《酸的和甜的》教案

1、甜的和酸的教案【教材分析】酸的和甜的是小學(xué)語文人教版二年級上冊第四單元的最后一篇課文。課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1) 知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。2) 能力目標(biāo)：有感情朗讀課文的能力，體會(huì)不同的語句所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。3) 創(chuàng)新目標(biāo)：通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。4) 德育目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1）掌握本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字。2）有感情地朗讀課文，從小動(dòng)物的對話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.認(rèn)識“酸、

2、甜、葡、萄、狐、貍、串、迫”等生字，并；2.揣摩動(dòng)物的動(dòng)作和表情，體驗(yàn)不同動(dòng)作所反映的情緒；3.理解“一會(huì)兒一會(huì)兒”、“一串串”、“迫不及待”，學(xué)習(xí)用詞語造句；4.懂得做事情要親自嘗試的道理?！菊n前準(zhǔn)備】：生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、回顧舊知（10分鐘）師：小朋友們，一天的時(shí)間沒見，大家的身邊有沒有發(fā)生什么有趣的事呢？能和大家分享一下嗎？生：師：恩，同學(xué)們的昨天都過的有趣而且又充實(shí)。大家還記得我們上節(jié)課學(xué)了些什么嗎？大家還記得昨天認(rèn)識的那些字詞朋友嗎？生：記得。（使用生字卡）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，并點(diǎn)題；（5分鐘）師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們布置的任務(wù)嗎？

3、生：分別帶份酸的和甜的飲料。師：很好，那小朋友們都帶了嗎？生：帶了師：老師也帶了兩杯東西想讓小朋友幫老師嘗嘗味道，小朋友嘗完之后需要告訴老師這兩杯分別是什么味道，有那位小朋友愿意成為勇敢的小先鋒，請舉手。（請學(xué)生上臺(tái)品嘗酸、甜不同口味的飲料）生：師：同學(xué)們你們能分出手頭上飲料的味道嗎？生：能。師：小朋友們是怎么知道飲料的味道的呢？生：嘗嘗師：恩，小朋友們都非常聰明，都能辨別出飲料的味道。那小朋友們知道我們今天要來學(xué)習(xí)哪篇課文嗎？生：酸的和甜的師：嗯，大家說對了。我們今天要來學(xué)習(xí)酸的和甜的這篇課文，小朋友們看到這個(gè)課題對那些問題感到好奇呢？生1：什么東西是酸的和甜的？生2：誰覺得酸或者甜？生3：

4、怎么知道是酸的和甜的？生4：結(jié)果到底是酸的還是甜的師：好，小朋友們?nèi)绻覀兿肱@些問題，接下來我們應(yīng)該做些什么呢？生：到課文中找答案。三、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。（25分鐘）1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。師：同學(xué)們翻開書本，一起來讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，開始。生：小朋友們，在剛剛讀的過程中有沒有遇到一些陌生的字詞??？師：小朋友們要認(rèn)真地聽，在聽的過程中要注意找出課文中的生字詞，做好標(biāo)記；師：視頻看完了，我們接著來讀讀課文。把你們不認(rèn)識的生詞朋友找出來，同桌之間可以相互交流識字方法，看看誰做得最好。大家準(zhǔn)備好了嗎？師：好，小朋友們都讀了課文了也和同桌討論過了

5、，你們找到了那些生字朋友呢？有誰愿意告訴老師的請舉手。生：酸、甜、葡、萄、狐、貍、串、迫師：恩，小朋友們把這些生字找出來了，非常棒。接著，我們來和這些生字交個(gè)朋友吧。師：相信小朋友從剛剛又認(rèn)識了好多個(gè)字詞朋友，一定開心極了?，F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認(rèn)識他們嗎？（使用生字卡）師：小朋友今天又認(rèn)識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文里，和他們多多交往吧！我們?nèi)嘁黄饋碜x讀這篇課文吧。（再請學(xué)生個(gè)別朗讀）第二課時(shí)一、字詞再認(rèn)，朗讀課文（3分鐘）二、朗讀感悟，理解課文。（20分鐘）師：大家讀得真好，不過還有些字詞的讀音需要注意。小朋友們還記得上節(jié)課我

