《筆下有聲魅力生》課堂實(shí)錄

1、筆下有聲魅力生課堂實(shí)錄一、師：下面我們做一個(gè)游戲：聽(tīng)聲音，猜事物，聽(tīng)出來(lái)是什么聲音就請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，好不好？ （CAICAI :考一考你：你能說(shuō)出這是什么聲音嗎？）生：好！ |（師播放馬聲）生：馬。師：馬怎么樣？生：馬叫 -師：措詞要準(zhǔn)確，該用什么詞？生：馬一一嘶。師：對(duì)，其中還有馬蹄聲。（CAICAI:出示馬圖片）（播放鼓聲）生：鑼鼓聲、腰鼓聲。師：對(duì)，這是湖北仙臺(tái)的驕子楊威在 0808年奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)再添一金之后， 家鄉(xiāng)的人民為他敲鑼打鼓。（CAICAI :打鼓圖片）（CAICAI：狼、車、海鷗圖片。依次播放狼叫聲、客車?yán)嚷?、海鷗叫聲。生 依次回答狼嚎、車聲、海鷗叫聲。）師：最后這種聲音是

2、送給大家的。（CAICAI :播放掌聲，鼓掌圖）二、師：自然界、人世間這些美妙的聲音給我們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)，風(fēng)聲雨泣、虎嘯猿啼、鶯歌燕語(yǔ)隨時(shí)可聞。如果我們?cè)谧魑臅r(shí)將其天籟收入其中，那 文章將是有聲有色。這節(jié)課老師將和大家一起談一談，如何在作文時(shí)進(jìn)行聲音的 描寫(xiě)，讓我們文章聲情并茂，異彩紛程。回顧學(xué)過(guò)古詩(shī)詞就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多作者 對(duì)聲音情有獨(dú)鐘，對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。瞧：木蘭詩(shī)中就用了擬聲詞摹擬聲響，奔騰跳躍的黃河水滾滾流入文本。（CAICAI :教你幾招第一招 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。巧摹擬惟妙惟肖）師：屏幕中擬聲詞有 ？生：濺濺。師：對(duì)，一個(gè)擬聲詞讓黃河一瀉千里，呼嘯拍擊的聲音躍然紙

3、上?？梢?jiàn)巧摹 _ 擬，惟妙惟肖。那么什么是擬聲詞？（CAICAI:記一記 什么是擬聲詞 擬聲詞是用來(lái)摹擬自然界（或事物）的實(shí)在 聲音的詞語(yǔ)）（生看屏幕齊讀）師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出幾個(gè)例子。生1 1 :也是木蘭詩(shī)中的“鳴啾啾”。師：說(shuō)得好，能不能說(shuō)出生活中的幾個(gè)例子？生1 1 :生活當(dāng)中比如說(shuō)羊就是“咩咩”的叫，牛就是“哞哞”的叫。師：可見(jiàn)你很喜愛(ài)動(dòng)物。擬聲詞有很多，老師給大家歸納了一些。請(qǐng)同學(xué)們 選擇一組你們感興趣的用夸張的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀好嗎？（CAICAI :種類繁多的擬聲詞單音節(jié)：哇、唰、嘩、轟、嘭、砰雙音節(jié)：咚咚、啦啦、嘩嘩、汪汪ABAB型：乒乓、撲哧、撲通、知了AAAAAA型:嗡嗡嗡、呱呱

4、呱）（生自由讀）師：請(qǐng)停下來(lái)，大家視線轉(zhuǎn)移到我這兒。請(qǐng)大家欣賞一段快板，這段快板 里用了很多擬聲詞。請(qǐng)一邊聽(tīng)一邊記，看你能聽(tīng)出哪些擬聲詞。J（視頻錄像：看一看 童謠 萬(wàn)籟歌）|生2 2 :有“汪、呱、咩、咝、噼哩啪啦”。師：這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，表達(dá)流暢，寫(xiě)得也很端正。三、師：我們生活在聲音的海洋，可有時(shí)忽視了他們的存在，對(duì)它們的魅力 充耳不聞。下面請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清貓和狗發(fā)出的一系列聲響， 等 會(huì)兒，要請(qǐng)大家用攜帶的尺子、本子、筆、嘴等摹擬這些聲響。然后會(huì)把動(dòng)畫(huà)片 里的聲響消除了再放一遍，請(qǐng)大家配上聲音，好嗎？生：好。|（動(dòng)畫(huà)視頻CAICAI:試一試，請(qǐng)為這段影片配上聲音。）師：

