圖書室活動(dòng)計(jì)劃下——小班

1、圖書室活動(dòng)方案下小班圖書室活動(dòng)方案小班 二月1. 培育幼兒閱讀的愛好；目標(biāo)2. 促進(jìn)幼兒懂得力，記憶力、想象力以及口語表達(dá)才能；內(nèi)容支配熟悉各類書籍各種各樣的書熟悉圖書的標(biāo)記分圖書愛惜圖書室活動(dòng)預(yù)備各類圖書不同種類的書如干不同種類的書如干不同種類的圖書、書架等不同種類的圖書指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對各類圖書的觀看，激發(fā)幼兒對閱讀活動(dòng)的愛好；1 、幫忙幼兒明白書的來歷及基本功能；2 、引導(dǎo)幼兒觀看書的基本結(jié)構(gòu)；3 、勉勵(lì)幼兒相互溝通自己看過的圖書類型；1 、引導(dǎo)幼兒熟悉圖書分類標(biāo)記；2 、嘗試合作，制訂出圖書室圖書的分類表；1 、引導(dǎo)幼兒歸類擺放圖書，使圖書室干凈有序；2 、在擺放整理的過程中，培育幼兒

2、愛惜圖書的好習(xí)慣；激發(fā)幼兒閱讀的愛好調(diào)整建議在引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣方面要加強(qiáng)，進(jìn)入圖書室的幼兒由于人數(shù)過多，在寂靜閱讀方面仍是需要引導(dǎo)的；1 、帶領(lǐng)幼兒參觀圖書1 、出示各種各樣的書，1 、出示圖書，引導(dǎo)幼兒1 、供應(yīng)不同種類的圖1 、引導(dǎo)幼兒說說圖示室的室；激發(fā)愛好；觀看各種圖書的不同之書如干，請幼兒歸類擺構(gòu)成；2 、溝通共享參觀情2 、明白書的來歷、結(jié)構(gòu)處；放；2 、幼兒挑選自己喜愛的區(qū)操作流程況；及功能；2 、幼兒嘗試依據(jù)圖書的2 、幼兒操作，老師巡域；3 、依據(jù)幼兒的溝通情3 、人手一本小書，簡潔不同特點(diǎn)制訂圖書的分回指導(dǎo)；3 、幼兒嘗試挑選自己喜愛況，老師賜予小結(jié)；翻閱，進(jìn)一步

3、熟悉書；類表；3 、溝通體會，共享歡樂；3 、共享整理圖書的樂趣；的圖書翻看，老師巡回指導(dǎo)；圖書室活動(dòng)方案小班 三月1 、能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，并能用口頭語言講出來；目標(biāo)2 、通過閱讀故事，刺激同學(xué)多摸索，多想象的習(xí)慣；內(nèi)容支配閱讀常規(guī)小熊拔牙閱讀常規(guī)愛唱歌的麻雀分圖書活動(dòng)預(yù)備各種圖書小熊拔牙故事書一本不同種類的書如干愛唱歌的麻雀故事書一本不同種類的圖書、書架等指導(dǎo)要點(diǎn)培育幼兒有序取書， 不任憑亂翻動(dòng)書1 、觀看幼兒是否喜愛這一故事內(nèi)容；2 、觀看幼兒是否能從故事圖片來進(jìn)行敘述故事情節(jié)；1 、引導(dǎo)幼兒看書時(shí)一頁頁地翻書；2 、引導(dǎo)幼兒要愛惜圖書；1 、觀看幼兒是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真觀

4、看圖片；2 、觀看故事內(nèi)容是否幼兒感愛好；1 、引導(dǎo)幼兒歸類擺放圖書，使圖書室干凈有序； 2 、在擺放整理的過程中， 培育幼兒愛惜圖書的好習(xí)慣；1 、寂靜入室；2 、幼兒挑選喜愛的區(qū)1 、出示一個(gè)小圓點(diǎn)，幼兒推測想象；1 、談話活動(dòng)，溝通看書時(shí)的要求；1 、出示故事書，導(dǎo)入主題；1 、供應(yīng)不同種類的圖書如干，請幼兒歸類擺放；操作流程域；3 、引導(dǎo)幼兒有序取書；2 、出示故事書，分段講解，懂得故事內(nèi)容；3 、幼兒完整觀賞故事，2 、幼兒看書，老師四處巡察，準(zhǔn)時(shí)提示有不良行為的幼兒；2 、依次翻閱圖書，懂得故事內(nèi)容；3 、幼兒整體觀賞圖書，2 、幼兒操作， 老師巡回指導(dǎo)；3 、共享整理圖書的樂趣；

