2018年校本研修個(gè)人工作計(jì)劃與2018年桃園生態(tài)村建設(shè)計(jì)劃書匯編

1、2018 年校本研修個(gè)人工作計(jì)劃【XX 年校本研修個(gè)人工作計(jì)劃】為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人校本 研修工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn) ，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高 個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、研修目標(biāo)以“求真、求實(shí)、求效 ”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素 質(zhì)為前提，開展個(gè)人研修。1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué) ”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。2、積極探

2、索，參與課題研究，積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育 教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。三、研修內(nèi)容1、研讀課標(biāo)研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué) 段閱讀目標(biāo)要求。2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問 題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的閱讀方法及閱讀難點(diǎn)。3、課堂教學(xué)結(jié)合自己的教研主題設(shè)計(jì)一節(jié)本年段的公開課。4、案例分析對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。5、撰寫經(jīng)驗(yàn)撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力 .6、研修總結(jié)在年末時(shí)把近一年的

3、研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇 個(gè)人研修分析與總結(jié)。四、保證措施1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、 精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。3、積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動 。4、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野， 不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。5、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。6、虛心向同行

4、教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期 聽課絕不少于 20節(jié)。7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。五、時(shí)間安排一 月：名師學(xué)習(xí)二 月：師德學(xué)習(xí)三 月：教學(xué)理論的研修四 月：課堂教學(xué)的有效性 閱讀教學(xué)的有效性五 月：心理健康教育六 月：課堂教學(xué)七 月：新課標(biāo)解讀八 月：新課標(biāo)解讀九 月：師德學(xué)習(xí)十 月：教師的智慧 、口語交際研討一月：教師的智慧;認(rèn)十二月：科研能力的研修 總之，我一定按計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念 真反思，提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí) 踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長

5、起來。2018 年桃園生態(tài)村建設(shè)計(jì)劃書為了探索人類回歸自然，過上田園生活，實(shí)行自然農(nóng)耕、自然教育、自然養(yǎng)生，由華德福 教育專家、自由作家、自然之友會員、河南綠色中原小組成員、焦作市綠色天成環(huán)保志愿 者行動團(tuán)發(fā)起人、焦作市馬村區(qū)民革黨員、民革焦作市祖國統(tǒng)一委員會委員、稻草人的 頭，鐵皮人的心、獅子的勇氣一書翻譯者盧泰之先生牽頭，計(jì)劃開展桃園生態(tài)村園區(qū)。我們都知道云南有一個(gè)香格里拉，香格里拉是藏語，翻譯為漢語就是人間天堂或世外桃源 之意。我們也知道，詩人陶淵明的桃花源記，描述了世外桃源的美好生活。我們的桃 園生態(tài)村的目標(biāo)就是辦成現(xiàn)今的世外桃源，辦成焦作市的香格里拉。目前，綠色天成志愿者團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開始

6、著手開展桃園生態(tài)村的建設(shè)，自 XX 年開始考察， XX 年伊始開始投入建設(shè)，目前已經(jīng)組織了數(shù)次志愿者利用周末時(shí)間來到桃園生態(tài)村開展義務(wù) 勞動，包括來自三江源的勇士郭云哲先生、鴻門寺主持妙智大師、中國攝影家協(xié)會金方教 授、鄭西民居保護(hù)志愿者金鑫先生、河南博物院的李國華教授和省博物院志愿者王恒先生 等數(shù)十位志愿者來到桃園村進(jìn)行義務(wù)勞動。目前已經(jīng)種植了125棵桃樹、 210棵葡萄等經(jīng)濟(jì)作物。各項(xiàng)工作正在陸續(xù)展開。我們都在盼望著這次桃園生態(tài)村建設(shè)的美好明天?？偨Y(jié)以往的各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確今后發(fā)展方向及途徑。經(jīng)與各界人士交流后，提出創(chuàng)辦桃 園生態(tài)村的未來發(fā)展的愿景如下：第一，桃園生態(tài)農(nóng)場園區(qū) 由于桃園村位

