重慶大學(xué)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 學(xué) 院： 專 業(yè)： 班 級： 姓 名： 指導(dǎo)教師： 日 期： 2013-5-20 前言就當(dāng)今社會而言，中國教育問題是深受國家領(lǐng)導(dǎo)及各界人士的關(guān)注，它不僅關(guān)系著學(xué)生們的前途與未來，更關(guān)系著國家的發(fā)展與復(fù)興。但是，中國的教育還存在許許多多的問題，特別是在農(nóng)村。為了做進(jìn)一步了解，現(xiàn)就農(nóng)村教育問題做了相關(guān)調(diào)查。關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告調(diào)查時間：2013年5月11日調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對象：調(diào)查人：調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查調(diào)查分工：問卷由共同設(shè)計，小組討論確定；由小組三人在不同地點(diǎn)發(fā)放問卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理由小組三人共同完成，小組全體成員對結(jié)果進(jìn)行討論，并由小組三人共同擬稿，經(jīng)討論修改后成文。

2、本次調(diào)查共發(fā)放問卷（見附件）102份，回收100份，回收率98%。其中大一學(xué)生49份，大二學(xué)生53份；男生占72%，女生占28%；理工類學(xué)生占79%，文科類學(xué)生占21%；提及中國的教育問題，這不僅是國家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心的問題，更是全國人民關(guān)心的問題。大學(xué)生作為當(dāng)今比較普遍且文化素質(zhì)較高的社會群體，其中也有不少來自農(nóng)村的學(xué)生，大學(xué)生對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解能反映出一些社會問題。為此，我們在學(xué)校做了一個關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查。我們本次設(shè)計的調(diào)查問卷共有十九個問題，大致上可以分為以下三個部分：第一部分是關(guān)于調(diào)查對象的情況；第二部分是調(diào)查對象對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解及他們農(nóng)村教育現(xiàn)狀的看法與建議；第三部分是調(diào)查對象

3、對農(nóng)村教育奉獻(xiàn)的看法。對每個部分，我們將調(diào)查對象按來自農(nóng)村與非農(nóng)村分為兩類，選取了其中具有代表性的幾個問題進(jìn)行總結(jié)分析，其后在對每個部分進(jìn)行總結(jié)分析。一、調(diào)查情況（一）對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解問題：你覺得對大多農(nóng)村孩子來說，上學(xué)方便嗎？A.學(xué)校離家近，很方便 B.不太方便，要坐一段路的車 C.不方便，既要坐車，還要走很長一段 D.其他選項(xiàng)ABCD農(nóng)村1218233其他128132總計1346365問題：你覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校硬件設(shè)施和校舍咋樣？A. 很好，硬件設(shè)施完備，校舍寬敞明亮 B.不是很好，硬件設(shè)施破舊，校舍陳舊 C.很差，無硬件設(shè)施，校舍破敗不堪。 D.其他選項(xiàng)ABCD農(nóng)村123671其他3313

4、7總計1567108問題：一些農(nóng)村學(xué)生升入城市中學(xué)后有些課程跟不上，比如就英語而言，大部分來自農(nóng)村的學(xué)生就不如來自城市的學(xué)生，你認(rèn)為主要原因是？A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不重視 B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跟不上 C.學(xué)生不努力 D.其他選項(xiàng)AB C D 農(nóng)村54731其他33821總計88552問題：你認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重的原因是？（可多選）A. 工作環(huán)境簡陋 B.經(jīng)濟(jì)待遇較低 .教師教學(xué)任務(wù)繁重 D.不喜歡農(nóng)村孩子 E.其他 選項(xiàng)ABCDE農(nóng)村3451923其他3340522總計67911445問題；大部分城市學(xué)生的家長有精力和能力輔導(dǎo)他們功課，你覺得農(nóng)村小孩的家長有精力和能力輔導(dǎo)他們功課嗎？A. 大部分家

