《神奇的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰Illi 1Wil?神奇的生命世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo) 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧秘，感受生命之美； 認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命。2、能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)從自然以及自然與人類的相互關(guān)系中，體會(huì)自然界的多彩，神奇、珍貴； 培養(yǎng)欣賞自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)善待生 用心靈來感受多

2、姿多彩的生命世界，感受自然界的美好； 通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命之間的相互依賴性， 學(xué)會(huì)尊重生命、命，建立起關(guān)愛生命的責(zé)任意識(shí)； 從小養(yǎng)成愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然界的和諧相處。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、關(guān)愛生命 正確認(rèn)識(shí)人與自然界的密切關(guān)系。2、生命之間存在既競爭又依存的關(guān)系，人類要與自然界和諧相處。【教學(xué)方法】自學(xué)法、討論法、探究法、講授法?！菊n時(shí)安排】本框題 1 個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：Ppt :圖片（宇宙、地球）。在茫茫的宇宙中， 地球是一顆普通的行星， 是已知的唯一有生命的星球。 讓我們一走進(jìn) 生命，走進(jìn) P80“ 第八課 生命之間，第一框 神

3、奇的生命世界 ”。（板書）Ppt:學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧秘，感受生命之美；2、認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命；3、從小養(yǎng)成愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然界的和諧相處。講授新課:講述:“人類屬于地球，但地球不僅僅屬于人類。 ”地球不僅僅屬于人類， 那它還屬于誰呢？ 地球上還存在著那些生命？Ppt :考考你：奇異的植物:世界上最大的花大王花世界上生命力最頑強(qiáng)的植物千歲蘭高效殺手（蠅蟲的天敵）捕蠅草花中的君子荷花 有“感情”的植物含羞草鳥兒的世界：鳥中的王者白頭海雕美麗的公主孔雀美好愛情的化身鴛鴦高貴的舞者天鵝森林醫(yī)生啄木鳥海

4、洋總動(dòng)員：海洋殺手鯊魚海洋中的龐然大物鯨聰明的伙伴海豚海底的繁星海星透明的降落傘水母兇猛的捕食動(dòng)物：草原的主宰者獅子百獸之王老虎北極的霸主北極熊短跑冠軍獵豹雪地上的靈動(dòng)音符北極狐（學(xué)生分小組完成，時(shí)間 3 分鐘。）Ppt :給出以上出示的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，并同時(shí)出示圖片，教師稍加講述，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。提問:通過“考考你”這一活動(dòng)，你感悟到了什么？（給學(xué)生 1 分鐘的時(shí)間，歸納整理。學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)。 ）一、生命的意義: （板書）（1）生命是大自然的恩賜，它以多種方式呈現(xiàn)出來的。（板書）1、 植物世界：絢麗多彩，形狀各異。（板書）2、 動(dòng)物世界：千姿百態(tài)，性格迥然。（板書）（2）豐富多姿的

5、生命綻放出盎然的生機(jī)與朝氣，讓人強(qiáng)烈的感受到生命世界的生生不息。（板書）過渡：在生生不息的生命世界中，離不開一種特殊的群體。請(qǐng)看一段視頻，找一找。Ppt:辣條視頻。3、 微生物世界：神秘，數(shù)量龐大。（板書）微生物包括：細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等內(nèi)的一大類生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。生物界的微生物達(dá)幾萬種，大多數(shù)對(duì)人類有益，只有一少部份能致病。有些微生物能引起食品變質(zhì)，腐敗，正因?yàn)樗纸庾匀唤绲奈矬w，才能完成大自然的物質(zhì)循環(huán)。（教師講述和學(xué)生閱讀了解。）Ppt:中華人民共和國食品安全法第一百二十三條違反本法規(guī)定，尚不構(gòu)成犯罪的，由縣級(jí)以上人民政府食品藥品監(jiān)

6、督管理部門沒收違法所得和違法生產(chǎn)經(jīng)營的食品，并可以沒收用于違法生產(chǎn)經(jīng)營的工具、設(shè)備、原料等物品；違法生產(chǎn)經(jīng)營的食品貨值金額不足一萬元的，并處十萬元以上十五萬元以下罰款 ；貨值金額一萬元以上的，并處貨值金額 十五倍以上三十倍以下罰款 ；情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷許可證，并可以由公安機(jī)關(guān)對(duì)其 直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處五日以上十五日以下 拘留。第一百四十八條消費(fèi)者因不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品受到損害的，可以向經(jīng)營者要求賠償損失，也可以向生產(chǎn)者要求賠償損失。接到消費(fèi)者賠償要求的生產(chǎn)經(jīng)營者，應(yīng)當(dāng)實(shí)行首負(fù)責(zé)任制，先行賠付，不得推諉；屬于生產(chǎn)者責(zé)任的，經(jīng)營者賠償后有權(quán)向生產(chǎn)者追償；屬于經(jīng) 營者責(zé)任的，生產(chǎn)

