試論廠礦中學化學新課程的實施的論文

1、試論廠礦中學化學新課程的實施的論文新課標全新的教育理念給廠礦學校的教學注入了新的生機和活力，我曾經(jīng)作為廠礦學校的一名化學教師， 親身體會到新課改給教學帶來的新變化。 在課堂教學中也出現(xiàn)了許多新問題， 嚴重制約著教學改革的深入開展， 影響新課程改革的成效。 下面就我在實施新課標的情況談一談自己的看法。近年來，由于廠礦教育經(jīng)費的嚴重缺乏，使得我校一直以來沒有合格的化學實驗室， 沒有配備專職的實驗員， 連上課用的化學儀器和化學藥品也嚴重缺乏。原有的一些化學儀器也已經(jīng)老化、損壞，甚至連最簡單的常用的試管、 燒杯都無法滿足需要， 更不要說新教材中所出現(xiàn)的一些先進的儀器，如 pH測量儀、化學實驗數(shù)據(jù)的計算

2、機處理器等。因而在教學中，對于一些危險性較大，污染嚴重的實驗就難以進行。化學實驗條件不是一朝一夕就可以改變的，但人是活的，辦法是人想出來的。我們應該清楚地認識到化學教師本身就是最重要的課程資源。教師的素質(zhì)決定了課程資源的識別范圍、 開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平（引用化學課程標準解讀第十章“化學課程資源的開發(fā)與利用”）。在教學中我常常開動腦筋，想方設(shè)法解決實驗課的問題。我嘗試指導學生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器，或替代實驗用的化學藥品。如用有顏色的花、葉子自制酸堿指示 ；用 、 、 干 池的 皮、香煙的外包裝 箔代替化學 中 等； 把西 片板代替點滴板； 把 泉水瓶改裝成

3、杯和漏斗；把有刻度的 瓶改造成量杯通 以上種種自我 手來解決 的 法，不 有助于解決我校 器、 品短缺的 ， 了 程 源價 的“超水平” ， 有效地培養(yǎng)了學生的 手能力和 、 保的意 。同學 學到了知 ，也 在其中。 我?；瘜W 器和 品 重缺乏，但由于我 是廠 學校也就 有獨特的化學 程 源。如我 地 廠是 找 ， 研究和分析 石的，工人找來的各種 石就是我 最好的化學 程 源。另外，我 附近 有水泥廠、硫酸廠、啤酒廠等。我想如能充分利用，也定能成 有效的化學 程 源。 因此，在平 教學 程中，我因地制宜，注意搜集和利用生 、 生活中有價 的 源， 以彌 學?；瘜W 程 源的不足。比如， 在學

4、高中化學必修2 第四章第一 “開 利用金屬 物和海水 源” ，我 學生參 本廠 的企 ，到附近的 山公園參 石博物 ； 學 高中化學必修2 第三章第三 “生活中兩種常 的有機物乙醇和乙酸” ，就 學生參 啤酒廠；在學 玻璃、水泥、陶瓷的知 ，參 附近的水泥廠；學 硫的氧化物及硫酸 ，參 家 的硫酸廠。 通 一系列的參 學 ， 學生 感受到化學就在我 的身 ， 同 也 他 體會到學 化學的 作用，從而大大地激 了學生學 化學的 趣。 了 學生 一步學 ， 我 適 指 學生從 刊、 或互 網(wǎng)上 和收集有關(guān)化學知 和促進現(xiàn)代科技生產(chǎn)發(fā)展的相關(guān)事例，并要求學生相互交流、討論，來增加自己的化學知識，提高

5、學習化學的能力。我校的學生全國各地，大多數(shù)都是外來工的子女，生源素質(zhì)參差不齊。許多家長不重視孩子的學習，學生中也有不少受讀書無用，掙錢至上的思想影響。因而，我校學生的成績相對差一些。那么，怎樣改變學生的學習方式， 使他們由被動的接受式學習變?yōu)橹鲃拥奶骄渴綄W習呢？我在教學中的一種做法就是編寫配合課程標準和新教材的且符合自己學生特點的教師手冊。這手冊與一般的教輔資料不同，主要是針對教材中有特色的“新”知識和學生的實驗活動作說明，或是對一些探究性實驗的組織和實施作說明， 或是為教學提供指導性思路，這樣有利于教師創(chuàng)造性地教學。例如，在金屬與金屬礦物這一單元學習，我是這樣實施教學的：課前將學生分組分工準

6、備，第一組學生收集有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息； 第二組利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)新型合金的成分、 特性和用途資料； 第三組收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟損失的資料， 討論防止銹蝕的原因； 第四組調(diào)查家庭金屬垃圾的種類，分析回收利用的價值和可能。通過這樣的方式實施教學，可以讓學生在熟悉的生活情境中學習化學， 了解化學與日常生活的密切關(guān)系，并能解決生活中與化學有關(guān)的實際問題， 以激發(fā)學生的愉悅心情，觸發(fā)學生的情感和求知欲，使學生感到學有所得，學有所用?；瘜W課程改革將科學探究作為突破口?？茖W探究是一種重要的學習方式，也是化學課程的重要內(nèi)容， 它對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。 因此我在學生學習方式上

