初中作文指導：巧持彩練當空舞——談作文教學中的創(chuàng)新意識

1、初中作文指導：巧持彩練當空舞談作文教學中的創(chuàng)新意識 如果囿于常用的觀察點，廬山只能給人固定不變的老面孔，如果調整一下視角，“橫”看“側”眺，那么奇嶺異峰就會撲面而來，給人“遠近高低各不同”的欣賞愉悅。作文如同觀山，當用創(chuàng)新的眼光審視素材和運思謀篇時，文章才能脫穎而出。 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是素質教育的重點之一。在語文課上，作文教學是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要渠道。想象，是寫好文章的重要條件，沒有了想象，就不會有生動的形象，可愛的意向，甚至也就沒有了文學。愛因斯坦想象人追上光速的情景而創(chuàng)造狹義相對論，又由想象人在自由下落的情景而創(chuàng)立廣義相對論。他對想象力推崇備至，認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而

2、想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。嚴格的說，想象力是科學的實在因素?！笨档抡f的更明確：“想象力作為一種創(chuàng)造性的認識能力，是一種強大的創(chuàng)造力量，它從實際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然?！毕胂罅ψ鳛閯?chuàng)造的一翼，在作文中發(fā)揮著重要的作用，如陌上桑上寫羅敷美貌，調動了多種藝術手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美的服飾的直接描寫，有為她美貌傾倒的行者、少年、耕者、鋤者的側面描寫，但羅敷的相貌到底什么樣子，仍模糊不清，這時老師要求學生憑借自己的生活感受，展開豐富的想象，描寫秦羅敷的各種相貌的片段。學生會根據(jù)自己在生活中所見的美女形象去再造，用自己的美學經(jīng)驗去補充豐富。羅敷

3、形象會是各式各樣的。可能是豐盈健美的，可能是苗條俊秀的，可能是鵝蛋臉，可能是杏核眼，可能是柳葉眉，可能是臥蠶眉總之，在學生心目中是自己以為最美好的，比直接作用于人們視覺的形象更完美。 對于想象，人們可以用極大的熱情去贊美她，但人們無法確切的去把握她的心脈，因而它的定義歷來是五花八門色彩繁多的。但有一點是肯定的她是人類創(chuàng)造性思維的一個重要部件，是人類審美經(jīng)驗的一個不可或缺的元素，是創(chuàng)造的預備姿態(tài)。一個創(chuàng)造性人才的素質智力核心是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)造性思維包括良好的觀察力、豐富的想象力、明確的思變力以及持久的意志力。其中最關鍵的是想象思維。因為想象是人的生理機制中最寶貴的素質，是以實踐經(jīng)驗和豐富知

4、識為基礎的一種形象思維。與之相應，人的想象能力是人的創(chuàng)造性思維中最寶貴的品質，也是人類不可缺少的智慧。對于一個民族來說，是否具有豐富的活潑的可拓的想象力，是衡量民族素質高低的重要標志之一。而對于個人來說，豐富的廣闊的創(chuàng)造的想象力，則是他完美的審美經(jīng)驗和健全的思維于心理的體現(xiàn)。因此我們可以認為：想象就是把通過感知把握到的完形或是大腦中儲存的現(xiàn)成圖飾加以改造、組合、冶煉、重新鑄成全新的意象心理過程。 寫作是一種創(chuàng)造性活動，它離不開想象，現(xiàn)實生活提供給寫作的材料豐富多彩，但要經(jīng)過加工改造，通過想象加以擴展和重新組合才能使文章更好地反映生活。缺乏想象力的文章，必然是文思呆滯，語言貧乏。學生沒有豐富的想

5、象力，就寫不出有新意的文章；有了想象，筆下人物才會栩栩如生，活靈活現(xiàn)景物才會生動形象，有聲有色，柳永的雨霖鈴就是通過想象把寒蟬、長亭、楊柳、殘日這些景物巧妙的組合在一起，使?jié)鉂獾碾x愁別緒生動可感，如現(xiàn)眼前。李白的夢游天姥吟留別則是借用夢境來大膽想象，描寫神奇境界，表達了不事權貴的叛逆精神和對自由、理想生活的向往。培養(yǎng)學生的想象力要從基礎做起，先指出一個景物讓學生運用學過的有關聯(lián)想的知識進行聯(lián)想。如看到圓，可以想到中秋明月，進而可以想到家人團聚之樂，可以想到為國戍邊不能享受親人團聚之樂的邊防戰(zhàn)士；看到紅色，可以想到火焰、想到溫暖、想到活力。學生養(yǎng)成了聯(lián)想的習慣，想象力自然豐富。在此基礎上可讓學生欣賞一些意境優(yōu)美的古詩