促進(jìn)教學(xué)改革 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

1、促進(jìn)教學(xué)改革 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革，目的就是要提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，緊緊依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新課程的指導(dǎo)思想，只有卓有成效地開展多種形式的教學(xué)研究活動，在教育教學(xué)理論研究，教學(xué)實踐探索，教師精心對學(xué)生的培養(yǎng)等方面才能取得了豐碩的成果?，F(xiàn)對小學(xué)語文教學(xué)的探究作如下的介紹： 一、深入進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)課題研究 小學(xué)語文教學(xué)是提高語文基礎(chǔ)知識為重點。8年的小學(xué)語文教學(xué)，我們抓住了小學(xué)語文學(xué)科的熱點問題，主要圍繞著以下三個問題，先后開展了較大規(guī)模的研究，取得了顯著的成果。 第一，以加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、文道統(tǒng)一為教學(xué)指導(dǎo)原則，深入進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)改革。 小學(xué)語文教師對

2、如何發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力而展開了廣泛而又深入的課堂研究，在教學(xué)中取得了很大的進(jìn)展，在教學(xué)中總結(jié)出不少有效的經(jīng)驗。這一時期，我就小學(xué)語文教教學(xué)的實踐主要有以下幾方面。 1.關(guān)于激發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的實踐。 教師對自學(xué)能力的構(gòu)成，語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的關(guān)系，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系等一系列的理論和實踐問題進(jìn)行了探究，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，把讀與思結(jié)合起來；要培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣；學(xué)生有了初步的自學(xué)能力，必須通過反復(fù)實踐，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣才能真正受用；只有在養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣以后，才算真正具備了自學(xué)能力等等。 2.關(guān)于小學(xué)語文中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 隨著小

3、學(xué)語文發(fā)展智力，培養(yǎng)能力任務(wù)的提出，小學(xué)語文教學(xué)中如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)等問題，引起了廣大教育工作者的重視。 隨著語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力不斷深入研究，我對對學(xué)生識字、閱讀、作文等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，效果不錯，本班的及格率在學(xué)校名列前茅。 3.關(guān)于課堂教學(xué)的研究。 由于語文學(xué)科的綜合性特別強，階段性和連續(xù)性很不明顯，在研究中我贊同專家的意見：在語言教學(xué)上缺乏計劃性，系統(tǒng)性，也就是缺乏科學(xué)性。只有綜合系統(tǒng)的教學(xué)才能取得良好的效果。 4.確定教育任務(wù)。 教師的目標(biāo)確定語文教學(xué)的位置，語文學(xué)科的重要特點是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。因此，語文教學(xué)要在進(jìn)行

4、語言文字訓(xùn)練的同時，應(yīng)使學(xué)生受到正確的思想教育，確定品德教育作為核心教育，語文課的思想教育不僅僅是品德教育，還應(yīng)該包括良好的意志、品格和愛美的情趣等非智力因素方面。 第二， 加強語言文字訓(xùn)練。 教師應(yīng)供實際語言文字訓(xùn)練操作的具體方法，不能讓大量瑣碎的甚至是多余的提問，擠占了學(xué)生語文訓(xùn)練活動的時間，降低了語文教學(xué)的效率，壓抑了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。 第三， 改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。 隨著素質(zhì)教育思想的提出，廣大教師深刻認(rèn)識到在語文教學(xué)中全面實施素質(zhì)教育，提高全民族的素質(zhì)，如語文教學(xué)如何以學(xué)生為主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，與素質(zhì)教育相適應(yīng)的小學(xué)語文課堂模式的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行

5、學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。以改革考試的內(nèi)容和方法為突破口，對語文課堂教學(xué)應(yīng)有正確的導(dǎo)向作用，探索以學(xué)生為主體的語文課堂教學(xué)模式。 二、把好作文教學(xué)關(guān) 作文是考驗學(xué)生的綜合能力，閱讀教學(xué)中加強語言文字的訓(xùn)練、全面實施素質(zhì)教育，深化語文課堂教學(xué)的改革 、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，大膽改革作文教學(xué)、實施四轉(zhuǎn)化，提高作文教學(xué)效果、低年級語文教學(xué)方法改革、小學(xué)閱讀教學(xué)改革、閱讀教學(xué)的情和趣、愉快教學(xué)經(jīng)驗介紹、語文教學(xué)整體改革、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與評估、從實踐的現(xiàn)狀來看現(xiàn)狀、語文教學(xué)中應(yīng)把好作文關(guān)。不定期舉行教師征文或成果評獎、學(xué)生作文競賽等活動。 及時總結(jié)自己的學(xué)生的成績，從成績中和綜合表現(xiàn)中找到突破和

6、方法。 從其他省市有關(guān)語文教學(xué)活動中我們可以看出，合作、創(chuàng)新、探究成為我們基礎(chǔ)語文教學(xué)的關(guān)鍵，雖然我們的教學(xué)處于貴州這樣不算發(fā)達(dá)的地區(qū)，很多設(shè)施、設(shè)備趕不上其他地方的教學(xué)，教師的壓力較大，學(xué)生的基礎(chǔ)不高，教學(xué)環(huán)境相對差，但我們不能停留在這樣的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法改變我們現(xiàn)有的狀況，應(yīng)深思以下問題： 1.學(xué)科素質(zhì)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。優(yōu)化教學(xué)過程，深化教學(xué)改革是素質(zhì)教育的核心。 2.建立科學(xué)的小學(xué)語文學(xué)科素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是實施語文素質(zhì)教育的基本條件。 3.實施素質(zhì)教育的基本目的是使學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識，形成具備正確理解和運用祖國語言文字的能力，全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展。 4.實施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的潛能都得到開發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和生存發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。 我相信搞好小學(xué)語文教學(xué)的方法很多，但自己找到一種適合自己的教學(xué)方法很難