現(xiàn)代教師禮儀與素養(yǎng)

1、現(xiàn)代教師禮儀與素養(yǎng)中國自古以來就被譽為是禮儀之邦，大到國家和民族之間的交流，小到父 母兄弟親戚朋友之間的交往，可以說禮儀無處不在，滲透著生活的方方面面。 幾個簡單的動作，幾句親切的話語，不僅拉近了人與人之間的距離，更深透出 了任何人之間的一種相互尊重，這種尊重恰恰是人們正常平等交流的最基本的 平臺和最重要的紐帶。一、禮儀概述：（一）、什么是禮儀？什么是教師禮儀（二）1. 禮儀定義： 禮：尊重，禮由心生。它是講我們在人際交往中要 尊重自己，尊重別人。禮多人不怪、禮尚往來側(cè)重于內(nèi)容。（三）儀：儀式。儀者，表現(xiàn)也，具體形式也。實際上就是尊重自己、 尊重別人需要一定的表現(xiàn)形式。（升國旗）側(cè)重于形式。（

2、四）禮儀：是尊重自己尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。（五）教師禮儀的含義現(xiàn)代禮儀是指人類社會交往中，相互之間為了表示尊重、敬意、友好而 約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范與準則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀 式、禮品等。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育教學活動，履行職務(wù)時所必須遵守 的禮儀規(guī)范。（ 三）教師禮儀的內(nèi)容1教師形象禮儀2教學禮儀3教師社交禮儀（四）、 教師學習禮儀的意義（一）塑造教師的職業(yè)形象（二）協(xié)調(diào)教師人際關(guān)系（三）促進學生的健康發(fā)展二、教師禮儀的關(guān)鍵：1、擺正位置：在日常生活中，在人際交往中，人和人之間有位置，面 對不同的人，不同的對象，有不同的位置。（家庭中：父親、丈夫、兒子 工

3、作中：同事、上級、下級）很多人傷害人、得罪人，給別人沒有教養(yǎng)。 沒有感覺，就是因為他沒有擺正位置。（請客吃飯：交往以對方為中心）教師，面對學生，他的位置是什么？傳道授業(yè)解惑也（師說）。比 如，朋友之間直言不諱、發(fā)發(fā)牢騷、說點陰陽怪氣的話都情有可原。（哪個背 后不說人？誰個背后無人說？劉少奇論共產(chǎn)黨人的修養(yǎng)）但作為人民 教師，為人師表者，你在工作崗位上，你是不可以誤導(dǎo)人家子弟的，你不能非 議黨和政府，你不能蔑視我國憲法和其他法律，你不能違背中華人民共和國教 育法和中華人民共和國教師法，你不能和科學唱對臺戲，你不能和我國的法律 唱對臺戲，你不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情，這是教師的職業(yè)道 德

4、，也是規(guī)范做法。現(xiàn)代教育強調(diào)以學生為本。2、端正態(tài)度：寬以待人，要善于包容禮由心生，態(tài)度不正？在現(xiàn)代交往中，你要明白，十里不同風，百里不 同俗，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，任何人之間是有差異的，不同國家有差異， 不同民族有差異，不同年齡、不同性別有差異，不同行業(yè)也有差異。所以一個 真正有教養(yǎng)的人，一個真正熱愛自己工作的人民教師，愛護學生、愛崗敬業(yè)的 教師，態(tài)度很重要。要容人、容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式， 容忍不同的學科有不同學科的教學特點，容忍不同的學校有不同學校的要求， 容忍不同的學生有不同的偏好和興趣，教師要有非常大的適應(yīng)性，更要有非常 大的包容性。（君子和而不同?？鬃?所謂和，

5、是講待人接物以和為貴） 一般的人際交往中，有的時候是非概念是模糊的，所以待人接物要講究寬容。（三）、教師禮儀的四大關(guān)注點：1、師資（資：資本。你要有一技之長，你要業(yè)精于勤，你要有人格魅 力、親和力、個人魅力）2、師表（要語言美、心靈美，同時要儀表美、行為美?！拔覀円磺卸紤?yīng) 該是美的。契科夫”美的儀表、美的容顏、美的語言、美的心靈，楷模， 就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟。）3、師德（就是職業(yè)道德。比如要忠于祖國，要熱愛人民，要熱愛黨，熱 愛社會主義，要遵守法律，要愛護學生，要廉潔從教。）4、師心（就是要有愛心。）（四）、教師的職責：1、教書2、育人（天地君親師）二、 教師的素養(yǎng)（一）、