6、們提到的四個(gè)問題嗎？（生1：什么東西是酸的和甜的？誰覺得酸或者甜？怎么知道是酸的和甜的？結(jié)果到底是酸的還是甜的）師：想這些問題的答案嗎？讓我們一起回到課文來。第一段師：誰來告訴老師，狐貍認(rèn)為葡萄是什么味道的？生：酸的。師：狐貍為什么說葡萄是酸的。誰先把寫狐貍的這一部分讀一讀？告訴老師從這部分中，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白：狐貍非常想吃葡萄。你是從哪里知道的？）生：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。師：恩，不錯(cuò)。有哪位小朋友能夠?qū)⒑偟膭?dòng)作表演出來？師：一會(huì)兒一會(huì)兒，是什么意思呢？有沒有哪位小朋友能用一會(huì)兒一會(huì)兒造個(gè)句子？師：又說明了什么？生：說明小狐貍很著急師：小狐貍為

7、什么著急呢？生：它想吃葡萄，但是卻吃得不到師：恩，從這段我們可以看出，小狐貍想吃葡萄卻吃不到，所以他就說葡萄是酸的，對嗎？師：小朋友們把小狐貍的這段故事學(xué)得很好，大家給自己鼓鼓掌，我們把這個(gè)自然段一起讀一遍，注意讀出狐貍想吃又吃不到的心理。（看圖復(fù)述故事）第二段師：狐貍在樹下遇到了誰呢？生：小松鼠師：小松鼠認(rèn)為葡萄是什么味道的呢？那小松鼠和小兔子呢？我們一起來讀讀，然后想想為什么？師：小松鼠以為葡萄是酸的，你是從哪里知道的？讀給大家聽一聽。生：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定不能吃。指導(dǎo)學(xué)生要讀得肯定。師生對讀。（看圖復(fù)述故事）第三段：師：我們接著上節(jié)課來講小猴子的故事，小猴子為什么也以為葡

8、萄是酸的？請你也從課文中找出理由來說一說。生：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！指導(dǎo)學(xué)生讀得更加肯定。師：小朋友們學(xué)得真快，非常棒！讓我們再來讀讀13自然段吧。（看圖復(fù)述故事）第四到六段小朋友們，在小松鼠和小兔子都認(rèn)為葡萄是酸的情況下，小猴子認(rèn)為葡萄是什么味道的呢？三、演一演（15分鐘）（學(xué)生自由朗讀，有的兩人一個(gè)讀，一個(gè)指圖；有的兩人一起邊讀邊看圖還時(shí)有爭論。）師：（表揚(yáng)讀得好的學(xué)生，學(xué)生勁頭更足了）好，第一個(gè)問題，什么是酸的還是甜的？生：（齊）葡萄。師：好，第二個(gè)問題，誰說葡萄是酸的？生：（齊）狐貍。師：它為什么說葡萄是酸的呢？生：它想吃葡萄吃不著，怕別人吃，所以騙人說是酸的。生：

9、它很狡猾，怕別人吃，想給自己留著，所以騙人。師：狐貍是夠狡猾的（邊說邊板書：狡猾），誰讀一讀狐貍當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)？（學(xué)生讀課文第一段）師：讀得不錯(cuò)，狐貍想不想吃葡萄？（生答“想”。）師：你怎么知道的？（生讀課文，邊讀邊做動(dòng)作。不少學(xué)生也邊聽邊做動(dòng)作，很入情。）師：聽你這一讀，我可知道狐貍是真想吃，但又吃不著，怪不得說酸的（大家笑，不少學(xué)生在座位上模仿），大家再讀讀。（學(xué)生齊讀第一段）師：這回讓我聽出狐貍饞極了、氣極了，怪不得它要騙人呢！師：那么除了狐貍還有誰說葡萄是酸的？生：松鼠、小兔。（師板書：松鼠、小兔。）師：他們又怎么知道的呢？誰來讀一讀？（生爭相舉手要求讀，很自然地讀第2、3、4自然段，先后

