8中華少年導(dǎo)學(xué)案

1、8 中 華 少 年主備教師：白銀霞 復(fù)備教師： 審核人：馮江麗一、主要內(nèi)容本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國， 抒發(fā)了作為中華少年的由衷自 豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。本課重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出對祖國的深情；感受詩歌真摯的愛 國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。二、課標(biāo)要求1、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作 品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。2、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。三、學(xué)情分析課文中多次用到典故，還引用了歷史事件，運(yùn)用了具有地方特色的事物名稱，學(xué) 生對這些有的是陌生

2、的，因此教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生了解這些內(nèi)容，有利于學(xué)生對詩歌內(nèi)容 的理解。學(xué)習(xí)本詩重在指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以自由朗讀，分角色朗讀，還可以表演朗誦。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 概括出詩歌內(nèi)容，說一說中華少年熱愛祖國的情感。2能有感情地朗誦詩歌。學(xué)習(xí)方式 課前搜集資料，了解祖國的發(fā)展，課堂上通過多種形式的讀，讀出自豪、讀出對祖 國的深情。體會詩歌所表達(dá)的情感 。評價(jià)方式習(xí)題檢測（預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)和四） 、口頭交流（三自由說說） 、小組匯報(bào)、 、書面練筆（四） 教學(xué)準(zhǔn)備收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。教學(xué)流程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子2、同桌

3、之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。3、小組同學(xué)分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。4、詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？請把每小節(jié)的主要意思寫下來。5、你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課：二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感2為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華 少年而自豪。3有感情地朗誦詩歌。三、自主學(xué)習(xí)：1、找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相關(guān)的資料。2、詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？請把每小節(jié)的主要意思寫下來。四、合作探究，完成導(dǎo)學(xué)提綱第

4、 1 自然段：我們都是中華少年引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原雪蓮”、 “寶島乳燕”、 “草原雄鷹”、“黃土坡 紅高粱”。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？ 第 2 自然段：共同的家園祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。第 34 自然段：千年文化、中華精神 在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？ 第 5 自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。出示并提問： ??！是七月的星火，南湖的航船， 讓東方的雄獅從噩夢中奮起。本句當(dāng)

5、中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？ “春天的故事”響徹大江南北， 中華??！展開了嶄新的畫卷。這句詩寫到了什么歷史事件？第 678 自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng) 1、說說這節(jié)詩中句式上的特點(diǎn)。2自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。 五分角色朗讀1推薦班級當(dāng)中朗讀最好的 4 位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演 朗讀。2自由組合，排練詩朗誦： 中華少年。六、總結(jié)全詩整首詩表達(dá)了詩人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的 由衷的自豪感，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。七、當(dāng)堂檢測1、認(rèn)真朗讀詩歌，按要求摘錄有關(guān)詞語。（1）祖國錦繡

6、山川：高原、（ 2）悠久的歷史文化：漢字（方塊字） 、（3）傳統(tǒng)節(jié)日：五月端陽、2、請你寫出與詩歌中”楓橋的鐘聲” “大漠的孤煙”相關(guān)的詩句。八、課后作業(yè)收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。8*中華少年自豪 驕傲板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：回顧? 拓展二主備教師：錢淑紅 復(fù)備教師： 審核人：馮江麗一、主要內(nèi)容本次“交流平臺”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人 或事，意在進(jìn)一步加深對課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂 于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況目的是了解活 動(dòng)開展過程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。二、課標(biāo)要求綜合性學(xué)習(xí)主要體

7、現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程 與其他課程的溝通、 書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題， 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。三、學(xué)情分析綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自 行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。提倡 與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。3積累名人名言，感悟偉人的愛國情操

8、，受到感染，積累語言。二、學(xué)習(xí)方式： 自主學(xué)習(xí)、小組合作交流三、評價(jià)方式 ：小組評價(jià)四、教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)課件五、教學(xué)流程【自主學(xué)習(xí)】一、交流平臺A、（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：季羨林京張鐵路詹天佑懷念母親雷達(dá)兵蝴蝶小高授粉（2）回憶學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？B、一是以“熱愛祖國”為內(nèi)容，小組確定活動(dòng)方式跟內(nèi)容， （活動(dòng)方式：演講、故事、 手抄報(bào)、圖片展等）準(zhǔn)備展示的資料二是設(shè)計(jì)一張簡單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：活動(dòng)中遇到的困難、 問題；克服及解決的方法；活動(dòng)的收獲每一個(gè)成員都寫，寫好后小組再綜合二、日積月累正確工整地抄寫一遍，并體會其大意展開

9、想象：你仿佛看到他們在說這些話的時(shí)候，是 怎樣的心情？怎樣的表情？【合作探究】（1）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？ 和同桌交流，再推薦全班交流引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。（2）談活動(dòng)，交流感受先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)， 具體都開展了哪些活動(dòng)談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪 些收獲？（3）自由朗讀這些名人名言選擇其中的一兩句名言，說說含義展開想象：你仿佛看到 他們在說這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？【練練測測】背誦名人名言A 我們愛我們的民族， 這是我們自信心的泉源周恩來 關(guān)于和平談判問題的報(bào)告B我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民鄧

10、小平鄧小平文集 C唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步魯迅華蓋集續(xù)集 ?學(xué)界的三魂，D我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作 巴金的隨想錄【課外拓展】展示臺1展示準(zhǔn)備（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什 么？（2）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示 勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式（3）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備 情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)）2舉行“祖國在我心中”展示會（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹（2）組

