小學綜合實踐活動《金色童年夜•親子帳篷節(jié)》方案設計課

1、綜合實踐教學設計新民小學 授課：李志國名稱“金色童年夜親子帳篷節(jié)”學科綜合實踐教學對象二年級課型方案設計課設計者李志國一、活動背景戶外拓展活動是一種全新的體驗式學習活動，是受家長和同學們歡迎的活動，是研學旅行的重要組成部分。在國家大力推進研學旅行的形勢下，遵照廣州市教育關(guān)于組織中小學生開展新時代廣州市發(fā)展主題研學活動的通知文件精神，結(jié)合我校以“開發(fā)潛能，發(fā)展個性”為辦學育人理念，開展主題為“金色童年夜親子帳篷節(jié)”的綜合實踐活動。本次活動提倡讓孩子走出去，擁抱大自然，促進親子關(guān)系。讓同學們在大自然的環(huán)境下，去了解自然科學，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，探尋水源、研究昆蟲植物，探究一切與自然科學相關(guān)的事物。通過不

2、同的方式，圍繞帳篷搭建、廚藝訓練、親子溝通、戶外生存等環(huán)節(jié)開展一系列活動?；顒又形覀冊谧⒅嘏囵B(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和戶外生存技能，加強親子情感交流，提升同學們獨立思考、解決問題的實踐能力。整個實踐活動從學生生活入手，符合學生的童心，童趣的心理特點，給學生和家長提供了親身經(jīng)歷的機會，促使他們主動參與，主動探究，在參與和探究中養(yǎng)成戶外生存的能力。通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的采用科學的方法去探究戶外生存的技能，體驗和諧的親子關(guān)系，是探索真理，解決問題的一次創(chuàng)造性活動。在活動中有效地提升了學生的實踐能力，培養(yǎng)同學們獨立思考、解決問題的能力。二、活動目標1、價值體認：通過活動，了解帳篷節(jié)“方案設計的意義，學會

3、科學設計”帳篷節(jié)的研學游方案。2、責任擔當：學會感恩父母，主動參與家庭擔當，擁抱大自然，熱愛生活。3、問題解決：懂得設計“金色童年夜親子帳篷節(jié)”研學游方案的科學方法。4、創(chuàng)意物化：在教師的指導下，學會用科學的方法設計一份“金色童年夜金色帳篷節(jié)”的研學游方案。三、 學生分析二年級學生對戶外活動充滿興趣和向往，但他們的活動范圍和組織能力有限，對活動方案的設計要素掌握不夠全面、系統(tǒng)。且由于是低年級學生，進行冗長文字為主的方案設計較為困難，結(jié)合他們具備思維導圖繪制的基本知識的特點，將方案以思維導圖的形式呈現(xiàn)，更易操作。四、教學環(huán)境及資源準備1、多媒體環(huán)境及課件2、方案設計的思維導圖模板3、板書五、教學

4、過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備（一）觀看視頻談話導入1. 播放三年級帳篷節(jié)活動視頻，回顧去年活動的內(nèi)容。2.帳篷節(jié)當天活動內(nèi)容豐富多樣，要想活動有序地開展，我們需要制定計劃，按組分工，保證當天活動有條不紊。板書標題觀看視頻，了解帳篷節(jié)的活動內(nèi)容，明確開展的目的。思考，明確制定計劃的必要性。通過觀看視頻激發(fā)學生學習興趣，營造良好的課堂氛圍；通過師生對話，引出本節(jié)課的學習目標，設計制作一份科學的帳篷節(jié)活動方案。（2）小組討論初步認知1.引導學生回顧視頻內(nèi)容，提問：你知道帳篷節(jié)有哪些活動內(nèi)容嗎？板書子主題2.以“親子游戲”為例，出示方案設計案例，指導方案設計的基本要素、格式。板書（思

5、維導圖）3. 組織分組，明確各組子主題。1、 小組討論，梳理該活動的基本內(nèi)容（搭建帳篷、親子游戲、野炊、晚會、航拍等。）2、 分析案例，知道方案設計的基本要素和格式。（主題名、小組名、時間、地點、目標、活動內(nèi)容、分工、成果。）3、 分組，確定小組子主題內(nèi)容和組名。通過案例討論與分析，結(jié)合帳篷節(jié)各活動，清楚方案設計的基本要素和格式，為后續(xù)制定方案做好鋪墊。（三）小組合作繪制方案1.明確任務：利用思維導圖制作一份帳篷節(jié)子活動的方案。2.巡視，給予適度的引導和點撥。3.收集生成問題。組長組織組員討論、合作，共同策劃，初步制定活動計劃。通過小組討論、教師引導，學生嘗試制作活動初步方案，體驗團體智慧的力量，感受合作的快樂。（四）小組匯報修改完善1.組織各組有序匯報；2.點評亮點和不足。3.巡視，指導。1.小組上臺展示、匯報。2.生生互評。3.繼續(xù)修改，完善方案。通過小組展示匯報交流，培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取的品質(zhì)。通過生生互動、師生互動，促進學生大膽提出自己的建議，學會科學設計方案的方法。（5）展示交流歸納總結(jié)1.展示個別作品。2.總結(jié)方案設計的基本方法：包含的要素，分工