2019年高考全國(guó)卷一歷史試卷分析以及2020年備考建議

1、2019年高考全國(guó)卷一歷史試卷分析以及2020年高考備考建議一 試卷分析 整體分析：1內(nèi)容分布：中國(guó)古代史（選擇題24,25,26，27題，16分，選考45題（15分，計(jì)算分值），共計(jì)31分；中國(guó)近現(xiàn)代史（選擇題28,29,30,31題，16分，41題第（1）問(wèn)中國(guó)部分，計(jì)4分，第（2）問(wèn)，計(jì)10分，42題，計(jì)12分，選考第48題，計(jì)15分），共計(jì)57分；世界史（選擇題32,33,34,35題，16分，41題第（1）問(wèn)世界部分，計(jì)11分，選考題第46題，計(jì)15分），共計(jì)42分。近5年，新課標(biāo)高考真題分析得知，古代史30%，中國(guó)近現(xiàn)代史40%，世界史30%。2019年高考試卷符合這一標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)近

2、現(xiàn)代史部分，依然是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：選擇題部分：約1280字，表1幅，無(wú)圖。歷年新課標(biāo)卷分析選擇題統(tǒng)計(jì)2007年，1236字，圖1幅；2008年，1179字，表1幅；2009年，1121字，圖一幅；2010年，1281字，圖2幅；2011年，1518字，圖2幅。2016年，約1200字，表1幅，圖1幅。2017年，約1200字，表3幅，圖1幅。2018年，約1200字，表1幅，圖3幅。分析得知，本次試卷選擇題信息量符合標(biāo)準(zhǔn)，答題時(shí)間控制在12分鐘以內(nèi)。有充足的時(shí)間認(rèn)真做分析題。主觀題部分：依舊是三道，41，42必考題，45，46，47選考題。41題，一幅圖，一段材料，設(shè)問(wèn)2小問(wèn)，42題，

3、一段材料，閱讀量都不大，難度一般，容易得分。具體題型分析：24題，B【命題意圖】本題考查西周的宗法制度。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋?！菊_項(xiàng)分析】由材料數(shù)據(jù)分析以及所學(xué)可知，西周采用的是嫡長(zhǎng)子繼承制，因此，選擇B。【錯(cuò)誤項(xiàng)分析】A項(xiàng)“長(zhǎng)期”，錯(cuò)誤；C項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)；D項(xiàng)“弱化”，錯(cuò)誤。25題，C【命題意圖】本題考查西漢的推恩令制度。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋?！菊_項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，漢武帝采用推恩令，打擊地方諸侯，加強(qiáng)中央集權(quán)，因此，選擇C?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分

4、析】AB項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)；D項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。26題，C【命題意圖】本題考查唐朝的文化。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及家國(guó)情懷。【正確項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，唐朝具有尚武精神，唐玄宗重視安國(guó)保民，維護(hù)統(tǒng)治秩序。因此，選擇C?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分析】A項(xiàng)與事實(shí)不符，“主流文化”仍是儒學(xué)；B項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)；D項(xiàng)與題意不符。27題，D【命題意圖】本題考查明清的農(nóng)產(chǎn)品的商品化。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋。【正確項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，明朝農(nóng)產(chǎn)品的商品化，區(qū)域化，專(zhuān)業(yè)化。因此，選

5、擇D。【錯(cuò)誤項(xiàng)分析】A項(xiàng)可以算一個(gè)次要因素：BC項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。28題，B【命題意圖】本題考查晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及家國(guó)情懷。【正確項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，晚清一些知識(shí)分子打破重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)，從事一些商業(yè)行為。因此，選擇B?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分析】A項(xiàng)誤讀材料，曲解題意；C項(xiàng)“拋棄”，錯(cuò)誤；D項(xiàng)“主導(dǎo)”，錯(cuò)誤。29題，A【命題意圖】本題考查五四運(yùn)動(dòng)。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及時(shí)空觀念，家國(guó)情懷。【正確項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，“五

6、四運(yùn)動(dòng)”后，新文化運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向宣傳馬克思主義。因此，選擇A。【錯(cuò)誤項(xiàng)分析】B項(xiàng)與題意時(shí)間不符；C項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)；D項(xiàng)與事實(shí)不符。30題，C【命題意圖】本題考查毛澤東新民主主義論。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及唯物史觀?！菊_項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)后，這場(chǎng)革命成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的反帝反封的新民主主義革命。因此，選擇C。【錯(cuò)誤項(xiàng)分析】AD項(xiàng)與題意不符；B項(xiàng)“擴(kuò)大”，錯(cuò)誤。31題，D【命題意圖】本題考查“一五”計(jì)劃。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析

7、問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及時(shí)空觀念?！菊_項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，“一五”計(jì)劃期間，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，因此，選擇D?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分析】A項(xiàng)誤讀材料，曲解題意；B項(xiàng)，“科教興國(guó)”，1995年提出，與題意時(shí)間不符；C項(xiàng)“蔚然成風(fēng)”，錯(cuò)誤，50年代末中蘇關(guān)系出現(xiàn)裂痕，與題意時(shí)間不符。32題，B【命題意圖】本題考查古希臘的民主政治。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋?！菊_項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，陪審法庭擁有司法權(quán)，因此，選擇B?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分析】ACD項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，錯(cuò)誤。33題，D【命題意圖】本題考查新航路開(kāi)辟

