畢業(yè)論文淺談游戲對幼兒教育的作用-游戲在幼兒教育重要性論文

1、編號 師范高等?？茖W校 畢業(yè)論文（設計） 論文題目 淺談游戲對幼兒教育的作用 目錄 摘要 2 Abstract 3 前言 4 第一章游戲對幼兒教育的意義 5 1.1我國幼兒教育5 1.2游戲對于幼兒教育的重要意義 5 第二章 游戲對幼兒教育的影響 7 2.1游戲是幼兒的天性7 2.2游戲是幼兒健康成長的關鍵要素 7 2.3游戲是創(chuàng)造性想象的源泉 8 2.4游戲具有促進幼兒認知發(fā)展的功能 8 第三章 游戲對幼兒教育的作用 10 3.1游戲適合幼兒的心理和生理的特點10 3.2 游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展 10 3.3 游戲有利于幼兒道德水平的提高 10 3.4 游戲能提高幼兒的審美的能力 11

2、3.5 游戲可以表現(xiàn)幼兒活動的積極主動性 11 結論12 謝辭13 參考文獻 14 第1 頁 共15 頁 幼兒時期是孩子迅速發(fā)展的時期，而游戲在幼兒成長中起著特殊的教育作用。游戲是 一種有興趣的活動，幼兒易于接受，游戲活動對幼兒有很大的吸引力，游戲本身既有活動 又有內容，比單個動作和詞語更有趣，電它可以使幼兒在頭腦中保留印象和經歷，經過的 活動比較活躍，印象深刻；游戲活動比較生動具體，適合幼兒感知動作、觀察、記憶、思 維、想象等能力的特點；游戲是一種自由自愿的活動，幼兒在游戲時可以根據(jù)自己意愿、 體力和能力進行各種活動、可以自然的表達思想感情，還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力， 因而感到輕松愉快；

3、游戲可以增強幼兒的自信心，可以借助游戲了解周圍事物。所以，在 幼兒教育中，應該充分發(fā)揮游戲的重要作用。 關鍵詞：游戲，幼兒教育，作用 第5頁共15頁 The game on early childhood education ABSTRACT Early childhood is a period of rapid developme nt of childre n, and the gameon childre ns developme ntplays a special role in educati on. Game is an activity of in terest,easy to

4、 accept childre n,gameactivities is a great attract ionto young children,the gameitself has activity and content, is more interestingthan single actions and words, which can make children retain power impression and experienee in mind, through active, impressive gameactivities; vivid and specific, s

5、uitable for childre ns percepti on, memory, thinking, action, observati on, i magi nati on ability; the game is a free and volun tary activities, childre n in the game can be accord ing to their own will, physical stre ngth and ability to con duct all kinds of activities, can n aturally express thou

6、ghts and feeli ngs, can also accordi ng to the wishes of their owni mag in atio n,so feel relaxed happy; the gameca n enhance childre ns self-c on fide nee, can use the game to un dersta nd things around. So, in the preschool education, should give full play tothe important role of the game. Key wor

7、ds: Game, children education, role 1903年金秋時節(jié)，在湖廣總督張之洞的籌辦下，中國的第一所具有標志性意義的幼兒 公共教育機構一一湖北幼稚園在武昌閱馬場誕生，從那一刻起，中國的幼教從過去封閉的 家庭式教育走向社會。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育的方式和方法受到了更多的重視， 從20世紀60年代開始我國有關的幼教法規(guī)就提出幼兒園要以游戲為基本活動來開展幼兒 的教育活動。幼兒教育之父福祿貝爾在創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園時，也將游戲確定為幼兒 教育的主導活動。游戲是兒童產生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。 游戲也是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種

8、獨特的活動形式。在幼兒園里，游 戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到游戲是幼兒有效的學習段，是幼 兒最喜歡的活動。 第一章游戲對于幼兒教育的意義 1.1我國幼兒教育 當前所存在的問題游戲教學是指寓教學內容于游戲中，讓兒童在玩中學，尤其在幼兒的教 學中，游戲教學顯得尤為重要。國外研究表明兒童是通過與他們周圍的人、事物的互動進 行學習的，因此在課程實施途徑方面，許多國家都強調讓兒童在游戲中進行學習。例如， 韓國的幼兒園不僅安排有活動區(qū)（包括積木活動區(qū)、角色活動區(qū)、語言活動區(qū)、科學活動 區(qū)、藝術活動區(qū)），還安排有多種多樣的室外游戲。然而國內，在人才競爭的前提下，游 戲并沒有被真正重視。