10、幾個(gè)人，有的讀，有的說：他們是聽狐貍說的；相信了狐貍；以為狐貍聰明就受騙了。讀的學(xué)生把第2、3、4段讀得很入情。）師：傻小兔、傻松鼠輕易相信了狐貍，上當(dāng)了。（學(xué)生笑。師邊說邊板書：輕信、上當(dāng)）誰又說葡萄是甜的呢？生：猴子。（不等老師要求，便讀起47段。）師：真棒！一下子就讀出了小猴子的表現(xiàn)，那么小猴子聰明在哪里呢？生：（很自信，齊答）他嘗了唄。師：小猴子真聰明（邊說邊板書：嘗），你瞧小猴子是怎么吃的？生：（讀句子）“大口大口地吃起來”。師：真甜呀！小兔、小松鼠也說生：（自然讀出課文句子）“??！真甜?！睅煟海ㄗx第八段）“小兔子和小松鼠怎么也不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的?！痹蹅儙椭麄円幌?，告

11、訴他們?yōu)槭裁窗?。來，小白兔、小松鼠、猴子、狐貍上前面來（師請四位學(xué)生上前面各飾一個(gè)角色），請開始吧。（猴子上躥下跳做搞到葡萄要吃狀）兔、松鼠：（齊喊）不能吃，不能吃，那是酸的！猴：你們怎么知道是酸的？（邊說邊像猴子一樣抓耳撓腮）兔、松鼠：（齊）狐貍說的，他那么聰明，他說是酸的當(dāng)然是酸的。你別吃了，多難吃啊。（狐貍在旁邊做得意狀）（猴子做吃一顆狀，然后做大口大口吃狀。）兔、松鼠：（做驚訝狀）給我們吃一顆吧！猴：給你們，快吃吧！兔、松鼠：（做吃狀）呀，真甜呀?。ㄍ嶂^，摸著腦袋）那狐貍為什么說是酸的呢？猴：他騙你們，他沒吃著，怕你們吃，所以說是酸的，他自欺欺人。師：哎，這個(gè)詞用得好！你給大家說說什

12、么叫“自欺欺人”？（同學(xué)們關(guān)注地聽他解釋）猴：狐貍沒吃著葡萄，不知道是酸的還是甜的，他就騙自己，是酸的就不吃了；又騙別人是酸的，讓別人也不吃，這就是自欺欺人。師：太棒了，我懂了，這真是自欺欺人啊。哎，小白兔、小松鼠你們怎么辦呀？（下面學(xué)生非常興奮）兔、松鼠：（做大悟狀，齊扭頭找狐貍，邊打邊說）你下次再騙人就打死你狐貍：（抱頭跑）我再也不敢騙人了，我再也不敢騙人了。（學(xué)生鼓掌）師：（幽默地）哎，同學(xué)們，不要把狐貍打死，他只是犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，懲罰一下就行了，不能把人家打死呀，那可是犯法的。兔：老師，老師，我們不打死它，我們從頭再演一遍吧。（師應(yīng)允）（生從頭表演，從表演的動(dòng)作表情看出他們體會(huì)了課文全部內(nèi)容。全班學(xué)生高興地鼓掌，紛紛要求表演。）師：今天時(shí)間不夠了，下午語文課，咱們四人一組，全都表演一下，看誰演得好，好嗎？（生一齊鼓掌答“好”）師：老師還有個(gè)難題想請你們幫助。（教室一下靜下來）生：（關(guān)心地、焦急地）