驗室等，讓學(xué)生遇到難題有自主學(xué)習(xí)的資源和 場所，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需要。同時，也創(chuàng)新了學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的新 方式，課后網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的新方式，是學(xué)生在家學(xué)習(xí) “好老師 ”。這也是家長家 庭教育的一個好助手?？傊?， “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在班級管理工作中，運用 “互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法經(jīng)常會起 到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到， 網(wǎng)絡(luò)教育管理只是現(xiàn)代班級管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能，它并不