體育課中師生親情關(guān)系的構(gòu)建

1、體育課中師生親情關(guān)系的構(gòu)建內(nèi)容摘要：學校教育是教師與學生的共同活動，是在一定的師生關(guān)系的維持下進行的，在小學體育中,教師與學生的關(guān)系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關(guān)系的反映,師生關(guān)系也是社會關(guān)系的組成部分。新的體育程標準指出：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。強調(diào)課程要滿足學生和重視學生的情感體驗，重視學生學習主體地位的體現(xiàn)，只有這樣,學生的學習積極性和學習潛能才能得到最大程度的發(fā)揮,體育學習能力才能得到提高。在小學體育中，依據(jù)學生的年齡特點，構(gòu)建親情、兄愛、友愛的師生親情關(guān)系。這不僅符合教育規(guī)律,同時也是新的課程標準的呼喚,是社會發(fā)展的要求。在實際教學過程中,師生親情關(guān)

2、系的構(gòu)建,能樹立正確的學生觀，提高教師的素養(yǎng),從而達到良好的教學效果,使“健康第一”的理念在體育與健康課中得到真正的體現(xiàn),使“愛”在體育教學中得到升華。關(guān)鍵詞：親情 真誠 希望和信心現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)該是學生心靈的塑造者，是學生心理健康的維護者”。做一名心理保健工作者，也許不是教師的主要任務(wù)，然而作為教師準確、科學地運用心理知識，把握學生的心理，為受教育者營造一個團結(jié)、和諧、溫馨、向上的集體，讓學生生活在一個充滿愛的世界里，是我們教師義不容辭的責任。一、 愛是真摯的原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的品質(zhì)就是愛兒童?！钡拇_如此，沒有愛，就沒有教育！熱愛

3、學生不僅是教師的職業(yè)道德，同時也是建立新型師生關(guān)系的前提，給學生愛，更是讓學生看到希望，給學生創(chuàng)新的火花。熱愛學生是建立民主平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師真誠地愛學生，就能對學生尊重、寬容、理解和信任，師生之間才能思想相通，感情融洽。而當學生犯錯，教師對其進行思想教育時，如果缺少對學生的寬容、尊重、循循善誘，而是一味訓斥，挖苦或是大發(fā)脾氣，變相體罰，學生就會口服心不服，甚至產(chǎn)生消極對抗怕心理，當然也就達不到教育的效果。作為教師，我們要有一顆愛心，要學會對學生寬容，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。從教以來，我覺得搞好師生關(guān)系，只要講究方法，給予學生更多的愛，并不是一件很難的事，因為學生對于老師給予

4、的愛是很敏感的，他們同樣會用愛來報答老師的愛。我曾經(jīng)任教過一個特別的的學生,他對學習不喜歡，許多老師都不喜歡他，但他特別愛好打籃球，有一次上完體育課后，他走過來問我“老師；我想?yún)⒓訉W校籃球隊，好嗎？”我問他為什么要參加？他說他太喜歡籃球了，經(jīng)常會在上課時都會想著打籃球的事。于是我利用他愛打籃球的特點，給了他參加學校籃球隊的機會，讓他在比賽中大顯身手，結(jié)果得到同學的好評。通過家訪，得知他是單親子女，從小缺少母愛，父親根本不管他，他有時早飯都沒得吃。了解這些情況后，我覺得作為老師應(yīng)給予關(guān)懷，讓他體會集體的溫暖，所以他每天來上學后，我都會問他早飯是否吃了，如果得知他沒吃早飯，就買一些早點給他。漸漸地

5、他與我也有話可說了，并且也能把心中的想法告訴我。他就越來越尊敬我，于是我因勢利導，讓他改掉自己不愛學習的習慣，增強其自信心，并且我利用他有體育愛好的優(yōu)勢，讓他參加各項體育訓練。果然，一學年下來，他在體育各項比賽中都拿到好成績，在學習方面也進步了很多，得到了其實老師的肯定。二、 愛是一種呼喚愛是生命的源泉，愛是希望.在小學體育與健康課中構(gòu)建親情師生關(guān)系，是愛的體現(xiàn).構(gòu)建親情師生關(guān)系有利于改變課程過于注重知識傳授的傾向，滿足和重視學生的情感體驗，適應(yīng)學生個體差異的不同需求，使學習積極性和學習潛能得到發(fā)揮，從而激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，提高適應(yīng)社會的能力。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變是課程

