一年級語文：雪地里的小畫家教案(實用文本)

1、一年級語文：雪地里的小畫家教案（實用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案一年級語文：雪地里的小畫家教案（實用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高

2、自身I i技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。|IU 1小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊課文第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點：課文的第三句話。教學(xué)難點：理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。課前準(zhǔn)備：教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。教學(xué)過程：一. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：小朋友，你們在電視上見過下雪嗎？下雪的時候是什么景色？ 很美對不對，還有人想把

3、它變的更美，好，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17 課雪地里的小畫家，板書課題。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：1、學(xué)習(xí)第一句：如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這 里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎 么喊呀？ ”學(xué)生齊讀第一句。再讀第一句，要讀出高興的語氣來。2、讀第二句：“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱為小畫家？3、過渡到講解課文第三句：教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動物， 它們也喜歡下雪，它們是誰呀？你會用這樣的句式來回答嗎？ ” 句 式：雪地里有（）（）（）和（

4、）。（）（）（）和（）來到雪地里。 學(xué)生觀察插圖用給定的句式說話。板書：小雞小狗小鴨小馬教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動物到雪地里來干什 么。學(xué)生自由讀第三句。師提問：“小動物們畫了什么呀？ ”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是 個排比句，讀排比句要讀得抑揚頓挫。出示課前準(zhǔn)備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓 學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。4、小朋友，平時我們畫畫是用什么工具的呀？（顏料和筆）可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢？讀第四句。從這句 話屮你知道它們是用什么來作畫的？小動物們可真有本領(lǐng)，它們靠 自己的小腳就能作畫，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀 呀？（用驕傲的語氣充滿

5、激情地讀）第5頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉, 你們說行嗎？為什么呀？（不行，小動物的腳印有不同的特點。）讓學(xué)生到講臺上來指著黑板上的圖說：“（）的腳印像（）?！崩蠋熋靼琢耍游飩兊哪_印不一樣，所以它們用小腳畫出來 的畫就不可能一樣啦！三、做課中操：好，小朋友也累了，我們來做一個課中操，操里面就有可愛的 小鴨子哦。起立，跟老師一起做：小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鴨子，唆峻唆（雙手放前作鴨子嘴巴狀）小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀）小朋友，拍拍手（拍手）安安靜靜齊坐好！（放好手，坐好）四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著, 忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀?第6頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案讀句子“青蛙為什么沒參加？ ”指導(dǎo)問句的朗讀。學(xué)生回答“它在洞里睡著啦！”讓學(xué)生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”，復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。他為什么在睡覺呢？（他是冬眠動物）介紹有關(guān)“冬眠”的知識。五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。六、你們覺得這篇課文美嗎？要是能唱成