中學女教師職稱年終述職報告VIP

1、Word文檔僅供參考中學女教師職稱年終述職報告中學女教師職稱年終述職報告尊敬的市中小學教師中級職務評審委員會：我叫，女，侗族,1972年12月（公歷1973年1月）出生于湖南新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師 專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。年10月從新田一中調入道縣二中，現(xiàn)任高中語文教師，校江浪文學社和 校園之聲”廣播站輔導老師。系湖南省作家協(xié)會會 員，湖南日報通訊員，演講與口才雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長。科技導報年輕人大學時代特約記者，市中學生文學總社編委，著有個人文集紫蝶夢（年4 月中國文聯(lián)出版社出版）本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經(jīng)

2、驗及群體協(xié)作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學社廣播站輔導工作能獨當一面。能夠比較熟練運用多種應用 軟件和網(wǎng)絡資源制作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。自1997年8月獲得中學語文二級教師資格 ，至今任中二已滿7年,任現(xiàn)職期間年度考核都是稱 職,在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據(jù)職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作述職。一、思想品德表現(xiàn)敬業(yè)是本作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業(yè)，認真學習和貫徹落實三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務 奮勇進取；模范地遵守法

3、紀，關心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。年 5月28日，我再一次 寫了入黨申請書，并于6月10日12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓，以優(yōu)秀的成績結業(yè)。我特別注重加強自己的思想品德修養(yǎng) ，有強烈的責任感和事業(yè)心，有良好的師德，以 愛崗敬業(yè)， 教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表， 愛生如子，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事 ，增長知識，練好本領，取得了 良好的效果。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆 研教學寫東西聽音樂帶好孩子 ，日子過得很充實。同時，由于對教育事業(yè)的滿腔熱情

4、，加上精力充沛，身體健康，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚 我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作（休產假是無可奈何的事）。代課代監(jiān)考趕材料，只要領導一句話。今年高考監(jiān)考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監(jiān)考 別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應了 ，后被一老師嘲笑是蠢子”。也許他們以 為我是為了 120元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。來道縣二中這 四年，我先后四次承擔高考監(jiān)考工作 ，兩次承擔自學考試監(jiān)考工作 ,1次承擔成人高等教育考試 工作，均能圓滿完成任務。每年我都向領導書面或口頭申請要當班主任，因為我事實上每個學期都在默默無聞地義務當副班

5、主任（一大疊的學生來信和一個個的家長電話足以證明），但最終我都服從學?？傮w工作需要當著 不抵錢”（有老師公開說的）的社長”（文學社、廣播站輔導老師）。但我依然樂此不疲，無怨無悔。二、學識水平提高是根本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作 為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。我深知，要不斷 充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起 終身教育”的觀點，一直堅持閱 讀中學語文學科教育理論的一系列雜志 ，如語文教學通訊中學語文教學參考 語文教 學之友語文教學與研究語文報等，每期我都先睹為快。近年來，我拜讀了李正坤主編的中小學素質教育概

6、論（南方出版社）、馬克誠、何曼青主編的學生能力培養(yǎng)與訓練實 用全書（人民中國出版社）、柳斌等人主編的創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書（九洲圖書出版社）、周宏、高長梅主編的中外教育思想全書、內蒙古大學出版社出版的中學語文課堂教學方法實用全書、林崇德主編的中國獨生子女教育百科全書、開明出版社出版的心理素質教育實用全書，孫春成著語文課堂立體教學模式（廣西教育出版社）等。通過廣泛閱讀 ，我吸收了他們的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。同時，我更感謝豐富的網(wǎng)絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創(chuàng)設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能有聲有色”讓我

7、的課上有陽光和彩虹。我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養(yǎng) ，始終把學生的 學”放在教學的核心 位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求齊頭并進”而是正視事實，追求差異發(fā)展同時，我注重師生雙方的互動與對話 ，讓所有喜 愛語文的同學都能拿高分并且發(fā)表習作。年12月，我加入了湖南省作家協(xié)會。更讓我有信心去成就一個作家教師”的光榮夢想。三、教學能力根深才能葉茂我受聘中二職稱七年來，我一直

8、擔任語文教學和文學社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先后任教過初中及高一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規(guī)律，培養(yǎng)學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確 傳授內容，重點突出。注意培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神和實踐能力。在閱讀教學中，我努力追求課堂教學白藝術性和創(chuàng)造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性 ，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中， 我積極實施以激活學生興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質人才為

9、終極目標的開放的大語文課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識 ，激發(fā)學生的求知欲望。在加強 雙基”的基礎上，注意培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。在課堂上大膽創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練 學生學習語文。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發(fā)和引導學生在自學、 討論中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的 轉變，變教會”為 含學”有效培養(yǎng)學生的語文素質和創(chuàng)新能力，促優(yōu)輔差。那一世范文網(wǎng)在多年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個 活”字，死扣書本，死記硬

10、背，是絕 對出不了成績的。我在語文教學中能活”字當先,不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區(qū)，在課堂上，我不拘泥于教材這個例子”不固守字詞句段，常常在課堂上即席創(chuàng)作”式地修改教案，從學生的 內在求知出發(fā)，探討一些有意義的文學話題，如 讀書人的 出世與入世等。先后組織學生開展 了形式多樣的 課前三分鐘語文活動”如成語故事”、詩歌賞析”、時事評述”等，極大地激發(fā) 了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，豐富學生的人文素養(yǎng)，受到了同學們的喜愛和歡迎。年9月,受領導的信任，我開始上高中語文。我結合高中語文新教材的特點 ，參考專家主體式教 學和課內分層教學的研究理論 ，堅持語文

11、生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教 學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百 態(tài)，并把語文課堂教學同日常生活緊密聯(lián)結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。同時還開展了高中作文訓練整體目標系統(tǒng)”的嘗試，并取得了較好的成績，所任課的班級的學生作文 整體水平有了較大提高。近四年來 ，我所教過的班級都能有學生發(fā)表文章或獲獎。共有50多 人次在省級以上報刊發(fā)表文章。在德育的滲透工作中，我善于利用語文科在思想性和情感性上的優(yōu)勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書 籍給他們看，教會

12、他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確 的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關心國家，做愛 國青年。四、教研能力科研是先導年10月1819日，我自費前往江華二中觀摩了市中小學語文優(yōu)質課調教活動，回校當晚激動不己，寫下長達5000多字的論文亦真亦幻電教課堂 ，有喜有憂教改境界，黃友才校長看后 作出批示，要求把這篇論文分發(fā)到學校各科組辦公室供老師們參閱。年4月19日21日,我有幸參加了在冷水灘舉行的市中學語文新課程、新理念、新教學研討會，聆聽了省中語會理事長馬智君先生的專題講座，震動很大，對新課程有了一個新的認識和了解，而黃耀紅先生的示范課黔之驢讓我見識了名師風范。這次學習，更堅定了我鉆研教改的決心。 在學校的教研活動中，我總是積極發(fā)言，主動和同事一起研究教學中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學體會，研究教學環(huán)節(jié)的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答 化為課堂的有用資源等等。我特別