5、這是什么？生：狗。（生欣賞有聲視頻）師：看大家笑的合不攏嘴，非常高興大家喜歡我給帶大家?guī)?lái)的節(jié)目。下 面請(qǐng)大家以小組為單位，商量怎么樣把剛才聽(tīng)到的聲音摹擬出來(lái)。（學(xué)生小組活動(dòng)）師：（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻CAICAI）讓我們一起來(lái)加上音響。（學(xué)生配音，老師做有必要的提示與手勢(shì)。）師：大家的配音十分精彩，如果要把無(wú)聲感的影片轉(zhuǎn)化成文字，大家還能 給它添上音效嗎？大家想一想，你準(zhǔn)備在文字里填上哪些擬聲詞呢？（CAICAI:試一試 請(qǐng)?jiān)谖闹屑尤牒线m的擬聲詞：對(duì)于我湯姆貓來(lái)說(shuō)今天真是好日子，主人把我的死對(duì)頭給拴起來(lái)了?！?，你真可憐，我可不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，繩子又牢得很，找個(gè)最佳位置： 一、二、三”，這里剛好

6、，做個(gè)記號(hào)一一：”你怎么只是的叫，來(lái)咬我呀。”以前都是我受期負(fù)，今天輪到我在你頭上敲段打擊樂(lè)，音樂(lè)起：”這可是難得一聽(tīng)的樂(lè)曲啊，還蠻好聽(tīng)的?。煟赫?qǐng)小組里的一位同學(xué)補(bǔ)充。哪位來(lái)？生3 3:（邊念邊填）嘭、嘶、砰砰。|師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐，謝謝你。這位同學(xué)填得擬聲詞非常合適，但是教師給你 提點(diǎn)小小的意見(jiàn)：音樂(lè)響起時(shí)，貓打狗時(shí)用的器材不一樣，那么發(fā)出的聲音就不 一樣。這是老師填的擬聲詞，大家可以參考一下。請(qǐng)看屏幕。二|（ CAICAI: 嘖嘖嘖”，你真可憐，我可不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，繩子又牢得 很，找個(gè)最佳位置： 一、二、三”，這里剛好，做個(gè)記號(hào)一一：哧”你怎么只是汪汪的叫，來(lái)咬我呀?！币郧岸际俏沂芷谪?fù)，

7、今天輪到我在你頭上敲段打擊樂(lè)，音樂(lè)起： 嘭” 咚” 砰”這可是難得一聽(tīng)的樂(lè)曲啊，還蠻好聽(tīng)的?。ㄉ吙催呑x所填擬聲詞）師：現(xiàn)在我們所做的就是將聽(tīng)到的聲音原滋原味地紀(jì)錄下來(lái)，要聲音更加有 趣，就要學(xué)習(xí)下一招。I I（CAICAI :教你幾招第二招：阿公阿婆，割麥插禾 用諧音，妙趣橫生。）師：那么什么是諧音呢，請(qǐng)看屏幕。（CAICAI:學(xué)一學(xué)什么是諧音？諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音的字來(lái)代替本來(lái)的聲音，產(chǎn)生一種諧趣。）師：請(qǐng)男生齊讀。師：如13145201314520，什么意思？請(qǐng)大家告訴我。生：一生一世我愛(ài)您。師：謝謝大家。這就是利用漢字近音的條件來(lái)表達(dá)諧音的。請(qǐng)問(wèn)，如果你對(duì)你

8、的爺爺奶奶說(shuō)13145201314520 ，他們會(huì)明白你說(shuō)什么嗎？生4 4 :不會(huì)，因?yàn)樗麄儾欢?。師：可?jiàn)，同一種聲音，不同人聽(tīng)起來(lái)會(huì)產(chǎn)生不同的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng) 一聽(tīng)布谷鳥(niǎo)兒它在叫什么？（播放有聲CAICAI知了圖）師：說(shuō)一說(shuō)，你知道它在說(shuō)什么嗎？生：（議論）碗豆八果。師：這是大家根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)出來(lái)的。著名的氣象學(xué)家竺可楨在大 自然的語(yǔ)言當(dāng)中說(shuō)它在叫“阿公阿婆，害U U麥插禾”。作者引用這句農(nóng)諺就是為 了說(shuō)明中國(guó)幾年以來(lái)勞動(dòng)人民就是根據(jù)物候現(xiàn)象安排農(nóng)事，這一農(nóng)諺不僅突出了文章主題而且使文章活潑，關(guān)于布谷鳥(niǎo)語(yǔ)言傳說(shuō)有許多，老師也知道一個(gè)，大家 想不想知道？生：想。師：據(jù)說(shuō)布谷鳥(niǎo)有許多種

