牛頓第三定律劉立煌說課稿詳細(xì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載牛頓第三定律說課稿各位評委們、同學(xué)們，大家早上好！我說課的課題是牛頓第三定律，我是08 科本的劉立煌！下面開頭我的說課，我將從五大板塊綻開我的說課，第一說教材，其次說學(xué)情，第三說教法學(xué)法，第四說教學(xué)程序，第五說板書設(shè)計；一、教材分析教材出處：“牛頓第三定律”是人教版高中物理必修一第三章第六節(jié)的內(nèi)容；位置和作用：從課程整體而言， 牛頓運動定律是動力學(xué)的基礎(chǔ)； 牛頓第三定律作為其中獨立的一個定律， 能表達(dá)物質(zhì)間普遍聯(lián)系的規(guī)律， 應(yīng)用極其廣泛； 除了能更好地分析、解決之前所學(xué)過的力、運動，力和運動的關(guān)系外，它對后面碰撞問題的爭論 更是做了很好的鋪墊；課標(biāo)要求：懂得物體間的相互作用關(guān)系

2、， 正確區(qū)分相互作用力與平穩(wěn)力的異同，并能運用作用力與反作用力說明生活中的現(xiàn)象；依據(jù)新課程改革理念，本定律可設(shè)計為同學(xué)動手試驗、自主探究得出，因而更具有才能培育價值和思想訓(xùn)練價值；三維教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：（1） ）熟悉作用力與反作用力的關(guān)系；（2） ）懂得平穩(wěn)力和作用力與反作用力的區(qū)分；（3） ）能運用牛頓第三定律解決問題；過程與方法：（1） ）能運用牛頓第三定律說明生活中的問題（2） ）培育同學(xué)通過觀看試驗、動手試驗總結(jié)規(guī)律的才能情感態(tài)度與價值觀：（1） ）培育同學(xué)探究日常生活中有關(guān)的物理學(xué)問題并將物理學(xué)問應(yīng)用于生活的意識；（2） ）體會人類只有把握自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然；結(jié)

3、合三維教學(xué)目標(biāo)及課標(biāo)要求， 我把這節(jié)課的重點設(shè)定為牛頓第三定律的把握和應(yīng)用；要達(dá)到較好的教學(xué)成效少不了對同學(xué)情形的分析二、學(xué)情分析教學(xué)對象為高一的同學(xué)： 學(xué)問層面高一的同學(xué)通過對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)有肯定的物理學(xué)問基礎(chǔ)， 對常見的一些物理現(xiàn)象已經(jīng)有肯定的辨別才能；才能層面同學(xué)雖然有了中學(xué)的物理基礎(chǔ)， 可熟悉層面上仍是停留在感觀的懂得上， 對于作用力與反作用力的關(guān)系與平穩(wěn)力的關(guān)系的異同之處，同學(xué)往往把其混淆；依據(jù)同學(xué)的學(xué)情分析我設(shè)計本節(jié)課的難點為區(qū)分相互作用力和平穩(wěn)力；性格特點大多數(shù)同學(xué)的接受才能較強，學(xué)習(xí)積極性、主動性比較高，有肯定的活動參 與意識，這些是在教學(xué)中發(fā)揮其主體作用的前提； 此外

4、同學(xué)在高一這個年齡階段的奇怪心特別強，所以可以通過生動直觀的物理試驗調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好；三、教學(xué)方法為了突出重點， 突破難點， 讓同學(xué)更好的把握牛頓第三定律，依據(jù)高中物理新課程改革理念，我設(shè)計本次教學(xué)采納探究式教學(xué)法和啟示式教學(xué)法；學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的， 本節(jié)課同學(xué)的學(xué)法設(shè)計為觀看法、 試驗探究法、分析總結(jié)規(guī)律及應(yīng)用；四、教學(xué)程序在教學(xué)程序上我將以五個環(huán)節(jié)進行我的課堂，第一環(huán)節(jié)：情境激疑，揭示規(guī)律；其次環(huán)節(jié)：自主探究，試驗感悟；第三環(huán)節(jié)：規(guī)律講解，加深印象；第四環(huán)節(jié)：說明生活，拓展應(yīng)用；第五環(huán)節(jié)：把握規(guī)律，創(chuàng)新提升；第一環(huán)節(jié)：情境激疑，揭示概念；我將讓同學(xué)通過“扳手腕”競賽活動以激發(fā)他們的

5、課堂學(xué)習(xí)愛好， 之后我將拜訪同學(xué)什么緣由導(dǎo)致你會成功或失敗呢？ 答案正確與否先留下懸念， 依據(jù)我們之前所學(xué)的力的學(xué)問， 先提出作用力與反作用力，就是先設(shè)定一同學(xué)為作用力， 另一同學(xué)為反作用， 讓同學(xué)摸索這兩個力的異同？其次環(huán)節(jié)，自主探究，試驗感悟；我將把設(shè)置疑問升級： 男生與女生拉力， 女生受到男生的拉力與男生受到女生的拉力相比哪個大？讓同學(xué)帶著疑問進行試驗探究，開頭好玩的嬉戲試驗?zāi)信獯蟊绕矗?男女通過兩個彈簧測力計拉力賽， 當(dāng)男生把女生拉走時， 觀看彈簧測力計的示數(shù)如何？以爭論其緣由分析總結(jié)規(guī)律；老師指導(dǎo)合作爭論下將會得出：作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同始終線的兩個物體上；

6、有了對作用力與反作用力的規(guī)律的明白， 假如加上老師的規(guī)律講解， 同學(xué)對牛頓第三定律印象就更加深刻了第三環(huán)節(jié)：規(guī)律講解，加深印象；作用力與反作用力 1、作用在不同的兩個物體 2、大小相等 3、方向相反 4、作用在同始終線上第四環(huán)節(jié)說明生活，拓展應(yīng)用利用同學(xué)們對作用力與反作用力的懂得， 讓同學(xué)們結(jié)合生活實例進行分析解析，例如火箭發(fā)射、拔河競賽等等， 把課本的物理學(xué)問拓展應(yīng)用到生活中來， 這才是我們真正的目的；第四環(huán)節(jié)：把握概念，創(chuàng)新提升；這一環(huán)節(jié)我將啟示同學(xué)們依據(jù)作用力與反作用力的規(guī)律及性質(zhì)創(chuàng)新制作好玩的試驗作品，讓同學(xué)親身體驗作用力與反作用力的奧妙，更深刻的把握概念；第一我會給同學(xué)展現(xiàn)水火箭的發(fā)射， 激起同學(xué)的動手欲望， 然后讓同學(xué)們課后找材料親自制作，下一節(jié)課將集合同學(xué)們體驗自己勞動成果的歡樂；五、板書設(shè)計為了簡潔明白，突出重點，讓同學(xué)一目了然，我將板書設(shè)計如下： 3.6 作用力與反作用力1、作用在不同的兩個物體2、大小相等3、方向相反4、作用在同始終線上教學(xué)評判通過同學(xué)的自主探究試驗， 結(jié)合創(chuàng)新思維設(shè)計體驗， 讓同學(xué)更深刻的懂得及把握作用力反作用力的特點及性質(zhì)，能更好的把學(xué)到的物理學(xué)問運用到生活中 來，說明