9、父母攀比的心理讓眾多的興趣班、特色園爆滿，甚至不少孩子被剝 奪了游戲權利；在幼兒園，游戲雖已被納入有目的、有計劃的教育活動，但很多教師并沒 有真正認識到游戲對于幼兒教育的重要作用。 1 教育目標的背離。1996年國家教育委員會頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程第 i條明確規(guī)定： “幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全 面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！比欢?，功利化的幼兒教育卻讓社會對如何成名成 家格外熱衷。 2 教育方式的不當。當前幼兒教育存在的一個嚴重問題就是幼兒教育行為背離了教育規(guī) 律，重結果輕過程。孩子在學校和家長的要求和監(jiān)督下，總是要完成遠遠超出自己年齡階

10、段的教育任務，他們的童年與童真都被功利化的教育無情地剝奪了，不再對天上的飛鳥、 水里的魚兒感興趣。 3教育價值取向的歪曲。當前的幼兒教育，無論是何種性質的學校，贏利成為其主要目 的之一。高收費、豪華型的幼兒園遍地開花，而家長為使孩子接受所謂“更好的教育”， 不惜花高額費用將孩子送進辦學條件更好的學校。 1.2游戲對于幼兒教育的重要意義 著名的教育家陳鶴琴先生在家庭教育一書中，提出的第一個兒童心理特點便是：“小 孩子是好游戲的，以游戲為生命的?！庇變嚎梢栽谟螒蚧顒又邢硎艿娇鞓罚@得發(fā)展，幼 兒也正是通過游戲，認識了我們生存的世界。在游戲活動中孩子學會了計數(shù)、 邏輯、語言、 表達、表演、空間想象、

11、文明禮儀、行為規(guī)范等知識，如此，孩子的身心也得到了健康的 發(fā)展。 1游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的品質。所有的游戲都是以生活中的原型來展開的，生活中 的原型在孩子的游戲中總可以表現(xiàn)得非常美好。如開公共汽車的游戲中，使他們體會到了 人與人之間相互幫助、相互合作的關系。這樣，有利于孩子們養(yǎng)成良好的品質。 2游戲有利于幼兒智力的發(fā)展。游戲是幼兒運用智慧的一種活動，在游戲中，孩子思維 的積極活動，形成了培養(yǎng)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力的基礎。學前兒童正處在由動作 思維向形象思維轉化的關鍵時刻，動作思維的特點需用具體的動作來進行思考，而游戲則 充分地體現(xiàn)了“動作”這一特點。游戲能促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展，實際上也

12、是借助于幼兒 在游戲中的各種具體活動來實現(xiàn)的，譬如搭積木、堆沙土等對于童的智力發(fā)展都是有很大 的促進作用的。 3游戲有利于幼兒身體協(xié)調地發(fā)展。陳鶴琴先生早就指出，幼兒教育的第一任務就是保 證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育。游戲有具體實踐性的特點，在運動類游戲中，譬如“老 鷹捉小雞”， 幼兒通過一定量的運動， 使身體各器官處于積極的活動狀態(tài)， 有助于如肌肉、 骨骼、關節(jié)等身體各部分得到有效的活動和鍛煉，從而使身體的靈活性、敏捷性和協(xié)調性 得以發(fā)展，達到增強體質的目的。所以游戲對于增強幼兒身體的抵抗力，使他們健康的成 長是十分有利的。 第# 頁 共15 頁 第二章 游戲對幼兒教育的影響 2.1 游戲是

13、幼兒的天性 游戲乃兒童的天性，這是人們的共同，因此有許多思想家闡述這個哲理。其中，將兒童的 游戲天性提升到人的本位論高度來認識的是德國哲學家席勒。席勒提出了他最著名的這個 命題： 只有當人是完全意義上的人時，他才游戲；只有當人游戲時，他才完全是人。在 1996年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教于各 項活動中。 在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學習的最 佳途徑，但是在幼兒園的教育實踐當中，人們常常把游戲和孩子的教育隔離開來。教師應 該堅定信念， 把游戲作為兒童的主要活動。 游戲是自然賦予兒童的非人力所能控制的活動。 游戲是兒童

14、的正當權利。 愛玩、會玩是評價嬰幼兒發(fā)展的標準之一。 游戲是嬰幼兒最自然、 最有效的學習。 愛游戲是兒童最主要的天性，心理學研究表明，孩子之所以游戲，之所以樂此不疲，是 大腦細胞的發(fā)育需要。所以，孩子才專注地從事著在成人看來極其枯燥無味的游戲。孩子 喜歡游戲， 尤其喜歡復雜的游戲。 因為游戲越是復雜， 對孩子的刺激越大， 孩子就越興奮。 通過游戲能夠培養(yǎng)孩子的好奇心，開拓智力，提高語言表達能力以及形成團結友愛，互相 合作等社會性行為，增強體質。所以說孩子天生就是勤奮的，他們生來就有一種求得勝任 的內在欲望，生來就有去做、去學如何做的沖動。游戲是兒童的天性，我們的教育必須尊 重兒童的天性。讓兒童

