長方形面積的計算

1、長方形面積的計算說課 .濮陽市第三小學 劉秀紅一、說教材1、教學內容：長方形面積的計算是新教材三年級下冊內容，本節(jié)課是在學生初步認識長方形的特征以及初步掌握周長計算方法的基礎上進行教學的，本節(jié)課是圖形面積認識與計算的開始，為以后學習平行四邊形、三角形等面積計算打基礎。、教學目標（1）通過操作、觀察、總結，掌握長方形面積計算的計算公式。（2） 會運用公式正確計算出長方形的面積。（3） 在操作思考的過程中，培養(yǎng)學生的主動探究意識。、教學重點：探索總結出長方形面積的計算公式。、教學難點：理解長方形面積的計算公式。二、說教法：依據(jù)嘗試教學理論和新課標的改革，本節(jié)課采用嘗試教學法，同時利用多媒體演示教學

2、方法。如：讓學生在小組里用學具任意擺出三個不同的長方形，并把數(shù)據(jù)填入表里，再量出給出的長方形的長、寬，量出它們的面積。通過這兩次活動，使學生出步體會長方形面積與長和寬的關系。三、說學法：1、 小組合作學習的方法。2、 動手操作學習的方法。四、說教學程序：1、 首先出示媒體長方形，并用1平方厘米的小正方形出它們的面積，讓學生觀察并說出這個長方形的面積是多少平方厘米？長、寬個是幾厘米？這樣為學生下步的動手操作創(chuàng)設情景，做好充分的教學準備。2、導入新課（1） 面積小的長方形可以用小正方形擺出它的面積，讓學生想一想，如果想知道大的長方形的面積用這種方法行嗎？揭示課題并板書3、學習新課：（）動手操作、初

3、步感知學生要獲得知識，形成技能、領悟數(shù)學思想的方法，操作是不可少的。學生在操作中手、腦并用，充分感知形成表象。（） 直觀演示，明確道理充分發(fā)揮媒體教學功能，作到直觀、形象，動態(tài)地展示知識的形成過程。為形象思維提供了依據(jù)。較好地突破重點、難點。演示為：A、出示長方形面積24平方厘米（長6厘米、寬4厘米）。B、出示一個1平方厘米的小正方形放在左邊角注明邊長為1厘米。C、橫著再放5個。D、左起按順序縱著放其余的。F、實踐操作。如：讓學生說出長擺幾個小正方形是幾厘米，寬擺幾個是幾厘米，一共有多少個小正方形，它的面積是多少平方厘米？讓學生真正理解三者之間的關系。 （） 引導質疑，實際測量提出問題比解決問

4、題還要重要，鼓勵引導學生針對結論質疑。重點理解為什么用長乘寬就可以求出長方形的面積呢？讓學生帶著疑問進入看書自學的探索中，進而弄清為什么用長乘以寬就能求出長方形的面積。充分利用媒體演示，使學生明白長方形所含的平方厘米數(shù)等于長和寬所含厘米數(shù)的面積。為了使學生真正達到會運用的目的。我們讓學生去測量，計算身邊的長方形物體的面積的大小，通過動手學生就已經把所學知識在頭腦中形成了。（4）檢測練習練習設計中我注意難易適度，并呈階梯分布，基礎練習與拓展訓練相結合，使不同程度的學生都得到鞏固與訓練。1 計算下面長方形的面積。 4米3厘米 5厘米 3米 2 一個長方形操場長50米，寬比長短10米。它的面積是多少平方米？3 一個長方形的面積是20平方厘米，它的場合寬分別可能是多少？你能想出多少種？五、說板