7、于太行山深處，與外界聯(lián)系相對較少，幾乎處于隔絕的狀態(tài)。各種信息資源 有限，生活也比較貧苦。所以，要引導(dǎo)桃園村及其周邊山村的村民發(fā)展經(jīng)濟(jì)乃是需要考慮 的事情。發(fā)展山村經(jīng)濟(jì)不可以重蹈外面世界的重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略生態(tài)保護(hù)的老路子。目前 的定位乃是生態(tài)位第一位，就是要思考以生態(tài)建設(shè)來促使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的路子來。世界各國有識之士爭先恐后地探索農(nóng)業(yè)發(fā)展的新途徑，因而近三四十年來興起的生態(tài)農(nóng)業(yè) 、有機(jī)園藝、永續(xù)農(nóng)業(yè)（或稱為樸門農(nóng)業(yè) ,permaculture ）、樸門園藝，以至于近年來涌現(xiàn)出 生態(tài)村、生態(tài)家園、樸門社區(qū)等嶄新的生產(chǎn)與生活模式。這些不同之說卻具有相同之處： 杜絕使用化肥、農(nóng)藥、除草劑等化學(xué)農(nóng)業(yè)的常規(guī)

8、手段，而施用有機(jī)肥（以自制堆肥為主） ，以形成土地可持續(xù)利用的良性生態(tài)系統(tǒng)；提倡采取自然農(nóng)耕法（包括輪耕與免耕法等） ，以增強(qiáng)土壤天然肥力，實(shí)現(xiàn)土地的永續(xù)利用；無論是生產(chǎn)還是生活，都要注意環(huán)保，并 盡可能做到資源循環(huán)利用，盡量使土地產(chǎn)出有機(jī)物與投入有機(jī)肥適當(dāng)平衡，使土地不至于 退化。本項(xiàng)目之要旨是在綜合吸取上述嶄新生產(chǎn)與生活模式之優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)我國的國情與歷史文化 以及本地自然條件，而加以拓展，以期逐步形成本土化的生態(tài)園藝產(chǎn)業(yè)，為山區(qū)農(nóng)村建設(shè) 以及個(gè)人過田園生活的模式進(jìn)行探索與實(shí)驗(yàn)。農(nóng)場是生態(tài)村的一部分，可為村民提供一些 收入，也可供學(xué)生、志愿者和訪客參加勞動。所以，桃園的生態(tài)農(nóng)場園區(qū)，主要種植當(dāng)

9、地的傳統(tǒng)項(xiàng)目西紅柿。也要擴(kuò)大種植五谷雜糧及 果樹，還要養(yǎng)少量家禽與蜜蜂；再輔以菜蔬、桃林、戶太8號優(yōu)良葡萄的種植等經(jīng)濟(jì)作物來做富民的事情。要研究解決自制高肥效而降低成本的有機(jī)堆肥，以及抑制或利用雜草和防 治病蟲害等三大難題，取得行之有效的方法，不斷提高生產(chǎn)能力，生產(chǎn)出高品質(zhì)蔬菜水果 。生態(tài)農(nóng)場園區(qū)盡力開導(dǎo)村民以生態(tài)的有機(jī)種植，種植出利于人的健康的果實(shí)來。目前正在聯(lián)合村民成立 “綠色天成生態(tài)農(nóng)業(yè)合作社 ”，大伙一起致富。第二，辦學(xué)。要辦就辦崇尚自然教育的天成書院。是一所無圍墻的學(xué)校。人類的一切知識源于自然，大 自然永遠(yuǎn)是人類永恒的學(xué)堂。大自然開示天道，天成書院傳承人道，萬世學(xué)堂耕讀為繼， 千年書

10、院薪火相傳，是為天成書院。天成書院教育不同于以考試為目的的功利教育， “讀書志在圣賢，非為科第 ”。教育要參天 地之化育，開發(fā)人性，完善人格，使生命充實(shí)，讓生命怒放，展現(xiàn)人性的光輝。天成書院以農(nóng)場為基地，以大自然為依托，在自然中學(xué)自然；它是以自然教育為特色的基 礎(chǔ)教育，從幼兒教育開始，進(jìn)而小學(xué)、中學(xué)，不同年齡段教育內(nèi)容不同，但其途徑基本相 同，即在自然中學(xué)自然。生活在城市中的青少年，因疏遠(yuǎn)大自然，甚至與大自然隔離，整天生活在如箱子一般的鋼 筋水泥屋里，看的是電視，玩的是電子游戲，吃的是各種精加工食品，結(jié)果就得 “自然缺失 癥”，此癥不僅小孩有，大人也有。而在自然中學(xué)自然就能治愈此癥，使人身、心