5、長有精力和能力輔導(dǎo)孩子功課 B.大部分家長有精力而無能力輔導(dǎo)孩子功課C.少數(shù)家長有精力和能力輔導(dǎo)孩子功課 D.其他選項(xiàng)ABC農(nóng)村25280其他120212總計445492總結(jié)：就上學(xué)條件問題，大多來自農(nóng)村的同學(xué)認(rèn)為上學(xué)很不方便，大部分農(nóng)村學(xué)生的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)不僅要坐車，還要走很長的一段路。只有少部分學(xué)生離學(xué)校近。雖然非農(nóng)村的同學(xué)不太了解農(nóng)村，但大多非農(nóng)村的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生上學(xué)不太方便。就校舍與學(xué)校設(shè)施設(shè)備問題，無論是農(nóng)村的同學(xué)還是城里的同學(xué)都認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校舍破舊，硬件設(shè)施不完善。就農(nóng)村學(xué)生課程跟不上問題，農(nóng)村與非農(nóng)村學(xué)生看法差不多，大部分同學(xué)認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量跟不上是影響農(nóng)村學(xué)生升入

6、城鎮(zhèn)中學(xué)后學(xué)習(xí)主要原因。就鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失問題，無論農(nóng)村還是非農(nóng)村學(xué)生，大部分認(rèn)為工作環(huán)境簡陋、經(jīng)濟(jì)待遇較低等問題是大量鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重的主要原因。就家長輔導(dǎo)問題，認(rèn)為大部分家長有精力而無能力輔導(dǎo)孩子功課和少數(shù)家長有精力和能力輔導(dǎo)孩子功課占的比重相當(dāng)。（二）對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的看法與建議問題：你對農(nóng)村學(xué)生不上學(xué)而去打工的現(xiàn)象怎么看？A.不應(yīng)該，教育意識太淡薄 B.應(yīng)該, 因?yàn)榧腋F, 應(yīng)早日當(dāng)家 C.很難講, 對他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍 D.其他選項(xiàng)ABC農(nóng)村1837其他1230總計302671問題：對不上學(xué)的學(xué)生，你覺得國家是否應(yīng)該針對性的增強(qiáng)面向農(nóng)村的職業(yè)教育呢？A.應(yīng)該 B.應(yīng)維持現(xiàn)

7、狀 C.應(yīng)該減弱 D.其他選項(xiàng)D農(nóng)村50123其他38213總計88336總結(jié)：對于農(nóng)村學(xué)生不上學(xué)而去打工的問題，大部分學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生不上學(xué)去打工是為了生存，其實(shí)這可以歸結(jié)到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，孩子上學(xué)仍然是家庭的一個負(fù)擔(dān)，再者是孩子對讀書上學(xué)沒有什么較大的渴望與興趣，反而追求社會上的自由與快樂。但是好多學(xué)生真正打工一段時間甚至幾年之后就會后悔當(dāng)初沒有讀書，可是為時已晚。受教育的學(xué)生認(rèn)為繼續(xù)接受教育就是為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)上就是具有繼續(xù)接受教育的意識，對學(xué)習(xí)對知識具有極大的渴望，并且有目標(biāo)有理想，深刻意識到多了只有知識才可以改變現(xiàn)狀改變命運(yùn)。針對農(nóng)村職業(yè)教育問題，大部分學(xué)生認(rèn)為國家應(yīng)該重視