8、后的殖民擴(kuò)張。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋。【正確項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，殖民者在殖民地掠奪勞動(dòng)力原材料，投資設(shè)廠，資本輸出。因此，選擇D?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分析】AC項(xiàng)是次要因素；B項(xiàng)，“最早”，錯(cuò)誤。34題，A【命題意圖】本題考查工業(yè)革命。意在考查考生從材料中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及時(shí)空觀念?！菊_項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，第一次工業(yè)革命，工匠經(jīng)驗(yàn)居多。因此，選擇A。【錯(cuò)誤項(xiàng)分析】BCD項(xiàng)都是第二次工業(yè)革命的特征。35題，D【命題意圖】本題考查文藝流派。意在考查考生從材料

9、中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，其考查的核心素養(yǎng)是歷史解釋以及時(shí)空觀念?！菊_項(xiàng)分析】由材料分析以及所學(xué)可知，材料表現(xiàn)的是現(xiàn)代主義流派。因此，選擇D?！惧e(cuò)誤項(xiàng)分析】A項(xiàng)是浪漫主義； BC項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)主義。41（1）趨勢(shì)：美國(guó)：產(chǎn)量長(zhǎng)期穩(wěn)步增長(zhǎng)，到70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到60年代末產(chǎn)量增長(zhǎng)迅猛，70年代放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長(zhǎng)，70年代中后期放緩。中國(guó)：快速增長(zhǎng)。原因：美國(guó)：國(guó)家采取大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，受滯脹影響。日本：采取引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，70年代在經(jīng)濟(jì)滯脹沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國(guó)家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸停滯。中國(guó)：重視發(fā)展

10、重工業(yè)。（2）經(jīng)濟(jì)體制改革推進(jìn)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對(duì)外開(kāi)放、引進(jìn)外資；投資大幅增加。42略45（1）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。（2）對(duì)象：“二十等爵”主要授予軍人；“五等器”主要授予官員。作用：“二十等爵”制打破了世卿世祿制，激發(fā)了軍隊(duì)斗志，促成秦統(tǒng)一；“五等爵”制壯大了司馬氏力量，為晉朝建立奠定基礎(chǔ)。46（1）國(guó)際反法西斯聯(lián)盟成立；蘇德戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)處于轉(zhuǎn)折之中；北非的戰(zhàn)略地位重要，英國(guó)與意大利在北非爭(zhēng)奪激烈；德意軍隊(duì)進(jìn)逼埃及亞歷山大和開(kāi)羅，英軍形勢(shì)危急。（2）北非戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一；基本實(shí)現(xiàn)了英國(guó)在北

11、非的戰(zhàn)略意圖。47（1）將西方先進(jìn)質(zhì)量管理科學(xué)引進(jìn)中國(guó)；倡導(dǎo)并推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度；豐富了中國(guó)質(zhì)量管理理論，將質(zhì)量管理運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)效益；在國(guó)家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。（2）熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó)；對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神；理論與實(shí)踐結(jié)合。二 備考建議 1學(xué)生應(yīng)理性看待考試分?jǐn)?shù)，不應(yīng)有心理包袱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，才是上策。2 重點(diǎn)回歸考試大綱，認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)題和不能下筆的題，建立自己的錯(cuò)題庫(kù)。認(rèn)真總結(jié)分析題的答題技巧。3 認(rèn)真研究近5年的真題，尋找真正高考的感覺(jué)。4 準(zhǔn)備5-10套高質(zhì)量的模擬題，最好文綜合卷定時(shí)練習(xí)。5 答題妙法供參考：第1， 平時(shí)練習(xí)爭(zhēng)取

12、選擇題一分鐘搞定，不能做出來(lái)的說(shuō)明遇到知識(shí)盲點(diǎn)，做好記號(hào)，回頭再做，沒(méi)必要在這里浪費(fèi)時(shí)間。第2， 選考題可以在拿到試卷后，開(kāi)考前5分鐘看看選考【重大歷史改革】和【中外歷史人物評(píng)價(jià)】，如果能夠下筆的，等正式答題時(shí)先做到答題卡，再去做選擇題。天成老師小傳 天成者，字一十，號(hào)田野。鄂承天府人，求學(xué)于蓉，耕于天朝近代史。從事教學(xué)研究數(shù)十年，高三歷史一線講師。常年深入研究高考考試大綱，歷年真題，不定期修訂全國(guó)各地月考試題解析。特別是對(duì)新課標(biāo)新教材的研究，具有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)高考大綱知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)了如指掌。新課標(biāo)高考2014年命中3道選擇題（12分），1道主觀題（25分）。2017年，201

13、8年選擇題連續(xù)命中8道（32分），2019年高考，預(yù)測(cè)11道選擇題，選修47題。 針對(duì)2020年高考，本人重新編訂有2020年高考?xì)v史新課標(biāo)提分綱要，2020年高考?xì)v史核心專(zhuān)題突破；復(fù)習(xí)試題2020年高考?xì)v史80分突破精編十套，背誦秘籍高考?xì)v史中外大事年表。 第一次課，能夠點(diǎn)中穴位，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，從而針對(duì)學(xué)生的不同情況，調(diào)整授課方式，安排試題順序。敝人在教學(xué)中有一套行之有效的教學(xué)方法：首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣！能夠通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,把枯燥的歷史年代事件記憶變得有其科學(xué)性，生動(dòng)有趣，變得直觀淺顯易懂，形象直觀，語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)，從而盡快讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，高考知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)的掌握尤為重要。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，竟然很多孩子快高考了還不知道康熙，雍正的關(guān)系。沒(méi)什么，我會(huì)通過(guò)對(duì)比，聯(lián)想等十多種方法，將高考考點(diǎn)相似，相反的等串講在一起，讓學(xué)生既了解史實(shí)，又能有效提分。第三，答題技巧-得分寶典選擇題六大技巧快速突破40分，分析題三大寶典提分技巧。上過(guò)天成老師的課，半個(gè)小時(shí)后，大部分學(xué)生