6、政治的素養(yǎng)1、要熱愛祖國熱愛人民2、要擁護黨、擁護社會主義、擁護政府3、要思圓行方、立端立正（二）、法律的素養(yǎng)：要遵守各項法律法規(guī)（三）、道德的素養(yǎng)：1、要遵守社會公德要遵守作息制度2、要遵守職業(yè)道德完成教學任務(wù)3、要遵守家庭道德鉆研業(yè)務(wù)（四）、專業(yè)素養(yǎng)：1、文化科學的人文精神的素養(yǎng)2、量力而行五）、處事素養(yǎng)：1、以誠為本2、以和為貴3、以信為先第二節(jié)教師禮儀素養(yǎng)提升的策略思考：優(yōu)雅 =漂亮？優(yōu)雅的人：高貴而又平易，儒雅而又睿智，卓爾不群而又歸于平凡；簡約而又不失時尚，活潑而又不失莊重；感情深沉但不熱烈，清淡而不冷淡。二、教師的形象（一）、什么是教師的形象：外界對教師的印象和評價。所謂形象，從

7、傳播學的角度看，就是外界對我們的印象和評價。印象和 評價，二者有差異，印象是內(nèi)在的感覺，而評價是外在的表述。很多時候，人 們對一個人的印象和評價往往不能完全劃等號，區(qū)別在哪里呢？印象往往更加 全面，而評價往往是印象中的一個部分。就是有的時候因為種種考慮，不能把 自己的真實地感受全部表達出來。比如中國自古以來強調(diào)師道尊嚴，中國人對 待教師的態(tài)度和西方國家對待教師的態(tài)度不大一樣，中國自古以來就講一日為 師，終身為父，待之若父兄。不能和老師叫板。而西方文化不這樣，古希臘哲 人就講過：我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?！敢于向自己的倒是發(fā)出真理的挑戰(zhàn)。所 以，以我們中國的傳統(tǒng)，你對老師有看法、有意見，有的時候是不能

8、直言不諱 的，要含蓄收斂的。所以我想告訴老師們：有的時候別人對你的或者口頭的， 或者文字的一種評價，未必是對方的完全的內(nèi)在的真實地感受，所以需要你有 自知之明。形象的兩個要素： 1、知名度（名氣）2、美譽度（二）、教師形象的基本要求：1、具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)2、要愛護學生3、要有正義感和使命感（正義感就是要主持公道，堅持正義，在大是大 非面前要涇渭分明。使命感：盡管我們做的工作很微薄，很微不足道，甚至很 渺小、很辛苦，但以我們辛勤的勞動培養(yǎng)了國家和社會有用的人才和棟梁，）（三）、學生所期盼的教師形象：1、平等相待2、良師益友（四）、家長所期盼的教師形象：1、書教得好2、對我家孩子好（五）、怎

9、樣塑造良好的教師形象：1、首輪效應(yīng) ：實際上也叫第一印象效應(yīng)。它告訴我們，一個教師也 好，一個正常人也好，在人際交往中，留給交往對象的第一印象是非常重要 的。古人說過，要“正儀容，修辭令，齊顏色”。首輪效應(yīng)其實告訴我們，教 師和學生接觸時，教師和外人打交道時，一定要注意自己的初次出廠和第一次 亮相。要在和對方第一次接觸時，努力給他留下規(guī)范的良好的印象。換一個角 度，一個人對我們印象的好壞、評價的好壞，往往來自對我們的第一眼的觀 察。盡管時間很短，但首輪效應(yīng)是非常重要的。2、近因效應(yīng)：指的是我們和常來常往經(jīng)常交往的人接觸時，最近的事 情給你留下的印象。3、親和效應(yīng)：這是講，人接觸人、人選擇人、人

10、交朋友的時候，他最 容易選擇和自己具有共同點的人。所以，孩子最喜歡的教師是一種什么樣的形 象：和他有共同語言的。所以，你要知道孩子的所思、所想、所慮，喜歡什 么，不喜歡什么，想干什么，不想干什么，為什么而快樂，為什么而發(fā) 愁，這樣你才會有共同語言。一個真正被學生接受的人，不管這個學生是 孩子還是成人，是什么層次的人，是什么文化背景的人，是應(yīng)該和學生有共同 語言的人。真正關(guān)心學生、愛護學生、幫助學生、以學生為本的人，是要和學 生有共同語言的。了解學生才有尊重可言，不了解何談尊重？禮者，敬人也。 要尊重人，首先就要了解人。對我們教師而言，我們在為學生服務(wù)時，我們在 教書育人的過程中，要以學生為本，