8、農(nóng)村職業(yè)教育，增大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入。從具體情況來看，學(xué)習(xí)一項(xiàng)具體的技能對農(nóng)村孩子是很有必要的，因?yàn)楹枚噢r(nóng)村學(xué)生對比較實(shí)際的職業(yè)還是很感興趣的。（三）對農(nóng)村教育的付出問題：你愿意將你廢舊的書籍捐贈給農(nóng)村的學(xué)生嗎？A.愿意 B.看情況 C.不愿意 .其他選項(xiàng)AB農(nóng)村42122其他281402總計702604問題：假如你是位教師,你會去農(nóng)村教學(xué)嗎?A.會，我會申請去支教 B.不會，有其他選擇的話我是不會到那教書的 C.難說，聽取分配意見 D.其他選項(xiàng)CD農(nóng)村2115164其他1215134總計3330298總結(jié)：大部分同學(xué)還是愿意為農(nóng)村學(xué)生捐獻(xiàn)自己廢舊的書籍，說明他們是很有愛心的并且很有責(zé)任感，

9、愿意利用自己的微薄之力為改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀做出自己的貢獻(xiàn)，這是值得欣慰的。但是就去農(nóng)村支教問題，只有一部分學(xué)生自愿申請去支教，就現(xiàn)階段中國的國情與發(fā)展方向來看，這也是可以理解的，中國還不夠發(fā)達(dá)，人們的大公與奉獻(xiàn)意識還有待提到，大多數(shù)人都要考慮到自身的發(fā)展，對自身利益的獲取看的還是比較重，這是發(fā)展中的問題時間會把它解決掉的。相比捐書，到農(nóng)村支教，把自己的一生都奉獻(xiàn)給社會，同學(xué)們還有所顧慮。二、分析與總結(jié) 改革開放以來，國家領(lǐng)導(dǎo)感受到了教育對科學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步的必要性，逐年加大了對教育的支出與投入，特別是對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，在農(nóng)村地區(qū)興建希望小學(xué)，減免鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)及農(nóng)村小學(xué)的學(xué)雜費(fèi)，保證大多適齡兒童

10、能正常入學(xué)。鼓勵城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，并提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)及農(nóng)村小學(xué)教師的工資，以留住優(yōu)秀教師。但是農(nóng)村的教育依然存在許許多多的問題?，F(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，但是上學(xué)的條件太差。農(nóng)村的學(xué)生過于分散，而學(xué)校比較集中，不少學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，不僅要走很長一段路，而且還要坐一段路的車，每天就得花費(fèi)近一小時的時間去學(xué)校。在學(xué)校硬件方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施比較落后，無論是校舍還是設(shè)施設(shè)備，無論是學(xué)生教學(xué)方面還是學(xué)生運(yùn)動方面，都比不上城鎮(zhèn)學(xué)校。雖然在國家的政策之下興建了不少學(xué)校，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校舍很新，但是基本無設(shè)施設(shè)備。由此，也對教學(xué)帶來了一定影響。在教學(xué)質(zhì)量方面，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校條件相對農(nóng)村學(xué)校較

11、好，大多學(xué)生都到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校上學(xué)，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)班級過大，有的班級接近一百人，老師管理起來較困難，不能顧及每一個同學(xué)，再加上教師的工作條件差，經(jīng)濟(jì)待遇不好，教學(xué)任務(wù)繁重，因此大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的優(yōu)秀教師都進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校了。再看一下農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生都到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校上學(xué)了，農(nóng)村學(xué)校就招收上來的學(xué)生寥寥無幾，最后農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)不下去了，那些學(xué)生也就只能到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校上學(xué)了。再加上硬件設(shè)施等問題，無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，在教學(xué)質(zhì)量方面都遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)學(xué)校。由此也帶來了許許多多的問題，由于教學(xué)質(zhì)量不及城鎮(zhèn)，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生升入城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在很多方面都跟不上。就拿英語來說，城鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)就開始教授英語，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)