9、，有一種布谷鳥(niǎo)在早春的時(shí)候就出來(lái)了，他站在門 前的大松樹(shù)木，對(duì)著嫩嫩的碗豆苗，期待聲聲地叫著：“叭果一一叭果一一”它在說(shuō)什么呢？生5 5 :它在說(shuō)結(jié)果。師：哦，說(shuō)的是趕快結(jié)果，這就聊起了人們對(duì)碗豆的食欲，等到碗豆成熟了， 它又叫道：“碗豆掰果一一碗豆掰果一一”它說(shuō)什么呢？生6 6 :它說(shuō)的是：“碗豆結(jié)果”。師：現(xiàn)在果在已經(jīng)結(jié)了，它應(yīng)該說(shuō)的是一一？生6 6 :要吃碗豆了，趕快把果子掰下來(lái)。師：哦，它說(shuō)得是果子熟了，快來(lái)采摘。農(nóng)民伯伯也是這樣理解的，它們說(shuō)的是“歡樂(lè)掰果，趕快燒火。阿公阿婆，不要錯(cuò)過(guò)”不要錯(cuò)過(guò)什么？生：不要錯(cuò)過(guò)收割。師：對(duì)。不同的人聽(tīng)同一種聲音會(huì)有不同的感受，其實(shí)即使是同一個(gè)人聽(tīng)同

10、 一種聲音，在不同的心情下感受也會(huì)不一樣。同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)夏天知了的叫聲吧。 用一個(gè)擬聲詞就是“知了”?，F(xiàn)在小剛手里拿的是一份不及格的成績(jī)單，他心理 抱怨著：“唉呀，煩死了，煩死了！ ”聯(lián)系他現(xiàn)在的主觀感受，知了的聲音反復(fù) 就變成了一一？生：死了，死了師：請(qǐng)大家根據(jù)這一例子在屏幕文字的橫線上填上表示知了叫聲的諧音詞， 使之富有自我的主觀情感色彩。（CAICAI:填一填 |讀例句，然后在引號(hào)的橫線上補(bǔ)上表示知了叫聲的諧音詞，使之富有自我的 主觀情感色彩。例：放暑假了，小剛拿著不及格的成績(jī)單在回家的路上心煩意亂地走著，樹(shù) 上的知了煩死了，煩死了 ”的聲音顯得是那么的聒噪。1 1小剛要遲到了，心理非常著

11、急，樹(shù)上的知了仿佛也在叫著：“，2 2、炎熱的夏天，小剛躲在濃密的樹(shù)蔭下張口喘氣，樹(shù)干上的知了也在一個(gè)勁地叫著“， _。” L生7 7 :第一空填“遲了，遲了”。師：為什么？生7 7 :因?yàn)樗t到了，心里著急，知了的聲音叫得又那樣煩躁，他就感覺(jué) 要知了叫聲中了好像在說(shuō)要遲到了，并且“遲了”與“知了”音還相近。生8 8 :第二空填“熱死了，熱死了”。師：這位同學(xué)填的不僅構(gòu)成了諧音而且反應(yīng)了人物的主觀感受。師：我們現(xiàn)在學(xué)了兩種摹寫(xiě)聲音的方法，一種是用擬聲詞，一種是用諧音。 如果用來(lái)描寫(xiě)熟悉的聲音，這些方法就有了用武之地。還記得我們開(kāi)始玩得游戲 中我們聽(tīng)到的幾種聲音中楊威奪冠后家鄉(xiāng)的人民敲鑼打鼓的

12、聲音嗎？讓我們重 溫那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。（播放有聲CAICAI讓世界記住這一刻”圖及喜慶的鑼鼓敲起來(lái)”圖：熱身訓(xùn)練 請(qǐng)將聽(tīng)到的及想像到的聲音用所知的方法描繪出來(lái)。）（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。）師：（提示）需要把這些擬聲詞用句子連起來(lái)。生9 9 :咚鏘，咚鏘，咚咚鏘咚鏘呼鏘。（同學(xué)笑）師：你用了擬聲詞，但是你全用擬聲詞，別人會(huì)知道是怎么回事嗎？我建議 必須用其它句子把這些擬聲詞連起來(lái)。生1010 :在楊威奪冠的那一刻，響亮的鑼鼓“咚咚鏘鏘”的響起來(lái)，仿佛在 吶喊：“楊威，你是我們仙桃的驕傲?！鄙?111 :楊威勝利的時(shí)候，鑼鼓仿佛在說(shuō)：“勝利，勝利，楊威勝利。”師：這是用什么方法呢？生1212