11、要和學生有共同的話題，達成共識，共同 交流是非常重要的。4、定型效應(yīng)：這其實是一個非常有趣的心理學誤區(qū)的問題。它的意思 就是：一個人對另一個人的印象一旦形成以后，往往一成不變。這個效應(yīng)告訴 我們，在公眾場合塑造形象、維護形象慎之又慎，因為形象一旦惡化難以逆 轉(zhuǎn)。5、光環(huán)效應(yīng)：這和定型效應(yīng)有點相似，實際上就是名人效應(yīng)。就是一 個人一旦對一個產(chǎn)品、一個事物或著一個人印象好的話，就認為它一俊遮百 丑，什么都好。實際上人們對教師的期望值往往要比教師的自我評價要高。也 就是說，社會上對我們教師有很高的要求、很高的期望，甚至有過高的附加值 了。有時候盛名之下，我們其實難免難副。所以我們要好自為之，努力滿足

12、時 代對我們的要求、社會和人民對我們的要求、學生和家長對我們的期望。光環(huán) 效應(yīng)告訴我們，有的時候人家會對我們有更高的要求，我們不能理解是苛求， 我們應(yīng)該理解這是人們對我們的一種希望。這五個效應(yīng)，實際上是心理學概念，是社會學概念，是講了我們和交往 對象（主要是學生、家長和社會各層面） 交往時，怎樣和對方良性互動的問題。 對方怎樣要求我們，我們?nèi)绾螡M足對方，任何人之間打交道，是講究供求關(guān)系 的。這五種效應(yīng)，實際上給我們塑造教師形象、維護教師形象一種很好的思 路，一方面我們了解了別人對我們的要求，另一方面我們了解了怎樣去滿足對 方的要求，了解了需要注意的細節(jié)和問題。四、教師的語言（一）、教師用語的基

13、本要求：1、語言要標準2、態(tài)度要和藹3、內(nèi)容要得體4、方式要適宜（二）、教師如何規(guī)范用語：1、要講普通話2、要講文明話3、要講現(xiàn)代話4、要講直白話（三）、教師用語的表達方式：1、平等交流2、善于溝通 （ 黃金法則：你需要別人怎樣對待你，你就要怎樣去對待別人。 圣經(jīng)。新約。白金法則：別人需要你怎樣對待他，你在合法和遵守社會公德的前提下，就 要那樣對待他。美國 亞歷山德拉 營銷學人力資源專家 ）3、強調(diào)互動（四）、如何做到教師用語美：1、聲音美：發(fā)聲要清晰，音量要適中、語速要適中、發(fā)音標準2、談吐美：講話要專心致志、動作不能太夸張3、境界美：內(nèi)容和態(tài)度方面的，要求是高雅的，不低級、不庸俗，傳遞真

14、理（五）、教師要注意的忌語：1、忌粗口 （罵人，黃色的）2、忌訓(xùn)斥（忌當眾訓(xùn)斥）3、忌侮辱（不能用語言侮辱他的人格尊嚴）4、忌諷刺（諷刺挖苦）5、忌妄語（不能夠信口開河，妄發(fā)議論）6、忌亂語（不負責任的誤導(dǎo)學生，如議論同事、議論社會上的事）? 五、 教師的裝飾? 在現(xiàn)代生活中，人們對裝飾有不同的印象和要求，但也有統(tǒng)一的看 法。統(tǒng)一的看法就是衣裝美。這實際上是個人形象美中重要的一環(huán)。不 要說我們教師自己，就是我們的教育對象孩子們，恐怕對教師的形 象也是非常關(guān)注的，特別是我們教師的服裝這一點。? 現(xiàn)代社會中，不同的人、不同的行業(yè)，對裝飾有著不同的要求。（穿 衣戴帽，各有所好；） 但對我們教師而言，

15、對裝飾是有獨特的要求的。因 為教師者，為人師表也。師表中的表和著裝就有關(guān)系。盡管我們強調(diào)表 里如一，但如果沒有外在美，內(nèi)在美也難好，難以言說。一個人的內(nèi)在 美（氣質(zhì)、修養(yǎng)等）也是通過外在的服飾體現(xiàn)的。所以在現(xiàn)代社會生活 中，裝飾應(yīng)該是教師應(yīng)該注意的形象美中的重要一環(huán)。? 其實，在現(xiàn)代社會生活中，裝飾是有它特定的含義的。裝：服裝。 飾：飾物。裝和飾是一個整體搭配、整體協(xié)調(diào)的問題。? （一）、裝飾的功能：? 1、實用功能：鞋子、棉衣、雨衣、太空服等。? 2、審美功能：表示你的獨特的品位?，F(xiàn)代社會強調(diào)個性，提倡與眾 不同，所以服飾的審美功能很重要。過去經(jīng)濟水平不高，審美需求也不 高，人們在服飾上強調(diào)