12、校知道初中才開始教授英語，再加上教學(xué)質(zhì)量等問題，等同年級的學(xué)生升入高中時，相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的英語水準(zhǔn)就比城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生差了一大截。在家庭方面，現(xiàn)在農(nóng)村大多孩子的父母都外出打工，把孩子扔給老一輩的爺爺奶奶，大半年才回一次家，由此大多農(nóng)村孩子就成了留守兒童，這無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中 都給孩子帶來了一定的影響。相比之下，城里的孩子就幸福多了，不僅父母時常陪在身邊，而且城里孩子的父母的文化水平相對較高，在一定程度上能輔導(dǎo)孩子，對孩子的教育也有一定的規(guī)劃。而在農(nóng)村，大多農(nóng)村孩子的父母文化水平相對較低，即使父母陪在身邊，對孩子也幫助不了多少。還有一點(diǎn)，大多農(nóng)村孩子父母的教育意識不夠高，看孩子成績不

13、好或讀書不努力就讓孩子外出打工，沒有讓孩子繼續(xù)接受教育或繼續(xù)學(xué)習(xí)一門職業(yè)技術(shù)的意識。國家方面，國家重視基礎(chǔ)教育，在全國實(shí)行九年義務(wù)教育制度，大部分孩子能完成九年義務(wù)教育。大多農(nóng)村孩子初中過后升入高中再繼續(xù)學(xué)習(xí)三年，而一部分農(nóng)村學(xué)生就輟學(xué)外出打工了。在高中學(xué)習(xí)三年后，大部分農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)進(jìn)入社會工作，只有那么少部分學(xué)生還在繼續(xù)接受教育。而那些輟學(xué)的學(xué)生也沒想過接受職業(yè)培訓(xùn)，大家對職業(yè)教育都不怎么看好，大部分學(xué)生認(rèn)為接受職業(yè)教育和沒接受職業(yè)教育都一個樣，出來過后都找不到好工作。由此可以看出，國家在職業(yè)教育方面的投入還不夠多。學(xué)生個人方面，現(xiàn)在大部分學(xué)生小時候不知道受教育的重要性，就不重視學(xué)習(xí)。當(dāng)他們

14、知道教育的重要性時，又不肯努力，又不肯堅持，再加上外部對學(xué)生的影響，大部分學(xué)生因此沒能繼續(xù)進(jìn)行其學(xué)業(yè)。綜合以上各個方面的問題，政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該首先著重加強(qiáng)學(xué)校硬件，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要條件；無論是農(nóng)村還是城市的學(xué)校在教育質(zhì)量方面都要一碗水端平，出臺一些有利措施，鼓勵優(yōu)秀教師資源到農(nóng)村任教等；對于農(nóng)村的具體情況（如留守兒兒童等問題）應(yīng)該具體分析，在缺乏家庭教育的農(nóng)村，學(xué)校應(yīng)該給以進(jìn)一步的指導(dǎo)關(guān)心，不要讓學(xué)生走上輟學(xué)或者其他歪路；對于學(xué)生或者家長的教育意識淡薄問題，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)府負(fù)有很大責(zé)任，它們應(yīng)該加大宣傳教育力度，讓九年義務(wù)教育落實(shí)到實(shí)處；國家應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村教育問題，國家可以政策傾斜以促進(jìn)農(nóng)

15、村教育的進(jìn)一步發(fā)展與改變。結(jié)論與建議 針對中國處于并將長期處于社會主義初級階段的情況，中國的教育還存在許許多多的問題是可以理解的，國家與政府也在逐漸重視教育，逐漸加大對教育的投入力度，特別是加大了對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。通過調(diào)查分析我們可以對今天的農(nóng)村教育改革提一些建議與看法：1、政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該首先著重加強(qiáng)學(xué)校硬件，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要條件。政府拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費(fèi)。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用

16、作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。可以迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題，對因負(fù)債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；進(jìn)一步調(diào)查硬件不足的校舍甚至危險的校舍，把教育的經(jīng)費(fèi)盡可能的用于危險校舍的改建與學(xué)校硬件設(shè)施的配置方面，進(jìn)一步改善農(nóng)村的教育環(huán)境與條件，使農(nóng)村學(xué)生更舒適的在學(xué)校就讀。2、多支持農(nóng)村建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距。提升農(nóng)業(yè)競爭力，保護(hù)改善農(nóng)村環(huán)境，扶持可持續(xù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，創(chuàng)建有活力的農(nóng)村社區(qū)；摒棄“大而全”追求“小而精”的城鎮(zhèn)發(fā)展計劃、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、大力扶持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；將政府部門或其下屬機(jī)構(gòu)向小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，以帶動小城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小與

