語文園地二 (2)

1、語文園地二課型：新授課 主備人：張曉琳教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文一年級下冊課文語文園地二第一課時教材分析：“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識六個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含兩項內(nèi)容：“我會讀”，要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”，要求讀背一首小詩鞋。口語交際這次口語交際的話題是我該怎么辦教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，并用這樣的方法認(rèn)識6個生字。2、 體會“張”字在不同詞語中的不同含義。3、 復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累

2、詞語、佳句。感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、 學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，并用這樣的方法認(rèn)識生字2、 體會漢字一字多義的特點，教學(xué)難點：體會漢字一字多義的特點，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地二來做客，老師希望大家在學(xué)習(xí)語文園地二的時候要用眼睛仔細(xì)觀察，要用大腦子認(rèn)真分析，還要用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴給大家。（板書課題），請你們伸出手指和老師一起板書課題。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：今天我們需要完成哪些學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)呢？請看大屏幕，小手指著聽老師讀一讀1、 學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，并用這樣的方法認(rèn)識6個生字。2、 體會“張”字在不同詞語中的不同含義。3、 復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句二、學(xué)、議 1、出示自學(xué)提示（一）（1） 師：現(xiàn)在開始我們的闖關(guān)任務(wù)吧！請看第一關(guān)的提示：（出示自學(xué)提示一）在“我的發(fā)現(xiàn)”中，和同桌互相說一說，你記住了哪個字，用什么方法記的。記住這個字后，你能給它組詞嗎？（2） 檢測 師：出示第一組“漂”、“瓢”，說一說你都觀察到什么？ 生1：他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。 生2：第一個“漂”的右面和第二個“飄”的左面是同一個字 生3：他們的讀音相同。 師：同學(xué)們觀察得很

4、仔細(xì)，你們觀察到的這兩個“漂”和“飄”這兩個字去掉偏旁就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字“票”，你能給它找個好朋友嗎？（生組詞匯報) （3）師：出示“完、園”兩字的卡片，讓學(xué)生觀察這兩字并說說都觀察到什么？生1、他們的韻母都是一樣的。生2、完字和園字去掉偏旁都是同一個字元。生3、他們一個是上下結(jié)構(gòu)，一個是全包圍結(jié)構(gòu)，都有偏旁。師：同學(xué)們也觀察到了完和園去掉偏旁就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個字，認(rèn)讀字“元”。（4） 投影出示學(xué)習(xí)“元”，讀詞和拓展組詞（5） 師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。師：剛才我們學(xué)習(xí)票和元兩個字，大家說說我們用的是什么樣的識字方法來學(xué)習(xí)的？（用減一減的方法，去掉偏旁的方法。）（6） 教師出示生

5、字卡片（值、篇、遍）請學(xué)生讀一讀并組詞（7） 小結(jié)：聰明的孩子們，能告訴我你們記字的方法嗎？（8） 生：這三個字是我用加偏旁記的。（9） 師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加、減一減的方法來記住。你們還能在說出一些嗎？（生舉例）2、 出示自學(xué)提示二師：接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)（1） 你們看這些詞語（教師出示），誰來讀一讀？張貼 一張畫 東張西望開張 張爺爺 張開嘴巴（2） 自學(xué)提示二：動腦筋想一想，這些帶點的字有什么秘密嗎？和你的同桌說一說，討論討論。（指名說，能說出意思表示的不同即可。）例如：1 “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。2 “一張畫”實物講解。3

6、 “開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。4 “張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（3） 還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名擴詞。3、 你們的表現(xiàn)越來越棒，老師帶你們?nèi)ヌO果園休息休息，（出示蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，蘋果上寫了“我會讀”的生詞（1） 小組合作學(xué)習(xí)，四人小組輪流讀“我會讀”中的詞語，互相糾正字音（2） 組內(nèi)交流，理解詞義。（3） 各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個）看哪組摘的蘋果多。（4） 生齊讀（5） 指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)非常好，希望你們繼續(xù)努力，讓你們的頭腦越來越靈活，眼睛越來越亮，嘴巴越來越巧

7、。第二課時一、導(dǎo)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀上節(jié)課的生字詞卡片，開火車檢測。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：這節(jié)課咱的任務(wù)是什么呢？請看任務(wù)卡：（屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、 會背小詩鞋2、 能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際。這節(jié)課的任務(wù)簡單嗎？那讓咱們輕輕松松的完成它吧！2、 學(xué)、議1、 出示自學(xué)提示一（1） 師：下面就請小朋友認(rèn)真聽老師的第一個提示：請你結(jié)合拼音，自讀課文，并想想這首詩講了什么。（生匯報）（2） 師：請聽老師先讀一遍，聽的時候，你想想這首詩歌是說了一份什么樣的感情。（3） 認(rèn)讀、理解詞語。師：這首詩歌中，你有哪些詞語不明白意思的？小組先討論，組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，依偎：親熱地靠

8、著、緊挨著港灣：地理名詞，是船舶用以避風(fēng)、避浪、避水流，而能安全停泊，或并能裝卸貨物及讓乘客上下的水域區(qū)域。此處是指父母的愛和溫暖帶給孩子的安全感。享受：是生命在存活過程中，通過身體器官、思想意識的作用，使生命自身產(chǎn)生愉悅、美好的一種體驗與感覺。物質(zhì)上或精神上得到滿足。(4)同桌互讀，互相比一比誰讀的更有感情，更準(zhǔn)確師指導(dǎo)有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。指名讀（5）指導(dǎo)背誦詩歌。（6）配樂背誦。2、口語交際（1）師：最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，介紹教材中的例子）（2）引導(dǎo)

9、傾聽1、有一位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊？2、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，（師事先找好學(xué)生或者師自己扮演）我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？（3）自學(xué)提示二：小組討論交流：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？（學(xué)生討論，教師留足夠的時間）（4）組內(nèi)表演1、小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。2、說服“父母”后，請“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。?）上臺表演：選代表在全班表演。（6） 評價表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價（7）拓展讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?說一說自己會做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。3、識字加油站（1）師：我們的最后一站快到了，但是