13、:諧音。師：諧音嗎？老師必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是詞語(yǔ)要與音相近。如照相“咔嚓咔嚓” 的聲音就好像在說(shuō)“贏了，贏了”。有誰(shuí)在繼續(xù)補(bǔ)充？生1313 :我覺(jué)得鑼鼓聲有點(diǎn)像 “不要搶不要搶，東方的楊威他最強(qiáng)！”（班上響起掌聲）生1414 :我也想起另外一種諧音，好像在說(shuō)“中國(guó)一一強(qiáng)，中國(guó)一一強(qiáng)”師：剛才同學(xué)們用了擬聲詞，還用了諧音，很好。但是如果我遇到了用擬聲 詞或諧音很難描摹的聲音該怎么辦呢？下面這招就是解決這一難題的。白居易在琵琶行中把嘈嘈切切的琵琶聲比作是大珠小珠落玉盤(pán)的聲音， 實(shí)在是美妙絕倫。蘇軾也在運(yùn)用比喻描寫(xiě)聲響。（CAICAI:第三招 嘈嘈切切錯(cuò)雜聲，大珠小珠落玉盤(pán)。妙修辭，生動(dòng)形象）師：下面我

14、們欣賞現(xiàn)代散文家魯彥在聽(tīng)潮中用了哪些方法描寫(xiě)海潮聲。 （CAICAI：不曉得過(guò)了多少時(shí)候像千軍萬(wàn)馬地混戰(zhàn)起來(lái)魯彥聽(tīng)潮）生1515 :用了比喻的修辭手法。如“發(fā)出汩汩的聲音”中“汩汩”是擬聲詞，“就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著”運(yùn)用了比喻師：還有沒(méi)有？生1515 :還有排比，最后一段“戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫喊聲用了排 比、擬人，寫(xiě)出了海浪的氣勢(shì)師：作者用擬人、排比、比喻寫(xiě)出了海嘲聲的美妙，繪聲繪色，惟妙惟肖。 除了這些方法，還可以用通感，就是將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等各種感覺(jué)勾 通起來(lái)，讓某一種感覺(jué)轉(zhuǎn)到別一種感覺(jué)上來(lái)， 形成感覺(jué)上的相通，使讀者產(chǎn)生感 覺(jué)上的聯(lián)想。如聽(tīng)得見(jiàn)的綠色，這里將聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)

15、化為了視覺(jué)。寫(xiě)作時(shí)如果僅僅用一 種方法來(lái)寫(xiě)聲音，都會(huì)顯得單調(diào)，要使文章繪聲繪聲繪色，還必須懂得多種方法 的綜合運(yùn)用。那么本節(jié)課都學(xué)了哪些描寫(xiě)聲音的方法呢？（CAICAI :大顯身手技法歸納：巧摹擬，惟妙惟肖用諧音，妙趣橫生 妙修辭，生動(dòng)形象）（生齊讀）四、師：描寫(xiě)聲音的方法還有很多，老師只不過(guò)例舉只是其中的三種。我們還可以采用側(cè)面烘托的方法來(lái)達(dá)到深山藏虎似的奇妙效果，寫(xiě)作時(shí)，能否靈活運(yùn)用，巧妙借鑒呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用我們今天所學(xué)方法來(lái)寫(xiě)一段有關(guān)聲音的文字。（CAICAI :大顯身手用所學(xué)的方法寫(xiě)一段有關(guān)聲音的文字。場(chǎng)景設(shè)置：暑假里，我們走進(jìn)了深邃的山谷，來(lái)到了蔥綠森林 ） 師：在那里用心去感悟就會(huì)聽(tīng)到各種大的、小的、粗的、細(xì)的、遠(yuǎn)的、近 的、高的、低的聲音。給大家播放一組圖片，希望能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感（伴樂(lè)圖片CAICAI:虎、獅、蜜蜂采集花粉、群鹿奔跑等）（學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)，師巡視。）（學(xué)生交流）生1616 :暑假里，我們走進(jìn)了深邃的山谷，來(lái)到了蔥綠森林，森林有許多奇 妙的聲音，一陣風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)木上的葉子，發(fā)出簌簌的聲