11、、靈都得 到良好陶冶。與自然聯(lián)系能對人們的心理、生理和精神的健康產(chǎn)生積極作用；就像孩子們 需要充足的營養(yǎng)和睡眠一樣，他們可能非常需要與自然接觸。大自然是豐富多彩的，在自然中學(xué)自然就可學(xué)到豐富而廣博的知識：生物多樣性有利于學(xué) 習(xí)植物、動物；山水資源的豐富便于學(xué)習(xí)土壤、巖石、礦物及水文；從觀察四季景物變化 以及云雨冰雪，可以學(xué)習(xí)氣象、物侯；在寧靜的曠野仰望星空，使人不禁感到宇宙之浩瀚 而個(gè)人之渺小，從而對造物主及其管理天地萬物運(yùn)行之法則存敬畏之心，以免接受人定勝 天而“妄作兇 ”；參加園藝勞動不僅使人了解菜蔬與五谷是怎樣種植、成長、收成，明白其 來之不易而倍加珍惜，更重要的是通過親手勞作而有收獲，

12、就會有成就感，有利于培養(yǎng)務(wù) 實(shí)勤快的品格，也有利于形成自養(yǎng)自立的信心與能力。在自然中學(xué)自然，不僅可以學(xué)到像博物學(xué)家那樣的廣博知識，而且通過觀察自然事物特征 ，作自然筆記（可采取畫素描圖或攝影圖像加文字說明，也可采集標(biāo)本加文字記錄），然 后判斷其類別，追根究底其成因，這樣不僅可以培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、聯(lián)想與推理能 力、獨(dú)立思考能力，更為重要的是有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。母親是孩子最好的老師。因此作母親的，不要簡單地把孩子交給學(xué)校老師教育而自己就不 管了，更不可把孩子交給老年的父母去教育而自己專心工作。母親應(yīng)盡自己的天職，要親 自抓緊孩子的教育才好，有條件的人就在家里自己教孩子。我們提倡 “母子

13、同學(xué) ”，也可能 孩子在某些方面學(xué)得超過母親，這是令人可喜之事。母親若是感覺到自己學(xué)識不夠，可以 去受培訓(xùn)。鑒于有的母親全職地教育自己孩子有困難，我們將接納母親帶孩子來，參加我們組織的合 作辦學(xué)。各個(gè)母親各有自己特長，各自取長補(bǔ)短，互相配搭，大家一起教孩子，除了聘請 個(gè)別專職老師外，各個(gè)母親也都是老師。為了補(bǔ)充常規(guī)學(xué)校自然教育缺失，我們生態(tài)村將舉辦各種類型夏令營、冬令營，如自然之 旅、義務(wù)園丁之類，歡迎中小學(xué)生參加。我們愿意使我們的生態(tài)村成為青少年自然教育基 地。第三，自然養(yǎng)生院先辦好生態(tài)農(nóng)場園區(qū)，再以農(nóng)場為基地開辦書院與養(yǎng)生院?；谠S多現(xiàn)代文明病（或稱富貴?。T如肥胖癥、高血壓、心臟病、糖尿病、便秘、失 眠、精神抑郁癥等，皆因生活習(xí)慣不良，飲食不當(dāng)，尤其是動物性食品吃得過多所致，因 此通過調(diào)整生活方式，最好是回歸自然過田園生活，且要飲食改良，實(shí)行素食，最好是生 吃有機(jī)蔬果，就可得康復(fù)。在我們的生態(tài)村里辦養(yǎng)生院，有優(yōu)美幽靜而未受污染的自然環(huán)境，使人身心靈得著良好陶 冶；又有自種新鮮且品種多樣的有機(jī)蔬果及五谷雜糧供應(yīng)，根據(jù)其食療功效以及各人體質(zhì) 情況與病因分析，因人而異配搭食物品種，且多采取生