5、4 、幼兒自己翻看書， 老師巡回指導(dǎo)；要學(xué)會愛護(hù)牙齒；3 、師幼相互溝通活動(dòng)后的感想；感受故事；調(diào)整建議老師要多勉勵(lì)幼兒有端正的坐姿，看完后能放回原處；圖書室活動(dòng)方案小班 四月1 、情愿與同伴合作進(jìn)行閱讀活動(dòng)；目標(biāo)2 、勉勵(lì)幼兒在修補(bǔ)圖書時(shí)能相互合作，取長補(bǔ)短；內(nèi)容支配我和書寶寶交伴侶 1我和書寶寶交伴侶 2我和書寶寶交伴侶 3我和書寶寶交伴侶 4文明小讀者活動(dòng)預(yù)備各種各樣的圖書各種各樣的圖書不同種類的書如干不同種類的書如干美麗的閱讀環(huán)境、各種各樣的圖書1 、對圖畫感愛好，能清晰地表達(dá)畫面上有什1 、引導(dǎo)幼兒自己觀看；2 、勉勵(lì)幼兒相互溝通自1 、能嘗試將前后兩頁的內(nèi)容連起來用語言表達(dá)；1 、

6、能嘗試將幾頁的內(nèi)容連起來用語言表達(dá)；1 、引導(dǎo)幼兒看書時(shí)要保持寂靜，不大聲喧嘩；指導(dǎo)要點(diǎn)么、是什么；2 、幼兒學(xué)會溝通看書的意識；己看過的圖書類型；2 、情愿與同伴合作進(jìn)行閱讀；2 、引導(dǎo)幼兒要愛惜圖書；2 、觀看幼兒是否有在圖書上亂涂亂畫、損壞圖書的現(xiàn)象；1 、出示圖書，講解畫面；1 、出示各種各樣的書，1 、有序取書；1 、出示圖書，老師示1 、談話活動(dòng)， 溝通看書時(shí)2 、幼兒自己翻看圖書；激發(fā)愛好；2 、寂靜翻看書；范看圖說話；的規(guī)章；3 、溝通翻閱圖書的內(nèi)2 、幼兒觀看術(shù)的內(nèi)容；3 、嘗試自己看圖說話；2 、幼兒嘗試自己看圖2 、幼兒看書， 老師四處巡操作流程容；3 、相互溝通圖書的內(nèi)

7、4 、溝通感受；說話；視，準(zhǔn)時(shí)提示有不良行為容；3 、溝通體會，共享快的幼兒；樂；3 、師幼相互溝通活動(dòng)后的感想；調(diào)整建議圖書室活動(dòng)方案小班 五月1. 在老師的引導(dǎo)下，嘗試看圖敘述故事的內(nèi)容；目標(biāo)2 、能用短句敘述觀看到的圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編故事；內(nèi)容支配小兔乖乖奇妙的衣服金色的房子拔蘿卜十萬個(gè)為什么活動(dòng)預(yù)備小兔乖乖圖書奇妙的衣服圖書金色的房子圖書拔蘿卜圖書十萬個(gè)為什么圖書1 、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面1 、觀看幼兒是否能運(yùn)用1 、觀看幼兒是否情愿以1 、觀看幼兒是否情愿1 、觀看幼兒是否情愿主動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)人物和情節(jié)大膽敘述自己看到或者推測到已有的生活體會，大膽想象、表達(dá)繪本故事；自己的方式，看圖

8、講故事2 、觀看幼兒的語言表達(dá)將自己讀懂的圖書以講故事的形式將給大家地推測故事內(nèi)容；2 、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片， 大的內(nèi)容；2 、觀看幼兒是否有簡潔才能聽；膽想象，用簡短的句子表2 、激發(fā)幼兒的發(fā)散性創(chuàng)編的意識2 、觀看幼兒看圖敘述達(dá)自己的想法；思維；故事的才能；1 、出示圖書，引起興1 、談話活動(dòng)，體會回憶；1 出示鱷魚，激發(fā)愛好，1 、閱讀書名，引起閱1 、出示圖片， 引起幼兒興趣；2 、出示圖書，引導(dǎo)幼兒引入情境；讀愛好；趣；2 、老師邊翻閱圖書邊想象，簡潔創(chuàng)編故事內(nèi)2 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫2 、師幼共同閱讀圖畫2 、出示實(shí)物， 幼兒推測故提問，幫忙幼兒懂得；操作流程容；面，大膽表述， 懂得