17、大中城市的差距；政府重點(diǎn)扶持農(nóng)村地區(qū)的住宅、交通、醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)；設(shè)立了農(nóng)民養(yǎng)老金基金，實(shí)施農(nóng)戶收入補(bǔ)償制度等；進(jìn)一步加大新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化建設(shè)縮小城鄉(xiāng)差距，以盡可能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的教育公平等各方面的公平。3、無論是農(nóng)村還是城市的學(xué)校在教育質(zhì)量方面都要一碗水端平，加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。政府以及教育機(jī)構(gòu)可以出臺一些有利措施，對農(nóng)村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時

18、對教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善，鼓勵優(yōu)秀教師資源到農(nóng)村任教等來進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村的教育資源等來進(jìn)一步促進(jìn)教育的公平。4、對于農(nóng)村的具體情況（如留守兒兒童等問題）應(yīng)該具體分析，從家庭方面來說，要落實(shí)教育監(jiān)護(hù)措施，父母外出務(wù)工時,要保證孩子有可靠的監(jiān)護(hù)人。父母在外還要利用多種通訊方式與子女溝通交流,讓孩子感受到親情溫暖。另外，還要與孩子的班主任、其他代管人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的方式與辦法,做到掙錢與關(guān)心子女教育兩不誤,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。從學(xué)校方面來說，要進(jìn)一步完善相關(guān)教育措施，積極開展和完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),使寄宿學(xué)校變成留守兒童“暫時的家”,為農(nóng)

19、村留守兒童提供健康的、封閉式的教育環(huán)境,解決留守兒童由于家庭教育的缺失而導(dǎo)致的問題。從社會方面來說，要發(fā)揮各方面的積極性，形成齊抓共管的氛圍與合力?？梢越M織青年志愿者、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范）和其他社會熱心人士，讓他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展“一對一”的幫扶教育活動。從政府方面來說，要落實(shí)好相關(guān)政策。一方面,政府必須大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,制定優(yōu)惠政策,加大招商引資力度,讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工,緩解農(nóng)民向城市涌動的浪潮,從根本上打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”,以減少留守兒童的數(shù)量；另一方面,須加大對教育的投入,制定各項(xiàng)政策,減少或取消對外來務(wù)工人

20、員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費(fèi),讓孩子能夠生活在父母身邊,與城市兒童享有同等的待遇和權(quán)利5、對于學(xué)生或者家長的教育意識淡薄問題，最終導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)問題，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)府負(fù)有很大責(zé)任，它們應(yīng)該加大宣傳教育力度，讓九年義務(wù)教育落實(shí)到實(shí)處。在家長方面，學(xué)校老師及時和家長取得聯(lián)系，通過家訪或校信通，隨時向家長交流或匯報學(xué)生的表現(xiàn)；學(xué)校定期召開家長會，讓家長也參與學(xué)校的管理工作，共同做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生在家里能有人說話，溫馨快樂，在學(xué)校有事干，積極進(jìn)??；學(xué)校方面，要求教師重視課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂上要公平對待每一位學(xué)生，盡可能地關(guān)注后進(jìn)生。對這些學(xué)生要有耐心，要不怕反復(fù)，對他們

21、的思想教育要動之以情曉之以理；在學(xué)習(xí)上要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高；建立教師和學(xué)生的思想交流制度，要求教師包管到人，確定每周對學(xué)生進(jìn)行一到兩次的思想交流，了解其思想動向，有問題及時解決。對其基礎(chǔ)知識查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)降低教學(xué)要求，讓學(xué)生能看到曙光，看到希望，盡教師的最大可能保證所有的學(xué)生均獲得最大程度的發(fā)展；6、國家應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村教育問題，國家可以政策傾斜以促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展與改變。加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費(fèi)。保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入是農(nóng)村教育綜合改革的根本性保證，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的政府部門

