《如果人類也有尾巴》6

1、如果人類也有尾巴 6如果人類也有尾巴一、教學設想如果人類也有尾巴是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特 點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學習本 文的目的在于培養(yǎng)學生想象力，啟發(fā)學生敢于打破常規(guī)思維，大膽設 想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。二、教學步驟（一）導語1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫(yī)生等，你 們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成 新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人 發(fā)明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽 名著戰(zhàn)爭與和平 。愛因斯坦說： “想象力比知識更重要 ”。未來的世 界需要想象力，同

2、學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象， 大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）名言一：想象是創(chuàng)造的先導，是思維騰飛的翅膀。名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的。同學們，我們一起來學習課文如果人類也有尾巴 ，并愉快地完 成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。（二）初涉課文1、看圖畫有尾巴的動物說說動物尾巴的功能。2、看圖畫長了尾巴的人類挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴（臺詞內(nèi)容 :尾巴的特點及功能）（三）朗讀課文注意： 1

3、、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子 和疑難問題，準備閃亮登場發(fā)言。（四）細讀課文 細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發(fā)言。（五）探究課文1、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、 胡想、神經(jīng)錯亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。（六）各抒己見 思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣 的結(jié)論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？針對這個問題進行小組辯論：正方：人類長尾巴好辯題反方：人類長尾巴不好（七）知識的拓展

4、延伸 打破常規(guī)思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用 假如。為題寫一篇短文?！敖虒W設計 ”說明一、 “導語 ”的設計：我覺得設計好導語， 可以把學生引入興趣的大 門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。 良好的導入像戲劇的序幕令 學生心馳神往，像巨大的磁石，使學生倍受吸引，像投石激浪，讓學 生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬。所以我從同學們的 “理想”談起， 引導學生懂得 “想象”這一概念，進而讓學生懂得 “想象”在發(fā)明創(chuàng)造申的 重要作用，以激發(fā)學生學習本文的興趣。二、積累名言兩條”有三個目的：（1）是引導學生注意積累，建 立資料庫”為寫作打好基礎；（2）是

5、通過名言告訴學生，想象力的 重要性；（3）是讓學生欣賞書法，告訴學生練一手好字也是一個人必備的素質(zhì)三、 初涉課文”我設汁了看圖說話，一是抓住學生最感興趣的地方 進入課文，激起學生學習的興趣；是訓練學生觀察力、口頭表達能力， 也引起學生探究課文的強烈愿望，從而自然而然地導入課文。四、 朗讀課文”這一環(huán)節(jié)，目的引導學生自主的學習課文，把學習 的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學生，培養(yǎng)學全認真閱讀的習慣，又鍛煉了學生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)了自生合作學習的特點。五、 細讀課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導學生閱讀、歸納的能力。六、 探究課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導學生懂得想象不是胡編亂造， 而是有依據(jù)的這一學習重點。讓學生懂得想象的基礎是生活，想象的 靈魂是真實這一道理。七、在各抒己見”這一環(huán)節(jié)，我設計了 小辯論”，意在形成課堂高 潮，出現(xiàn)彼此相爭的局面，從而訓練了學生想象力和思辨能力。更重 要的是培養(yǎng)學生表達自己觀點、捍衛(wèi)自己觀點的能力。八、 知識的拓展延伸”重在將學生的學習引間更深廣的空間， 實現(xiàn) 由課內(nèi)向課外、由書本到