9、故事書，明白不同的嗯嗯是事內(nèi)容；3 、溝通爭論情感升華；3 、幼兒創(chuàng)編大 pk；4 、師幼點(diǎn)評，體驗(yàn)樂趣；內(nèi)容；3 、終止活動(dòng)；不一樣的，幼兒大膽續(xù)編故事結(jié)果；3 、聯(lián)系生活，體會延長；3 、提出問題， 明白故事內(nèi)容；4 、擴(kuò)展延長， 感受親情珍貴；調(diào)整建議培育幼兒做一個(gè)小圖書治理員，提高幼兒愛惜圖書的責(zé)任意識和保持寂靜；圖書室活動(dòng)方案小班 六月1 、在老師的引導(dǎo)下，嘗試看圖敘述故事的內(nèi)容；目標(biāo)2 、情愿與同伴合作進(jìn)行閱讀活動(dòng)；內(nèi)容支配書寶寶 1書寶寶 2高興時(shí)刻 1高興時(shí)刻 2高興時(shí)刻 3活動(dòng)預(yù)備各類圖書各類圖書不同種類的書如干不同種類的書如干不同種類的圖書等連續(xù)引導(dǎo)幼兒與同伴合引導(dǎo)幼兒與同

10、伴合作閱連續(xù)引導(dǎo)幼兒與同伴合作指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀作閱讀讀閱讀1 、幼兒有序取書；1 、出示圖書，共享幼兒1 、談話活動(dòng)，溝通看書1 、共享幼兒看書時(shí)的1 、幼兒自主挑選同伴、 區(qū)2 、幼兒自主閱讀；體會；時(shí)的規(guī)章；合作體會；域閱讀圖書；操作流程3 、老師指導(dǎo)閱讀；2 、幼兒自主挑選閱讀；2 、幼兒自主挑選區(qū)域、2 、幼兒自由結(jié)伴看書；2 、老師巡回指導(dǎo)；4 、共享體會；3 、老師巡回指導(dǎo)；同伴，合看一本書；3 、老師巡回指導(dǎo)，分3 、幼兒重新挑選同伴、 區(qū)4 、溝通共享閱讀的歡樂；3 、師幼相互溝通活動(dòng)后的感想；享體會；域閱讀；4 、共享歡樂體會；調(diào)整建議讓幼兒養(yǎng)成愛惜圖書寶寶的

11、好習(xí)慣，情愿與同伴合作進(jìn)行閱讀活動(dòng)，共享閱讀的歡樂；圖書室活動(dòng)方案小班 七月1 、幼兒嘗試看圖敘述故事的內(nèi)容；目標(biāo)2 、能用短句敘述觀看到的圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編故事；內(nèi)容支配三只蝴蝶小兔借鹽兔寶寶吃糖小壁虎借尾巴自豪的公雞活動(dòng)預(yù)備三只蝴蝶圖書小兔借鹽圖書兔寶寶吃糖圖書小壁虎借尾巴圖書自豪的公雞圖書1 、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面1 、觀看幼兒是否能運(yùn)用1 、觀看幼兒是否情愿以1 、觀看幼兒是否情愿1 、觀看幼兒是否情愿主動(dòng)人物和情節(jié)大膽敘述已有的生活體會，大膽想自己的方式，看圖講故事將自己讀懂的圖書以講地推測故事內(nèi)容；自己看到或者推測到象、表達(dá)繪本故事；2 、觀看幼兒的語言表達(dá)故事的形式將給大家2 、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片， 大指導(dǎo)要點(diǎn)的內(nèi)容；2 、觀看幼兒是否有簡潔才能聽；膽想象，用簡短的句子表2 、激發(fā)幼兒的發(fā)散性創(chuàng)編的意識2 、觀看幼兒看圖敘述達(dá)自己的想法；思維；故事的才能；1 、出示圖書，引起興1 、談話活動(dòng)，體會回憶；1 出示鱷魚，激發(fā)愛好，1 、閱讀書名，引起閱1 、出示圖片， 引起幼兒興趣；2 、出示圖書，引導(dǎo)幼兒引入情境；讀愛好；趣；2 、老師邊翻閱圖書邊想象，簡潔創(chuàng)編故事內(nèi)2 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫2 、師幼共同閱讀圖畫2 、出示實(shí)物， 幼兒推測故提問