15、的天性在最大限度上得到發(fā)揮。 2.2 游戲是幼兒健康成長的關鍵要素 當前在嬰幼兒教育中， 游戲行為往往不被鼓勵， 愛玩常被看作是淘氣、 調皮搗蛋、 不用功、 沒出息。喜歡不喜歡玩，會不會玩，對大人也許不那么重要，可對嬰幼兒卻是件大事，它 是衡量兒童身心健康發(fā)展的最重要的指標。由于嬰幼兒游戲水平反映著他們的身心水平， 因此會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。 因此游戲一方面有利于幼兒的身體健康。孩子需要游戲，就像人需要足夠的食物與休息， 他們在游戲中接受外來事物的刺激后，綜合感覺的能力得到了良好的訓練。另一方面有利 于幼兒的心理健康。游戲的功能表現(xiàn)為自我滿足。兒童沉浸在游戲中，

16、這時兒童是生活于 現(xiàn)實以外夢想的世界，以夢想的方式在自己的心中建構著外部的世界。游戲的功能表現(xiàn)為 情緒的宣泄， 孩子在現(xiàn)實中壓抑的情緒能在游戲中得到排解。 因為游戲是幼兒自己的世界， 幼兒在自己的世界里不受活動以外的目標和他人的控制，是自由自在的。 2.3 游戲是創(chuàng)造性想象的源泉 游戲的特點是：游戲是自發(fā)的、自愿的；游戲是自由自在的；游戲是愉快的；游戲是充滿 幻想和創(chuàng)造性的。對于游戲中的兒童而言，夢想世界的真實并不亞于現(xiàn)實世界的真實。每 個正在游戲的兒童的行為，看上去都像是一位展開想像的詩人，他們親手重新安排自己周 圍的世界，使她以自己更喜歡的新面貌顯現(xiàn)出來。在游戲中，各種生活領域中的界限被消

17、 除了。如兒童在玩沙、玩泥的時候，他們會想出不同的玩法，并且玩的津津有味。游戲就 是玩，是 假裝的，不是真的 。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實生活的某一個側面為基礎，但 又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動。如用一根棍子當馬騎，用一根冰棍棍當注射 器等。在這個時期兒童心理發(fā)展的主要特點分別為：34歲兒童出現(xiàn)最初步的生活自理， 認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿；45歲兒童更加活潑好動，思維具體形象，開始接 受任務，開始自己組織游戲； 56 歲兒童好學好問，抽象思維能力開始萌發(fā)，開始掌握認 知方法，個性初具雛形。 2.4 游戲具有促進幼兒認知發(fā)展的功能 游戲伴隨著兒童成長。兒童通過學習探索環(huán)境，從接觸

18、物體中獲得知識并解決問題。正如 教育家蘇霍姆斯基所說： 游戲猶如火焰，點燃了探索求知的火焰 。在游戲中兒童可以潛 移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低，在玩水的過程中他 會感覺到干與濕，玩積木的時候他能夠體會并認識到大小、形狀、顏色等。游戲有助于培 養(yǎng)兒童的注意力、觀察力、判斷力。在游戲過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀 察，這些器官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。如推小汽車玩，他會觀察到汽車 的速度和用力大小之間的關系。游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。游戲是個體作用于環(huán) 境的活動，幼兒在操作物體的動作中建構經驗，因而它同時是一種自發(fā)的學習，具有促進 認知發(fā)

19、展的功能。一方面這一功能表現(xiàn)為自發(fā)探索。幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率 是極高的。凡是用來游戲的物體，孩子們從不馬虎，他們先要了解物體的性質，然后要作 為工具實現(xiàn)自己的目的，于是敲敲打打、摸摸看看、拆拆弄弄等各種作用于物體的方法就 成了他們的游戲行為。另一方面這一功能表現(xiàn)為自發(fā)練習。幼兒游戲的主要外顯特征就是 重復性行為。他們天生就有一種不斷重復剛出現(xiàn)的動作、剛獲得的經驗的活動傾向。這種 重復的價值就在于練習，重復就表明這個活動是孩子力所能及，卻還沒有充分發(fā)展完善的 一種能力表現(xiàn)。孩子就是在這種重復中鞏固了剛剛萌發(fā)的許多新的身體能力和心理水平。 第9 頁 共15 頁 第三章 游戲對幼兒教育的