22、，制定專門的農(nóng)村教育法。因?yàn)檗r(nóng)村教育的政府管理部門有多個“娘家”，條塊分割，各自為政，使農(nóng)村教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)很多不必要的麻煩。7、大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育。有計劃、有重點(diǎn)、分步驟開展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入，委實(shí)任重而道遠(yuǎn)。各級政府教育、農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)給予高度重視。 參考文獻(xiàn)：1吳德剛中國農(nóng)村教育綜合改革研究教育科學(xué)出版社, 2011 2雷萬鵬中國農(nóng)村教育焦點(diǎn)問題實(shí)證研究華中科技大學(xué)出版社, 2007 3胡平平農(nóng)村教育中國林業(yè)出版社, 2004-1-1 4龐守興困惑與超越：新中國農(nóng)村教育憂思錄2003

23、5徐輝中外農(nóng)村教育的發(fā)展與改革西南師范大學(xué)出版社, 2000-11-16俞恭慶 農(nóng)村教育綜合改革與燎原計劃上海教育出版社/上海世紀(jì)出版集團(tuán), 2000-2-17馬戎中國農(nóng)村教育問題研究20008趙永照農(nóng)村教育改革探索19949北京市農(nóng)村教育總體設(shè)想的研究課題組1986附件：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查親愛的同學(xué)：作為祖國新生力量，你是否曾憂國憂民過？是否曾關(guān)注過中國的教育問題？對于農(nóng)村教育現(xiàn)狀你又有何看法？ 感謝你的參與！年級： 文理科： 性別： 第一部分1.你是否在農(nóng)村生活過?A.我家就在農(nóng)村，很有感情 B.沒有，也沒去過，沒興趣 C.去玩過幾天，挺好的D.其他2.你在哪上的小學(xué)？ .農(nóng)村 B.城市 C

24、.兩者都有 D.其他 第二部分1.你覺得農(nóng)村還有上不起學(xué)的孩子嗎？ A.有，很多 B.有，很少 C.沒有 D.不知道2.你覺得對大多農(nóng)村孩子來說，上學(xué)方便嗎？A.學(xué)校離家近，很方便 B.不太方便，要坐一段路的車 C.不方便，既要坐車，還要走很長一段 D.其他3.你覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校硬件設(shè)施和校舍咋樣？A.很好，硬件設(shè)施完備，校舍寬敞明亮 B.不是很好，硬件設(shè)施破舊，校舍陳舊 C.很差，無硬件設(shè)施，校舍破敗不堪。 D.其他4.一些農(nóng)村學(xué)生升入城市中學(xué)后有些課程跟不上，比如就英語而言，大部分來自農(nóng)村的學(xué)生就不如來自城市的學(xué)生，你認(rèn)為主要原因是？A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不重視 B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跟不上 C.學(xué)生不努力 D.其他5.你認(rèn)為現(xiàn)在農(nóng)村一些學(xué)生輟學(xué)的主要原因是什么？A.家里沒錢 B.自己不想讀 C.教學(xué)質(zhì)量跟不上，學(xué)不走 D.其他6. 你認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重的原因是？（可多選）A. 工作環(huán)境簡陋 B.經(jīng)濟(jì)待遇較低 .教師教學(xué)任務(wù)繁重 D.不喜歡農(nóng)村孩子 E.其他 7. 大部分城市學(xué)生的家長有精力和能力輔導(dǎo)他們功課，你覺得農(nóng)村小孩的家長有精力和能力輔導(dǎo)他們功課嗎？A. 大部分家長有精力和能力輔導(dǎo)孩子功課 B.大部分家