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文檔簡介

1、時間:2015年3月地點(diǎn):古韓中心幼兒園主題:幼兒園老師如何撰寫教學(xué)案例 活動記錄: 一、什么是教學(xué)案例 1.教學(xué)案例的定義關(guān)于教學(xué)案例的含義,許多專家學(xué)者有過不同的表述。但如果概括為一個定義,即:教學(xué)案例是一個教學(xué)情境的故事。在敘述這個故事的同時,作者常常還發(fā)表一些自己的看法,也就是點(diǎn)評。2.教學(xué)案例與論文的區(qū)別論文是以議論為主的; 案例則以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個故事,是通過故事來說明道理。從寫作的思路和思維方式上來看,二者也有很大的區(qū)別:論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體;而案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。3.教學(xué)案例與教案、教

2、學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡要說明;案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。 一個寫在教之前,一個寫在教之后;一個是預(yù)期,一個是結(jié)果。 4.案例與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別:體例比較相近,同樣是對教育情境的描述,教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄,而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇,就要看案例撰寫的目的來確定了二、案例的結(jié)構(gòu)要素: 1.背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況:時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如:介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的,是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校,是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師,是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時的“家常課”,

3、等等。 2.案例描述對一個案例進(jìn)行描述時,要注意一下幾個要素:主題.案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題,動筆前要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入,選擇并確立主題。細(xì)節(jié)有了主題,寫作時就不會有聞必錄,而要是對原始材料進(jìn)行篩選,有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如:介紹教師如何指導(dǎo)幼兒掌握學(xué)習(xí)方法,就要把幼兒怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變細(xì)節(jié)寫清楚。不能把方法介紹了一番,說到掌握就一筆帶過了。 結(jié)果一般來說,教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果,教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果;而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過

4、程,還要交代教學(xué)的結(jié)果,包括幼兒的反映和教師的感受等。3.分析與反思對于案例所反映的主題和內(nèi)容,包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果,對其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。分析與反思是在記敘基礎(chǔ)上的議論,可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值,也可以就事論事、有感而發(fā),引起人的共鳴,給人以啟發(fā)。三、如何收集案例素材。1.典型。教學(xué)案例的素材要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景,能隱含普遍存在、大家關(guān)心、比較重要的問題,能體現(xiàn)問題的深刻性,有實(shí)用的價值。2.生動。教學(xué)案例應(yīng)該是一個能夠很好地反映某個隱含觀點(diǎn)的教育故事,要具體、生動。3.寓意明確。教學(xué)案例能夠啟發(fā)大家思考,能夠讓教師看出“故事”揭示的某些規(guī)律

5、和本質(zhì),對教育工作有指導(dǎo)作用。四、收集素材的途徑1.在教學(xué)實(shí)踐中收集。比如,可以是自己的課堂教學(xué),可以是從聽課、評課的記錄思考中,從教師、學(xué)生交談的某些內(nèi)容中,從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中收集素材。2.在教學(xué)音像中尋覓??梢詮碾娨?、磁帶、光盤的課堂教學(xué)錄像、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹的觀看、收聽中收集素材。3.在教育書刊中查找??梢詮膫湔n教案、說課講稿、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等材料的閱讀中收集素材。五、案例記敘要求1.目的要明確。教師撰寫的每一個教學(xué)案例都要能反映某一個問題。不能隨心所欲,與主題無關(guān)的刪去。2.內(nèi)容要真實(shí)案例素材要反映活生生的教學(xué)實(shí)際。因此,撰寫的教學(xué)案例必須是真實(shí)情景,不能虛構(gòu),不能杜撰。對于事件原

6、貌,不可進(jìn)行夸張,更不能歪曲。但為了保護(hù)隱私權(quán),可以虛構(gòu)地名和人名(但要在文末注明虛構(gòu)的部分)。3.情景要完整教學(xué)案例要寫出事件發(fā)生的背景,即寫出特定的時間、地點(diǎn)和條件,如:教師、學(xué)生的基本情況、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等。要寫出全過程,要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)。故事要具體,要真實(shí)感人。4.取舍要恰當(dāng)。教學(xué)案例通常篇幅較短。要求文字簡練。因此,情景介紹的主次要分明,在寫作時要恰當(dāng)取舍。要盡量寫好主要事件,盡量精簡那些與主題關(guān)系不大的內(nèi)容。5.敘述要客觀。寫作教學(xué)案例的教師,對于所寫的教學(xué)案例,必然有自己的觀點(diǎn)。但是,在案例寫作中。只能客觀地介紹典型事例。要讓讀者仔細(xì)品味,悟出其中的道理。六、案

7、例分析的要求1.理論實(shí)際緊密結(jié)合撰寫案例分析時,要就事論理。對案例中描述的事實(shí),提出的問題,要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理,進(jìn)行科學(xué)分析,力求提出解決具體問題的較好的措施。分析自始至終要緊扣案例,不能脫離案例本身去講教育理論。2.體現(xiàn)先進(jìn)教育思想案例分析的立意要新,要用先進(jìn)的教育思想、教育理念作指導(dǎo),要跟得上教育改革與發(fā)展的步伐。比如在當(dāng)前,案例分析就要貫穿素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及二期課改精神。3.分析務(wù)必實(shí)事求是案例分析要有求實(shí)精神,不夸大,不縮小。分析要實(shí)在,要有針對性。不要熱衷于抄錄教育理論的條條,要將教育理論的觀點(diǎn)自然地融會于分析之中。 4.論述需要突出重點(diǎn)。對于已寫成的教學(xué)案例,要反復(fù)閱讀,找出案例的主要問題,力求抓住要害,深入細(xì)致地進(jìn)行分析,論述時要畫龍點(diǎn)睛,把問題點(diǎn)明,把道理說清,把主題揭示出來 5.觀點(diǎn)要有充分依據(jù)分析者要找出充分的論據(jù),來支持自己提出的觀點(diǎn)和建議。案例的選擇要能充分體現(xiàn)觀點(diǎn)。而不能案例和觀點(diǎn)不統(tǒng)一。6、提煉案例主題的要求 (1) 主題緊扣案例提煉主題必須以案例為基礎(chǔ),不能脫離案例隨意確定。 (2)定題具有新意提煉主題要有創(chuàng)新精神,確定主題的角度要新穎。(3)順應(yīng)時代發(fā)展要與時俱進(jìn),要有利于解決當(dāng)前課改中急需解決的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,要適合課程改革的需要。(4)

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