《金色的腳印》課件

1、金色的腳印金色的腳印授課地點：西村鎮(zhèn)第八小學(xué)授課地點：西村鎮(zhèn)第八小學(xué) 授課教師：王曉靜授課教師：王曉靜狐狐 貍貍一種哺乳動物，形狀有點一種哺乳動物，形狀有點像狼像狼，比狼要小一，比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，三角形的，尾巴蓬松尾巴蓬松且長，毛色一般為且長，毛色一般為赤黃赤黃色色。這種動物生性這種動物生性狡猾多疑狡猾多疑，常晝伏夜出，以，常晝伏夜出，以鼠鼠類類、鳥類或家禽鳥類或家禽為食。為食。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.1.閱讀課文，了解課文內(nèi)容，掌握重點字詞。閱讀課文，了解課文內(nèi)容，掌握重點字詞。2.2.體會狐貍與正太郎關(guān)系的變化，學(xué)會

2、與動物和諧體會狐貍與正太郎關(guān)系的變化，學(xué)會與動物和諧相處。相處。3.3.透過老狐貍救小狐貍的做法，感受動物間的親情。透過老狐貍救小狐貍的做法，感受動物間的親情。讀課文，掌握以下字詞：讀課文，掌握以下字詞：柞柞樹樹 警警惕惕 蒙眬蒙眬 黯黯淡淡 哆哆哆哆嗦嗦嗦嗦 漫漫不經(jīng)心不經(jīng)心 無影無無影無蹤蹤 踱踱來踱去來踱去 zutmnglngndu su mnzngdu 朗讀課文，感知課文內(nèi)容。朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1、課文講了一件什么事？、課文講了一件什么事？2、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？ 起因：起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐

3、貍。狐貍。 經(jīng)過：經(jīng)過：兩只老狐貍想盡辦法兩只老狐貍想盡辦法,冒著生命危冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。 結(jié)果：結(jié)果：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團聚并回爸一起把它放回山里，

4、狐貍一家終于團聚并回到了樹林中。到了樹林中。思考一思考一 1、老狐貍為了救小狐貍做了哪些事？、老狐貍為了救小狐貍做了哪些事？ 2、從老狐貍救小狐貍這個過程中你體、從老狐貍救小狐貍這個過程中你體會到什么？會到什么？ 1、正太郎為狐貍做了哪些事？、正太郎為狐貍做了哪些事？ 2、狐貍和正太郎的、狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化關(guān)系有什么變化？從？從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你體會到什么？正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你體會到什么？思考二思考二課文為什么以課文為什么以“金色的腳印金色的腳印”為題？為題？ 思考三思考三1你能說出哪些你能說出哪些人與動物人與動物的故事？并試著的故事？并試著說一說故事告訴你了什么道理。說一說故事告訴你了什么道理。2寫作：寫作： 本文情節(jié)生動感人，寫出了人與動物的本文情節(jié)生動感人，寫出了人與動物的和諧相處，互相幫助和信任，想一想和諧相處，互相幫助和信任，想一想你與你與小動物小動物之間發(fā)生的之間發(fā)生的故事故事，請用筆把它寫下，請用筆把它寫下來吧。來吧。 大自然是人和動物共同的大自然是人和動