小學期中考試工作總結

1、中心小學期中考試工作總結一、組織形式按照中心校統(tǒng)一安排我校于4 4月2626至2727日進行了期中考試。一、二年級中心校抽考，三年級非抽考。抽考年級座位安排單桌單行，調配監(jiān)場。三年級雖不抽考但也是單桌單行，監(jiān)場嚴格。一、 二年級閱卷采用流水線作業(yè)，中心校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽?的真實性。三年級閱卷也是給分有理，扣分有據。現(xiàn)將我校本次期 中考試情況進行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結果可以看出，我校教學質量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象， 而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近 乎滿分的，也有個位數(shù)的。一年級兩班相比一班語文、數(shù)學都不如 二班，二年級兩班比較二（1 1）語文、數(shù)學兩

2、科成績都比二（2 2）好。兩班成績在中心校抽考科目中據中游位置。三年級成績語文、數(shù)學、 英語三科成績在中心校非抽考科目成績中據中上游位置。三、考試所暴露的問題：1 1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱 無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中, 敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，致使一些常見的應該熟知 的知識不能正確解答。2 2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學 工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄， 不能對所教學科認真鉆研創(chuàng)新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽 視的問題。3 3、復習時間不足，甚至有的學

3、科根本沒有進行復習。4 4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語等。馬虎、不能 認真審題，不能認真計算、驗算等。5 5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得 特別不好，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。6 6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內容單一，訓練形式簡單。7 7、良好學習習慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。三、對后段教學工作的要求：本次考試反映出教學常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了 應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆 記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng), 學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，

4、基礎知識練習較多，課外 積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據統(tǒng) 計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結合本次 考試情況，提出如下建議：1 1、教導處重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心 工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育 教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己 的專業(yè)成長缺乏熱情，領導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處 極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。2 2、進一步增強質

5、量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強 責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教 書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。3 3、努力提高業(yè)務能力。4 4、功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課后。具體要求是： 認真?zhèn)湔n，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃 透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據自己的 領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。 有些教師使用網上教 育資源資料，但一定要結合本校本班實際，重新備課。 以學定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、 可

6、測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意 教學過程、教學方法的優(yōu)化。練習設計要根據自己班級的具體情況， 設計練習內容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并 改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。 要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注 意學生個性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。 落實訓練，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是 面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差。 深入課堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續(xù)深入課堂，開 展全員展

7、示課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教 師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。5 5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應 達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課 程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準 來指導我們的教學。6 6、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳 授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。 但 事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。 應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而 已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把 知識轉化為