【物理】對(duì)中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)釋解

1、對(duì)中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)釋解對(duì)中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)釋解把握討論物理學(xué)中根本的方法1 物理討論方法物理討論方法是依據(jù)物理學(xué)科自身的特點(diǎn)產(chǎn)生的 , 利用觀看與試驗(yàn)的方法完成對(duì)物理的學(xué)習(xí).2學(xué)習(xí)物理中的數(shù)學(xué)討論方法數(shù)學(xué)是討論物理問(wèn)題的詳細(xì)工具, 物理討論中涉及到的數(shù)學(xué)方法相對(duì)較多, 比值法、圖像法、描圖法、 列表法的詳細(xì)學(xué)習(xí), 實(shí)現(xiàn)了對(duì)物理問(wèn)題的討論. 學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí), 如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)總牢固踐, 通過(guò)學(xué)習(xí)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法起到事半功倍的成效. 在聽(tīng)課之前 , 要學(xué)會(huì)有效的預(yù)習(xí)方法 , 預(yù)習(xí)不光是同學(xué)為聽(tīng)課打下根底的重要方法, 也是培育同學(xué)自學(xué)才能的有效方式.

2、聽(tīng)課是學(xué)習(xí)物理的中心環(huán)節(jié), 同學(xué)除了要在課上仔細(xì)懂得老師所講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)外, 也要仔細(xì)梳理課上的相關(guān)的記錄, 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的參悟與把握. 要仔細(xì)完成作業(yè)作業(yè)是對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得與穩(wěn)固把握. 在完成作業(yè)的過(guò)程中 , 要明確以下幾個(gè)問(wèn)題 .1要明確所要討論的對(duì)象.2確定討論對(duì)象所處的狀態(tài), 抓住其中要點(diǎn) .3運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行詳細(xì)問(wèn)題的解答.4分析問(wèn)題中所得出的結(jié) 論, 查看問(wèn)題是否違反物理事實(shí).物理的階段性學(xué)習(xí)1. 總結(jié)是階段性學(xué)習(xí)的根本方法通過(guò)獨(dú)立的摸索, 整理歸納相關(guān)的學(xué)問(wèn) , 在抓住問(wèn)題特點(diǎn)的情形下形成有條理的學(xué)問(wèn)體第 5頁(yè)系, 揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系 , 最終形成科學(xué)的學(xué)問(wèn)體系. 相關(guān)的心理學(xué)討論說(shuō)明

3、 , 勝利的教學(xué)方法是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的根本方式 , 讓同學(xué)在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí), 在喚起同學(xué)的求知欲望 .2. 要通過(guò)自然與生活的根本熟悉學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象的精妙與和諧 , 在培育同學(xué)終身探究與愛(ài)好的過(guò)程中, 讓同學(xué)的心理開(kāi)展從平穩(wěn)到不平穩(wěn)的過(guò)程, 最終再到新的平穩(wěn)過(guò)程.3. 老師在授課的過(guò)程中設(shè)計(jì)新奇有效的探究性教學(xué)情境, 產(chǎn)生學(xué)問(wèn)上的不和諧與沖突沖突, 在沖突沖突中實(shí)現(xiàn)同學(xué)思維的探干脆 , 討論性與制造性 . 課堂教學(xué)中 , 老師的主觀心理因素和教學(xué)的客觀環(huán)境構(gòu)成了教學(xué)情境. 老師將教學(xué)情境作為誘因 , 喚起同學(xué)的精神需要 , 激發(fā)同學(xué)的探究靈感 , 從而進(jìn)一步點(diǎn)燃同學(xué)的思維火花. 靈感

4、作為直覺(jué)思維 , 由于長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐 , 通過(guò)不斷的體會(huì)積存與產(chǎn)生富有制造性的思路, 最終產(chǎn)生熟悉上的質(zhì)的飛躍. 靈感的產(chǎn)生往往相伴著不斷的創(chuàng)新與突破 . 在探究活動(dòng)開(kāi)頭時(shí), 通過(guò)設(shè)置種種問(wèn)題與情境, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)新的物理情境與舊有學(xué)問(wèn)的沖突所在. 老師在授課的過(guò)程中必定會(huì)遇到別出心裁想法的同學(xué), 一局部同學(xué)違反常規(guī)的解題方式 , 標(biāo)新立異的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)賜予積極的確定. 物理老師應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)設(shè)最正確的教學(xué)情境訓(xùn)練模式作為教學(xué)過(guò)程中的追求目標(biāo) , 貫穿于教學(xué)的始終, 以此獵取最大的教學(xué)效益 .4. 科學(xué)的方法作為行動(dòng)的指南只有讓同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法 , 在自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有學(xué)問(wèn), 通過(guò)讓原有

5、學(xué)問(wèn)同化新學(xué)問(wèn), 培育同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)與明白技能的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣 . 老師在引導(dǎo)同學(xué)明白物理學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程中, 培育同學(xué)探究問(wèn)題的才能. 在新課程改革的大潮流下, 同學(xué)的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn), 要讓同學(xué)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí) , 讓同學(xué)把握科學(xué)的討論方法和探究策略. 老師要引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程, 把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和討論策略. 中學(xué)物理的探究性學(xué)習(xí), 指在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中, 讓同學(xué)進(jìn)行真正有意義的學(xué)習(xí). 三、新課程改革下的物理課程要求 1. 要培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能2. 培育同學(xué)樂(lè)于探究詳細(xì)問(wèn)題的精神 3. 充分發(fā)揮同學(xué)的自主性與制造性4. 要敬重同學(xué)的認(rèn)知規(guī)