6、改革的呼喚，是學生自身的呼喚，是社會的呼喚。課程改革呼喚“愛”。審視課程改革前體育教學中的師生關(guān)系主要存在以下幾個問題；首先，體育課程的師生關(guān)系是以教師為中心,而教師又以一種“將軍與士兵”“長官與下屬”的上下級關(guān)系，在這種關(guān)系的維持下，學生的主體性，創(chuàng)造性難以發(fā)揮。其次，體育課程學習評價過分注重學生的體能與運動技能，對其它方面比較忽視，而且評價標準“一刀切”，采用了絕對性評價，導致一些學生對體育課產(chǎn)生害怕，甚至厭惡情緒。另外，體育觀念相對滯后，競技體育觀，體質(zhì)教育觀還比較勝行，這些已不適應(yīng)時代與教育發(fā)展的要求。 從這些問題可以看出，隨著年齡的增大和年級的提高，喜愛上體育課的學生越來越少，學生中

7、喜歡體育課和體育教師的人越來越少。也可以證明，舊的師生關(guān)系已不適應(yīng)時代的需求。體育與健康課程標準指出：通過本課程的學習，將獲得體育與健康的知識和技能，提高身體健康，心理健康和社會適應(yīng)能力等方面的水平。我們在教學中嘗試構(gòu)建的具有“愛”的師生親情關(guān)系，能幫助學生全面發(fā)展，所以，課程改革呼喚“愛”。三、愛是一種藝術(shù)1、真誠的贊美對于學生的不良行為轉(zhuǎn)化，教師要非常注意方法，例如，在上體育課時，班上有個學生，是出名了的搗蛋大王，經(jīng)常在排隊時動手去摸前面的同學，搞得整條隊亂七八糟，連他自己說：“我知道自己紀律很差，可是改不了?！辈贿^他有一個優(yōu)點-大膽且體育成績好。于是我就讓他擔體育委員，他把這項工作做得很

8、好，于是我隔三差五地表揚他，結(jié)果他把工作完成得更加出色。在老師真誠的贊美下，他的言行有了改變，儼然像一個小干部的樣子。他終于說：“老師，我不會讓你失望的?！崩蠋煹馁p識，幫他樹立了良好的自我觀念，老師的贊美是春風，細雨，喚醒了他的自信和積極向上的種子，并破土長出幼苗。我想，他的成功來自老師的信任，來自老師的贊美更來自于老師的愛心，只有老師把那微小的閃光點當做探照燈一樣高高懸掛才能使學生看到希望，使他們有了成功的可能。2、人性化的批評教師要給學生一種希望，還要注意平時批評學生的方式，真正富有教育魅力的批評，不是傷害學生心靈的刑具，不是教師廣施威風，而是在于培養(yǎng)學生的尊嚴感，激發(fā)學生上進心，促使學生

9、道德上的自勉。因此，批評不但是教育人的一種手段，也是一門藝術(shù)，更是一門科學。記得有次體育課，有學生在外面說“郭志文同學在上課追趕別人，一下子摔倒了。”我看見連忙扶起他，笑著說：“郭志文，以后小心一點，不要追趕，來，讓老師看看哪兒摔疼了？”原本害怕我批評的同學感激一笑，這樣收到了令人滿意的教育效果。老師的批評就事論理，要尊重學生，應(yīng)避免：（1）“這么簡單的動作都不會做，笨蛋一個！”（2）“如此膽大包天，你爸媽怎么教的！”似這類粗暴的語言，應(yīng)改為：（1）從其他方面可以看出你是一個聰明的孩子，動動腦筋，這個動作你應(yīng)該會做的，來，大膽一點，不用怕，老師相信你一定行。（2）這樣不聽規(guī)勸，爸媽知道后一定也

10、痛心，其實老師知道你是個很聽話的孩子，是不是？同樣的教育方式，不同的說法，修改后語言就容易被學生接受。師德是教師之本，師愛是師德之魂。有道是：真情兮，春風煦煦如母愛；師魂兮，日月浩蕩齊放彩?，F(xiàn)代教育要求愛護受教育者的獨立人格，尊重受教育者的個人價值。因此，尊重與信任學生是對教師基本品德的要求 。來自師長的信任與尊重會產(chǎn)生觸及學生靈魂的強大力量。即使是一般學生在教師充滿信心與深情的關(guān)懷、鼓勵下，也會變得自信開朗。我們要做到走到哪里，把陽光雨露帶到哪里，將陽光雨露播灑在每位學生的心田，讓希望的種子發(fā)芽、鮮花燦爛！總之，在教育過程中，我們一定要讓孩子們感到老師在關(guān)心著他們，讓他們生活在希望中，相信他們，激勵他們，塑造孩子們的心靈，就如一首所