7、作了大膽的嘗試。 在傳統(tǒng)的課堂教學中學生自己做的實驗機會較少， 即使安排了有限的幾個學生實驗，學生也是照方抓藥，毫無自主性、探究性可言。即使課前實驗準備工作做得很充分，上課時，有些學生不買賬，積極性也差，根本達不到預期的效果。針對學生的實際情況，我嘗試開放實驗室，就是讓少數(shù)優(yōu)秀的學生先在實驗室開展他們的探究， 再由這部分學生采取“一幫二”的形式在課堂上進行推廣探究性學習。這部分優(yōu)秀生不僅可以起到小老師的作用， 也彌補了本校實驗員的不足， 更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力， 學習的積極性提高了， 班上還慢慢地形成互助互學，你追我趕的濃厚的學習氛圍。在教學活動過程中，我善于啟發(fā)學生改進

8、實驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂學習。 如學習高中化學必修 1 第三章第一節(jié) “金屬的化學性質(zhì)”中，金屬鈉與水的反應，我們對此進行了改進：（ 1）儀器：兩個礦泉水瓶制成的類似連通器的裝置， 尖嘴導管，止水夾，單孔膠塞，大頭針；（2）藥品：金屬鈉，蒸餾水，酚酞；（ 3）實驗步驟：取一黃豆粒兒大的金屬鈉，除去表面煤油，將其插在固定與橡皮塞的大頭針上，塞緊橡皮塞，關(guān)閉止水夾，從儀器左邊礦泉水瓶加入蒸餾水至刻度線，滴幾滴酚酞，打開止水夾，水進入右邊礦泉水瓶， 當接觸到鈉時關(guān)閉止水夾， 待右邊礦泉水瓶產(chǎn)生一定量氣體時，點燃酒精燈， 打開止水夾點燃導管尖嘴處的氣體，若可燃則證明產(chǎn)生了氫氣。這個實驗最大的

9、優(yōu)點是：攜帶、操作比較方便，安全；它是集收集、制備于一體的儀器，實驗現(xiàn)象明顯，制備的氫氣比較純，可以直接點燃。通過對某些實驗的改進，不僅能解決實驗儀器不足的問題， 還提高了實驗的成功率， 降低了實驗的危險性，激發(fā)了學生的學習興趣。高考、中考的考試制度在不斷的變化，學校和師生面臨著巨大的升學考試壓力。學校只注重考試的結(jié)果，不注重實施的過程，還硬性要求新課的提前結(jié)束、延長復習時間、新老教材一起用，依然是題海戰(zhàn)術(shù)，學生的負擔有增無減。 如何改變這種阻礙課程改革的評價方式？新化學課程標準明確提出，既要評價學生化學知識的掌握情況，更應重視對學生科學探究的能力、情感態(tài)度與價值觀的評價。新標準在紙筆測驗的基

10、礎(chǔ)上，提倡另外兩種新的評價方式，即“化學學習檔案”袋評價法和活動表現(xiàn)評價法。 因此我主要從以下幾個方面著手：（ 1）紙筆測驗既要評價學生化學知識的掌握情況， 也應重視對學生科學探究能力、 情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。 通過具有實際背景的、綜合性和開放性問題的書面考查， 既了解學生掌握有關(guān)知識、技能和方法的程度，又突出了對學生解決實際問題能力的有效考核。（ 2）建立學生成長檔案袋。 包括實驗過程記錄、探究活動設(shè)計、與化學有關(guān)的信息資料和圖片、小論文、調(diào)查報告、上課回答問題的情況、學習方法和學習、自我評價等?；瘜W學習成長檔案記錄了學生學習過程中的思考和實踐， 較好地發(fā)揮了學生的主動性， 體現(xiàn)了學

11、生點點滴滴的進步， 反映了不同學生之間的差異， 有助于促進學生的自我反思。（ 3）活動表現(xiàn)評價（小組評價與老師評價）。包括做實驗、操作儀器、辯論、調(diào)查、實驗設(shè)計等。在新課程實施中，我有過困惑，有過迷茫，甚至還無從下手，覺得很難開展教學， 實驗教科書中太多的自主探究活動，我們一缺儀器，二少藥品，感覺太難實施了。慢慢地發(fā)現(xiàn)只要自己勤于學習，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，自覺成為新課程實施的研究者，就能收到意想不到的效果。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我們很多學生都喜愛上化學課了， 因為在課堂上他們真正體驗到化學的神奇、有趣和有用；他們對探究性實驗抱有極大的興趣，在動手中學會了動腦，在小組活動中體驗了合作學習的重要性。 我相信只要不斷學習， 勇于克服化學教