11、織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)（3）評選最佳展示組， 視情況評選 “惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、 “勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)：回顧.拓展二交流平臺 回憶課文日積月累 名人名言展示臺 圖片教學(xué)反思：口語交際 ?習(xí)作二主備教師：錢淑紅 復(fù)備教師： 審核人：馮江麗一、主要內(nèi)容1、以“祖國在我心中”為內(nèi)容寫演講稿。2、從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打 動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感 。二、課標(biāo)要求 口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。寫 作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)

12、踐中學(xué)會寫作。重視 引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。三、學(xué)情分析 學(xué)生已具備一定的口語交際的能力，因此應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的 形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。寫演講稿對于學(xué)生來說有一定的難度，要 從格式和內(nèi)容兩方面著手引導(dǎo)，指導(dǎo)寫內(nèi)容時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材?！局R鏈接】 演講稿一般分為三個(gè)部分： 開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召； 讀后感開頭：總寫所選作品給自己的感受； 中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神； （主要內(nèi)容具體事件） 結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示【

13、自主準(zhǔn)備】圍繞“愛祖國”這個(gè)主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡， 了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國有關(guān)的書籍（剪貼、手 抄報(bào)、摘錄） 圍繞“愛祖國”搜集演講稿 搜集描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章和書籍為讀后感作準(zhǔn)備【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的 基本方法與規(guī)律。2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善 于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4 在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)

14、方式】1、搜集相關(guān)資料2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí) 30 分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作 探究，答疑解惑【合作探究】一、快速默讀“口語交際 ?習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己 的觀點(diǎn)范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘 血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火但我的祖國沒有沉沒

15、，在亞細(xì)亞 的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺 的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生， 在黑夜里開始規(guī)劃治國方略， 毛澤東， 在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi) 多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)） 用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）C、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！ 練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來證明觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國”說一句話就行） 舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖

16、國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； 具體材料：課外搜集相關(guān)資料四、習(xí)作指導(dǎo)二寫讀后感第一步：審題讀后感 第二步：選材 XXXXX讀后感第三步：問題導(dǎo)引（ 1）、哪篇文章給我留下了深刻的印象？（2）、文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？（3）這篇文章使我受到了什么啟示？第四步：思路導(dǎo)引開頭總寫這篇兒童小說給我的感受讀后感中間詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神結(jié)尾總結(jié)受到的啟示五、小組交流，互相修改，品析作品 板書設(shè)計(jì)：演講稿開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼 中間：用具

17、體的材料把觀點(diǎn)說清楚 結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召； 教學(xué)反思：第二單元復(fù)習(xí)課主備教師：錢淑紅 復(fù)備教師： 審核人：馮江麗一、復(fù)習(xí)內(nèi)容本單元圍繞”祖國在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合我們高 年級學(xué)生閱讀的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。 詹天佑、懷念母親、彩色的 翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感。 本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感受中華兒女的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國 之情；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、課標(biāo)要求逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利 用閱讀

18、期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。三、學(xué)情分析 閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。本節(jié)課就是側(cè)重 于對學(xué)生這些能力的檢測。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本單元生字新詞。2.準(zhǔn)確熟練地背誦詹天佑中自己感受最深的部分及“日積月累” 。3.用簡練的話準(zhǔn)確概括課文主要內(nèi)容。4.能正確回答課后題及“閱讀提示”中的問題。二、學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí)、同桌互學(xué)、小組交流三、評價(jià)方式同桌提問、小組討論交流、書面練筆四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)1、 自由復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)。2、 默寫“讀讀寫寫”中的詞語。3、 同桌互改并評價(jià) 二

19、、 背誦并默寫日積月累。1、 同桌互背。2、 默寫，同桌互改。三、課文內(nèi)容回放。（ 先自由復(fù)習(xí)課文，然后試做下面各題，小組交流，最后班級展示。）1、詹天佑一文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全 _的京張 鐵路，表 現(xiàn)了 詹天佑的 _和 _，反映了中國人民的 _。文章是按照先 _介紹，再 _的方法安排材料的。按照工程進(jìn)展的順序，從 _、 _ 和_三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。2、課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是 _，一位是_ ， 充 分 表 達(dá) 了 作 者 對 _， 對3彩色的翅膀課文通過 _島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙

20、箱 _帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士 _、_、 _的高尚品德。文中還巧妙地運(yùn)用 _的敘述方法，交代 了 _的不平常的來歷，使得故事更加生動(dòng)，讓戰(zhàn)士的深情躍然紙上。4中華少年是一 首_詩，詩 中選取來自 _、 _、_、_四個(gè)地方的 _族、 _族、 _族、 _族兒童作為代表，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華 少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。四、重點(diǎn)段落理解。（一）、閱讀詹天佑 回答問題?！?一】 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪 里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行（細(xì)密 周密 嚴(yán)密）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常（鼓勵(lì)鼓舞 勉勵(lì)

21、）工作人員說： “我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。 大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。 ”他親自 帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號、 黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外 工作。白天，他攀山越嶺、勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條 合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條 鐵路，一定要把它修好；否則 _ 惹外國人譏笑 _會使中國的工程師失掉信心。1、劃去括號里用得不正確的詞語。 2、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、給詞語中第一個(gè)字選擇正確的讀音，用“”畫出來。 勘測( shn k n) 塞外( si s i ) 惡劣( w ) 譏笑( j j )4、找出文中的兩組近義詞。5、用“”畫出詹天佑不顧條件惡劣堅(jiān)持野外工作的句子。6、用“ ”畫出詹天佑遇到困難時(shí)的想法。7、用“ | ”將這段話分為三層，并寫出第二層的層意?！径?默讀課文，試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法， 再借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。(二)閱讀懷念母親回答問題。 我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪(sng s ng)，只在母親身邊待 (d i d i) 了幾天