《給你一顆包容的心》讀后感.doc

1、給你一顆包容的心讀后感近段時間總是在給你一顆包容的心 這本書中暢游。雨果說：“世界上最寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷 ”。是啊，寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧 ,也是一種 教育方式。在學校里同事之間需要寬容， 但我覺得對 學生的寬容我們也不能忽視， 作為班主任我們應根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律， 本著尊重學生、 寬容學生的原則去關(guān)注每一位學生。 在我的班級里我盡量把維護學生的自尊心放在第一位， 給學生反思自己行為的時間和悔改的余地， 在寬容的氛圍中贏得學生對我的信任和擁戴。 所以在我個人看來寬容是一種愛，其魅力就在于它可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。我們都知道轉(zhuǎn)化后

2、進生的工作是班主任工作中的難點。后進生的進步與否關(guān)系到班級凝聚力的形成，是班集體是否進步的重要標志。因此做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中至關(guān)重要的組成部分。如何轉(zhuǎn)變他們的思想、使他們振奮精神，摘掉后進的帽子， 增強前進的勇氣，獲得成功的歡樂呢？我認為尊重、理解、寬容與信任是調(diào)動后進生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石。因此，在書籍的先進理念的指導下， 我試圖將寬容教育的 方法運用于班級管理之中， 促進后進生的迅速轉(zhuǎn)化，增強了集體的凝聚力。工作實踐中，我深切的體會到教師對學生的信任是促進后進生奮發(fā)向上的催化劑。有一次，班上一名男生告訴我說： “老師，咱班的小 A 總是在廁所門口解小便。

3、 ”我把他找來詢問，他說： “不是我，我沒有做過。 ”這學生平時比較孤寂，外表倔強自負，內(nèi)心卻十分膽怯自卑，總認為別人瞧不起自己，如果對他采用無的放矢的批評或劈頭蓋臉的責罵是無濟于事的。 因此我并沒有追究他，還為他 “平反 ”，我在班上說： “有人懷疑是小 A 干的，其實他怎么可能去犯這種錯誤呢？因為只要有一點道德觀念的人都不可能干出這種事的，我們都應該相信他。 ”事后，他主動來向我坦白說： “邢老師，對不起，事情是我做的，那天因為懶得往廁所里進，一時糊涂犯了嚴重的錯誤，當時我不敢承認，是怕受挨批評。我很后悔犯下的錯誤，請原諒。 ”聽了他一番發(fā)自肺腑的談話，我的內(nèi)心感到由衷的欣慰。從此以后，他

4、的進步越來越大，這一轉(zhuǎn)變使我體會到，教師的信任可以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強信心，從而獲得成功的歡樂，而教師的理解與信任則是為他鋪設(shè)成功之路的基石。前天，又發(fā)生了一件事， 我又深深感到 教師對學生的理解可以減少一分學生對教師的生疏與懼怕，增添一分師生間的期望與信賴，從而產(chǎn)生思想上的共鳴，收到預期的教育效果。有一次中午預備鈴響起，我開始對班級課堂紀律松散提出具體整改要求， 坐在后排的一位同學卻趴在桌上睡覺， 我大聲令其站起來并開始訓斥， 誰料他非但不接受，反而說： “不是我想睡， 而是 ”我打斷了他的申辯： “要上課了睡覺，還有理由？給我閉嘴！ ”他只好低下了頭，但我看出了他一臉的不服氣。我惱怒之極，命其課后到辦公室。然而，一下課他卻拿著書包請病假回家了。從此，他不再親近我，并且再也不見他昔日為班級事務忙碌的身影， 常常對我的話充耳不聞， 有時還故意拗著勁。事后我才知道，他那日因為頭天晚上感冒發(fā)燒，早上堅持上學，實在支持不住才打盹。 我心里一陣愧疚， 想到自己的簡單粗暴使他蒙受身體與心靈的痛楚，真是極不應該。假如當時我能讓他把話說完，情形就大不一樣了。 我由衷地