20、作用 3.1 游戲適合幼兒的心理和生理的特點 好動是幼兒的天性，長時間的呆坐不動或保持同一種動作姿勢會使幼兒感到疲勞和厭倦， 沒有哪一個小朋友能夠接受。而在游戲時幼兒可以自由變換動作、姿勢，可以多次重復他 們感興趣的動作而不受限制。為了鍛練身體每天早晨去跑步，小朋友沒有一個會心甘情愿 接受，在玩游戲時小朋友會勞逸結合，疲勞時可以隨時適當休息，例如走、跑、跳躍、攀 登、爬、滾等動作，在這些游戲中可以使小朋友感受到運動體驗的不同，感知這些動作在 身體姿勢、空間方位、運動用力及運動時間等方面的差異，這樣有助于小朋友更好的學習 和掌握有關動作的要領，使動作要領得到進一步的發(fā)展。這樣，不僅使骨骼和肌肉得

21、到充 分的鍛煉，而且能把中樞神經系統(tǒng)的技能狀態(tài)調整到最佳水平，從而避免厭煩和疲勞，感 到舒適、愉快，從而促進身心健康。 3.2 游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展 讓幼兒在游戲中通過對具體事物的感知、擺弄操作來認識事物的性質，事物之間的關系， 使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識的技能， 比如在玩具堆里找一些正方形、 長方形， 看一看誰找的多誰找的快，小朋友不但有競爭意識，而且還可以學到不少的知識，從而知 道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識。觀察智力發(fā)展遲緩、不善表達的小朋友，在做 游戲時抓住時機表揚他們，提高他們在班級中的威信，強化他們的自信心，這樣小朋友不 但在游戲中，掌握一定的知識、而且也會增

22、強他的自信心進取心。 心理學認為智力由注 意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個基本因素構成。這五個因素在玩積木的游戲 中都可以得到培養(yǎng)。例如，要擺成一堆大樓，幼兒的頭腦就要有一座大樓的形象，大樓的 形象來源于觀察感知，如果感知是過去的，就要靠記憶力恢復想象，認真仔細的操作要靠 注意力的集中，思維的過程中頭腦在思維著各部分的因果關系和結構作用，在做游戲時能 夠促進幼兒智力的發(fā)展。 3.3 游戲有利于幼兒道德水平的提高 讓幼兒在較松愉快的氣氛中，主動理解和掌握常規(guī)，同時增加了幼兒及同伴和教師約交流 機會，使每個人不僅是他人影響的承受著，也是影響他人的力量和資源，促進幼兒的社會 性道德情感的發(fā)展

23、。比如在做“老鷹捉小雞的游戲” ，只有老母雞保護好小雞，小雞行動 協(xié)調，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時，其它小朋友積極幫助他爬起來，不能 因為自己或別人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個集體只有團結一致相互幫助， 相互協(xié)調才能取得勝利，從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。 例如，教幼兒擺一列火車，可以啟發(fā)：將來你們長大了開火車好不好？開火車運什么？運 好多好多的鋼鐵、木材、煤炭去建設祖國。誰坐火車？爸爸、媽媽、老師和全班的小朋友， 大家都來坐，到全國各地去旅游。這可以滲透到愛祖國、愛人民，為人民服務的教育。從 而提高幼兒的道德水平。 3.4 游戲能提高幼兒的審美的能力 通過美化游戲環(huán)境，為幼兒

24、提供了更多的美好熏陶的機會，春天里我們在田野里做游戲， 讓小朋友感受周圍環(huán)境的美麗，空氣新鮮，小朋友們心情十分舒暢，讓他們比一比和教室 有什么區(qū)別，他們很快發(fā)現(xiàn)教室里缺少綠色和鮮花，做完游戲后采集一些花草帶回教室， 點綴我們教室周圍的環(huán)境，使幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力得到較快的發(fā)展，從而促進了幼 兒審美能力的提高。 3.5 游戲可以表現(xiàn)幼兒活動的積極主動性 在游戲中，幼兒動機是“我要玩” “我要學”而不是“要我玩” “要我學”。因此幼兒身心 總處于積極主動狀態(tài)，而不是無聊，厭煩，無所事事，呆坐等消極的被動狀態(tài)。有意識的 為小朋友提供機會，讓一些小朋友在游戲中擔當重要的角色，而不是事事包辦代替，這

25、能 在一定程度上促進兒童的自由發(fā)展。讓膽小的小朋友在“過家家”游戲中，當“爸爸” “媽 媽”抱著孩子去看病等一些系列游戲，他們往往比大人照顧的還要周到，使小朋友提高責 任心，這樣做游戲他們愿意參加，在許多的游戲中幼兒往往按自己的意愿決定活動材料， 伙伴，內容，方式，方法，教師只根據(jù)游戲的需要適當介入游戲，游戲活動的價值得以體 現(xiàn) 結論 社會在進步，時代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進時代 發(fā)展的新文化。游戲作為我國文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求 最大的教育利益。 總之，游戲對于幼兒的健康成長非常重要，游戲對于兒童的意義就像事業(yè)、工作、具 有意義，這樣就要求作為幼兒教師的我們必須細心的觀察觀、積極地想辦法，為幼兒游戲 創(chuàng)造條件，科學地