7、者賠償后有權(quán)向經(jīng)營者追償。（學(xué)科滲透法制教育，教師簡單的講述。）Ppt :圖片（恐龍、大象、烏龜、蟑螂），引出新內(nèi)容。二、生命的力量（“物競天擇，適者生存”）（板書）提問：P81: “南瓜實(shí)驗(yàn)”給我們的啟示是什么？它啟示我們：壓力并不是壞事，它可以讓我們更加完善；在壓力面前不必畏懼，無須退縮，我們要用積極的態(tài)度和行動(dòng)去應(yīng)對(duì)挫折，就能將挫折帶來的壓力化為耐力和成長的張力。（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間看書完全，并作簡單歸納。）Ppt :世界上最具有創(chuàng)造性的種群是？（生命的進(jìn)化過程圖片）講述：有考證的人類出現(xiàn)在 300萬年前，非洲的南方古猿。人類和種種物種之間的關(guān)系是什么呢？三、生命之間的關(guān)系 一相相相相相

8、相相相木（板書）Ppt: P83的食物鏈（讓學(xué)生結(jié)合書上的問題完成，時(shí)間1分鐘。）Ppt：三、生命之間的關(guān)系；雷動(dòng)物與植軸之間微生物與植物之聞動(dòng)新與動(dòng)物之間人與其他生命之間相生相 克的依 賴關(guān)系Ppt :本課小結(jié)：（帶領(lǐng)學(xué)生利用板書一起完成。）Ppt :教師寄語：當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香 時(shí)，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富， 世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。讓我們攜起手來關(guān)愛生命，珍愛生命”（備注：根據(jù)時(shí)間關(guān)系來確定是否講練習(xí)。）附：課中題：考考你：奇異的植物：世界上最大的花大王花世界上生命力

9、最頑強(qiáng)的植物千歲蘭高效殺手（蠅蟲的天敵）捕蠅草花中的君子荷花有“感情”的植物含羞草鳥兒的世界：鳥中的王者白頭海雕美麗的公主孔雀美好愛情的化身鴛鴦高貴的舞者天鵝森林醫(yī)生啄木鳥海洋總動(dòng)員：海洋殺手鯊魚 海洋中的龐然大物鯨 聰明的伙伴海豚 海底的繁星海星 透明的降落傘水母兇猛的捕食動(dòng)物：草原的主宰者獅子百獸之王老虎北極的霸主北極熊短跑冠軍獵豹雪地上的靈動(dòng)音符北極狐提問：通過“考考你”這一活動(dòng)，你感悟到了什么？提問： P81：“ 南瓜實(shí)驗(yàn)”給我們的啟示是什么練習(xí)題：一、單項(xiàng)選擇題：1、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150 多萬種，植物有 50 多萬種。這說明（ D ）A、動(dòng)物有生命，植物沒有生命B、動(dòng)

10、物世界的生命沒有獨(dú)特性C、動(dòng)、植物種類繁多，與生命世界無關(guān)D、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界2、“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”這表明（A ） 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 世界因生命而精彩 生命是地球上最珍貴的財(cái)富 只有人的生命才重要A、 B 、 C 、 D 、3、 “物競天擇，適者生存”對(duì)此理解正確的是（B ）A、大自然中的動(dòng)植物都很神奇，都有頑強(qiáng)的生命力B大自然中的動(dòng)植物之所以能夠生存下來，是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)大的生命力C生命的力量誕生出許多驚人的奇跡，所有動(dòng)植物都能適應(yīng)自然環(huán)境D每一種生命都是上天賜予的4、一只螞蟻可以搬運(yùn)比它自身重許多倍的東西，懸崖上的松柏硬是用根須抓住巖石，努力展示它的風(fēng)姿下列對(duì)這一現(xiàn)象理解錯(cuò)誤的是（C）A、這是生命精神的體現(xiàn)B這是毅力和意志最完美的象征C這說明它們想炫耀自己D這體現(xiàn)了神奇的生命世界二、非選擇題放學(xué)路上，小明和小宇在談?wù)撊祟惿脑掝}。小明說： “人類是高級(jí)動(dòng)物，是自然界 的主宰?！毙∮钫f：“人類與其他生命都是有生老病死的，沒有什么不同。 ”你贊同小明和小宇的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。答：都是片面的：小明同學(xué)認(rèn)識(shí)到人類是高級(jí)動(dòng)物是正確的，因?yàn)槿祟惡推渌啾染哂袩o窮的智慧。 而認(rèn)為人類是自然界