16、共性；但隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，人們更強調(diào)個 性，強調(diào)獨一無二、與眾不同。? 3、身份和地位：警服、軍裝、護士服、醫(yī)生、法官等，職業(yè)服裝反 映人的職業(yè)、地位和身份。（長官、士兵）名牌服裝社會地位? （二）、教師裝飾的基本要求：? 1 、要簡潔：潔：干凈、整潔。簡：簡單，少而精。沒必要奇裝異 服、華服革履，過分的張揚或突現(xiàn)個性。這是非常重要的。? 2、要端莊：男人要像男人，女人要像女人，要像一個有教養(yǎng)的、受 過良好教育的、有品位的人，不能以前衛(wèi)、個性、過分的張揚而自居。 （超短裙、露臍裝等）? 3、要符合身份：不同行業(yè)、不同場合的人的著裝有不同的要求。裝飾禮儀有一個國際規(guī)則：TPO規(guī)則（time時

17、間 place地點 ocation場 合 身份）一個人的穿著打扮在重要場合要和他的時間、地點、場合和身 份相吻合。要注意自己特定的時空。莊重保守是對教師著裝的基本要 求。不能夠太前衛(wèi)、太輕浮、過分的時尚。? 有些人認為，裝飾僅僅是對人的外表的一種點綴，沒必要重視 這個。其實，表里如一，這句話是我們要強調(diào)的。我們不能夠只強調(diào)外 在美，外在美和內(nèi)在美是不矛盾的。比如服飾講求三要素：色彩、款式 和面料。會穿的人、會搭配的人看來它是要協(xié)調(diào)，如男人身上的顏色要 少，少而精，三色原則是基本原則。三種顏色是正規(guī)軍；四種顏色是游 擊隊；五種就比較傻；五種以上就傻死了。這表面上是外在美，實際上 是跟他的審美品位

18、有關(guān)系，這就是教養(yǎng)了，教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示 素質(zhì)。所以一個人的服飾，絕對和他受教育程度、何他自我定位、自我 要求有關(guān)。表里如一，在這里是一致的。教師禮儀為什么要一再強調(diào)教 師要規(guī)范自己的服飾，原因不外乎：一是言傳身教，為人師表；二是一 種自律、自尊的表現(xiàn)；最后就是崗位的要求。（三）、教師的裝飾要注意的問題：1、男女有別2、年齡有別3、形體有別4、出入場合 5、注意規(guī)則（四）、教師裝飾的禁忌：1、不能過臟2、不能過破3、不能過亂4、不能過雜5、不能過露6、不能過透7、不能過短8、不能過緊（五）、首飾問題：1、數(shù)量：符合身份、以少為佳 （ 不超過三件為宜 ）2、質(zhì)量：精美、高雅3、搭配：以和諧

19、為美（材質(zhì)一致、色彩一致、風格一致、）男教師著裝注意事項男教師的著裝分為社交服裝與職業(yè)服裝。職業(yè)服裝即工作服裝，應(yīng)適合職 業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境，要實用又便于活動，能給人以整齊劃一、美觀整潔之 感，能振奮人心，增強職業(yè)自豪感。男教師社交服裝分為正裝和便裝。西裝是男教師的重要服裝之一，西裝穿著的基本要求是西裝的袖長以達到 手腕為宜，襯衫的袖長應(yīng)比上衣袖口長出 15 厘米左右，襯衫的領(lǐng)口應(yīng)高出上 衣領(lǐng)口 15 厘米左右，這樣有一種勻稱感。在隆重場合穿西裝要系扣，一個扣 的要扣上；兩個扣的只需扣上面的一個，平時可以都不扣；三個扣的，扣中間 一個；雙排扣西裝，通常情況下，紐扣全部扣上。西裝衣袋的整理十分重

