《為中華之崛起而讀書》教案(20201226151438)

1、四年級(jí)上冊(cè)語文第 25 課為中華之崛起而讀書教案教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、喧嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲辦、志向、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。、有感情地朗讀課文,深入地體會(huì)文中人物的思想感情。、感受少年周恩來的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深入體會(huì)少年周恩來立志的原因,激發(fā)同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大理想和熱愛祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備：、教師將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義

2、侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地” 、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料和名人名言。課時(shí)安排：二課時(shí)（本教案為第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 25 課為中華之崛起而讀書。教師板書課題。2、課件出示問題：因?yàn)?原因而立下 的志向。指名回答后齊讀課題。二、精讀課文,感知內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第二部分 （78 自然段）、師：從與伯父的對(duì)話中我們感受到周恩來的種種疑問,終于有一天他決定親自去看看。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第、自然段,按要求進(jìn)行自學(xué)。課件出示自讀要求：（1）自由朗讀課文第 7、8 自然段,找出描寫出“中華不振”

3、的句子或者詞語,并做上記號(hào)。（2）讀一讀你畫出的句子或詞語,想一想,周恩來看到這樣的場(chǎng)面會(huì)怎么想,怎么做？2、全班交流：下列環(huán)節(jié)根據(jù)同學(xué)回答情況作機(jī)動(dòng)處置：第自然段：（1）（提問找到這里的同學(xué)）你從剛才的句子里面感受到了什么？從那些詞語里面感受到租界地的繁華？哪些詞語感受到巡警的威風(fēng)？（假如同學(xué)一時(shí)不會(huì)回答,那么老師引導(dǎo)：看到這些,周恩來的心情怎樣？為什么會(huì)氣憤？）（2）全體同學(xué)帶著問題再讀句子。談?wù)劯惺?。（教師引?dǎo)： 之所以造成這樣的原因在于 “中華不振” 。）第自然段：（1）這段主要講了一件什么事情？（2）出示：請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想象婦女會(huì)哭訴些什么呢？洋人會(huì)說些什么？圍觀者又會(huì)說些什么呢

4、？（提問：這樣想象的根據(jù)是什么？）（3）引導(dǎo)同學(xué)從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)同學(xué)從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的凄慘境遇、體會(huì)侵略者的猖獗和中國(guó)巡警的麻木不仁。（4）帶著總結(jié)出來的情感再讀讀本段（婦女悲傷、洋人得意、圍觀者憤怒而無奈） 。（5）總結(jié)剛才分析的結(jié)果,其原因正是在于“中華不振”。、同學(xué)們,像這樣令人氣憤的事情在當(dāng)時(shí)來說太多太多了。當(dāng)時(shí)的那個(gè)“不振”的中華究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)大家看看一組圖片。（播放相關(guān)圖片, 加深同學(xué)體會(huì) “中華不振” 的含義。）、訪問看完圖片后的感受。（二）學(xué)習(xí)課文第三部分（ 916 自然段）、

5、過渡：看到這樣的鏡頭,周恩來終于明白了中華不振的真正含義。那就是“國(guó)家落后,人民就要挨罪。 ”可是從租界地回來之后的周恩來并沒有因?yàn)槊靼走@個(gè)道理而沾沾自喜, 相反,他陷入了一片深思。 請(qǐng)大家齊讀第自然段,找出描寫周恩來神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子,用“ ”劃記,并想一想周恩來一個(gè)人深思時(shí)都在想些什么？把你想到的用筆記下來跟同學(xué)們交流。學(xué)生交流自己寫下的內(nèi)容,教師補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。3 、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。讓同學(xué)說說用怎樣的語氣來讀,為什么？從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定,以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。4 、作者為什么要寫別的同學(xué)的回答,最后再寫周恩來的回答呢？ ( 對(duì)比、襯托 )（三）學(xué)習(xí)課文第四部分（第 17 自然段）1 、朗讀課文最后一個(gè)自然段。2 、課外延伸,加深感悟師：正是因?yàn)樯倌陼r(shí)的周恩來就認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌,就要努力讀書,振興中華,所以才有了后來開天辟地的豐功偉績(jī)。請(qǐng)同學(xué)們看看我們敬愛的周總理光輝而偉大的一生。（課件展示“周恩來光輝一生的圖片” ）五、課后作業(yè)、討論：我為什么而讀書？