20、要，上衣兩側(cè)的兩上衣袋不可裝物，只作為裝飾 用，上衣胸部的衣袋可以裝折疊好的花式手帕，有些小的物品可裝在西 裝上衣內(nèi)側(cè)的衣袋里。褲帶亦和衣袋一樣，一般不可裝物，褲子后兜可 裝手帕、零用錢。手帕應(yīng)疊得方方正正，一般使用白色或不太鮮艷的手 帕，并準備兩塊。西褲長度以褲腳接觸腳背為妥。穿西褲時，褲扣要扣好，拉鎖全部拉嚴。西裝翻領(lǐng)的“ V”字區(qū)最顯眼，領(lǐng)帶處在這個部位的中心，被稱為西 裝的靈魂。應(yīng)穿深色沒有花紋的皮鞋，正式場合應(yīng)穿系帶的黑皮鞋，并 經(jīng)常上油打光。應(yīng)穿著深色襪子，以顯莊重。服飾的根本要求是整潔， 要體現(xiàn)出著裝人的精神面貌，應(yīng)該使自己的服飾做到：有潔白的襯衫， 典雅大方的領(lǐng)帶，褲線筆直的西

21、褲，打油上光的皮鞋。西裝配套是有講究的，正式場所要著深色套裝，以示莊重、自尊； 非正式場所要力求和諧，以展示風度，講究領(lǐng)帶得到選擇與佩戴，以顯 示人的個性與人格。注重襯衫的選配，正式場合襯衫顏色力求素凈文 雅，整潔無褶皺的襯衫可顯示人的內(nèi)在美；西裝款式的選擇要與人的臉 形、體形、年齡和性格相適應(yīng)，以顯示個人的身份。西裝整體的協(xié)調(diào)更 重要，要使身份、場所、年齡、季節(jié)、性格相互協(xié)調(diào)；要使西裝、襯 衫、領(lǐng)帶、皮鞋、襪子和穿著方式相互協(xié)調(diào)。穿西裝時內(nèi)部通常不提倡穿毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若 穿在襯衫外時，領(lǐng)帶應(yīng)放在毛衣內(nèi)部，不穿開身衫及帶圖案的毛衣，應(yīng) 穿素色毛衣。羊絨衫可穿在襯衫內(nèi)，但襯衫內(nèi)

22、不應(yīng)露出任何衣服的領(lǐng) 子。新西服袖口的商標一定要去掉。六、教師的儀表作為教師，重視儀表，一方面是自己的修養(yǎng)問題，另一方面是社會的 要求。意表也是我們言傳身教的一個重要內(nèi)容。教師的儀表其實就是教師的 教養(yǎng)和形體的一種相互的協(xié)調(diào)。具體來講，儀表者，外觀也。一個人的儀表 就是一個人坐在那兒、走在那兒、站在那兒給別人的的整體的外觀感受。換 句話說就是一個人整體的外形外觀。古詩云：“腹有詩書氣自狂?！蹦闶苓^ 什么教育，見過什么世面，你接受過什么層次的人，你的表情、你的神態(tài)、 你的舉止、你的言行都可以得到不同側(cè)面地展示。? (三) 教師儀態(tài)禮儀? 教師儀態(tài)美的基本要求是：端莊、大方、自然、穩(wěn)健。? 教師的

23、表情神態(tài)禮儀：? (1) 把握好目光的運用，做個會用眼神說話的教師? （2） 展現(xiàn)自己的笑容，做個善于微笑的教師。? （3） 坐立行走有姿態(tài)，做個健康陽光的教師 儀表具體來說，包括頭部和手部的儀容、動態(tài)的問題（舉止和表情）。（一）、教師儀表的規(guī)范：1、干凈 2、整齊（西裝、大衣） 3、文雅（化妝） 4、美觀（符合常 規(guī)的審美標準）（二）、教師美發(fā)要注意的問題：1、長度：男同志前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)2、色彩：不提倡染彩色發(fā)3、發(fā)型（三）、教師化妝要注意的問題： 工作妝1、自然2、美化3、避人（四）、教師表情要注意的問題：1、自然放松的狀態(tài)（自然就是一種自信） 2、和學生互動3、友善（五）、教師舉止要注意的問題：1、動作要正確、標準2、提倡舉止動作少3、要檢點（摳鼻子、搓腳、剔牙、掏耳朵等）七、辦公室禮儀（一）、辦公室?guī)追N不受歡迎的行為（二）、辦公室應(yīng)注重的幾種行為（三）、會議禮儀1.守時禮儀：準時到達，安靜等待案例： 有位卡耐基總部的副總裁來香港給培訓(xùn)老師講課。培訓(xùn)中心地處銅鑼 灣，這位副總裁下榻的飯店也在銅鑼灣，不過五分鐘的路程，可他卻整整提 前了半個小時。有人就問他，為什么提前這么早到。這位副總裁說： “我早 到，心里就踏實，就能鎮(zhèn)定，就更有自信了。做心理培訓(xùn)的人都明白，如果 一旦遲到，就很容易心懷愧疚，在課堂上的發(fā)揮以及在邏輯思維