2015年三年級數(shù)學(xué)下冊教案(北師大版)

1、精品文檔2015年三年級數(shù)學(xué)下冊教案（北師大版）第五單元面積什么是面積課型新授課時34教學(xué)目標(biāo)1、理解“什么是面積”，能舉例說出生活中的 面積，會用比較好的方法比較兩個圖形面積的大小。2 、通過動手操作、觀察、比較，去解決生活中的實際 問題。重、難點重點：結(jié)合實例理解面積的含義。難點：探索比較兩個圖形面積大小的方法，體驗比較策 略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備樹葉、彩筆、小方格師生教學(xué)互動過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修訂處、創(chuàng)設(shè)情境，感知面積探索新知：什么是面積三、鞏固練習(xí)，深化理解 1、初步感知面積。（1）畫一畫：同學(xué)們，老師在校園里收集了許多樹葉，你們看多漂亮??！想不想把它們畫下來。（老師發(fā)給每一位2

2、016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1 / 20精品文檔（1）學(xué)生一片樹葉，學(xué)生動手畫）（2）說一說：你們是怎樣把它們畫下來的？你們畫的 是樹葉的什么?（周長）（3）涂一涂：找兩幅學(xué)生的作品（一個面積大，一個 面積小）男女生比賽涂色彩。（4）男生呈現(xiàn)不滿的情緒。說一說原因，引出面積（5）總結(jié)：兩名學(xué)生涂的是樹葉的面積。引出課題：面積2 、認(rèn)識物體的表面（1）什么是面積？結(jié)合身邊的實物說一說，摸一摸。（2）師評：剛才你們說的、摸的都是這些物體的表面（3）師和說得好的學(xué)生擊掌表示祝賀，與此同時讓其它 學(xué)生觀察我們的手掌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過觀察發(fā)現(xiàn)表 面是有大有小的）（4）你

3、們還能觀察比較出哪些物體的面積？3 、認(rèn)識圖形的面積出示圖形，涂一涂它們的面積讓學(xué)生明白：只有封閉圖形才有面積小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫作它們的面積。二、活動中深化1 、同學(xué)們已經(jīng)會比較兩個物體的面積了，現(xiàn)在一起來 比比圖形的面積。出示兩組圖形：數(shù)學(xué)信息：這兩組圖形通過目測就可以比較出大小。2 、出示教材附頁2中的圖3.這兩個圖形不像剛才那么容易就看出來了，請你想辦法比較長方形和正方形的面積。（1）引導(dǎo)比較：可以借助一些工具（2）獨立思考動手操作（3）小組討論商量（4）全班交流：方法一：剪拼法方法二：擺圖形方法三：畫格子師示范，驗證三、嘗試中規(guī)范1 、基礎(chǔ)練習(xí)，加深理解數(shù)整格，找出圖形的

4、面積。2 、數(shù)半格圖形的面積3 、數(shù)點子圖上圖形的面積觀察每種圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面積相等的圖 形形狀不一定相同。）1 、畫一畫2 、說一說3 、涂一涂4 、評一評5 、讀一讀6 、說一說，摸一摸7 、比一比8 、涂出所給圖形的面積9 、讓學(xué)生明白：只有封閉圖形才有面積10 、比比圖形的面積11 、說一說比較方法12 、動手做一做：出示教材附頁 2中的圖這兩個圖形不像剛才那么容易就看出來了，請你想辦法比較長方形和正方形的面積。13 、全班交流14 、鞏固練習(xí)，深化理解什么是面積物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積 比較面積大小的方法：剪拼、擺圖形、畫格子課題第五單元面積單位課型新授課

5、時35教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識面積單位：1平方厘米、1平方分米和1 平方米，并知道它們的實際大小。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)5 / 20精品文檔2 、經(jīng)歷用不同的標(biāo)準(zhǔn)測量同一平面等活動，體驗單位 統(tǒng)一的必要性，建立面積單位的空間觀念。重、難點重點：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。難點：體會1平方厘米、1平方分米和1平方米的面積 單位的實際大小，建立面積單位的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正 方形師生教學(xué)互動過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修訂處一、活動導(dǎo)入二、探索新知：三、鞏固練習(xí)：四、課堂小結(jié)：一、活動導(dǎo)入1 、比一比：請同學(xué)們用畫

6、方格的方法來比一比，你們 數(shù)學(xué)書的面積大約是多少個方格？師：現(xiàn)在我們來比一比兩個不同格數(shù)的數(shù)學(xué)書的封面，看他們的面積大小是什么結(jié)果。教師示范操作，展示給學(xué)生看，結(jié)果是一樣大的。疑問：為什么一樣大的封面面積，但出現(xiàn)了兩個結(jié)果 呢？2 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：因為用的小正方形格的大小不一 樣。也就是比較的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。師歸納并揭示課題：因為比較的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以我們 就無法比較圖形的大小，為了解決這一問題，人們就規(guī)定了 一個比較面積的統(tǒng)一單位。 也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的面積 單位。（板書課題：面積單位）二、探索新知：3 、師：你們知道面積單位都有哪些嗎？請同學(xué)們看教 材第51頁的內(nèi)容。然后在小組內(nèi)交流一下

7、，最后匯報交流。4 、教師根據(jù)學(xué)生匯報板書引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些單位還可以用字母來表示：如平 方厘米可以寫成 c川，平方分米可以寫成 d川，平方米可以 寫成川師：我們認(rèn)識和了解了面積單位有平方米、平方分米、 平方厘米。5 、那這幾個面積單位到底有多大呢？我們一起來看一看，比一比。6 、我們先用尺子和水筆在紙上畫一個1平方厘米的正 方形。該怎樣來畫呢?讓學(xué)生拿這個1平方厘米的正方形與生活中的實物比一 比，看一看，哪些物體的面積是1平方厘米。7 、現(xiàn)在我們再來畫一個 1平方分米的正方形，看一看 它的大小，再想想1平方分米大小的物體有哪些？8 、教師展示1平方米的正方形紙。這就是 1平方米的 大小?，F(xiàn)

8、在我把1平方米紙片鋪在地上，看一看 1平方米的 底面能站幾名學(xué)生。驗證。三、鞏固練習(xí)：完成教材第52頁“練一練”第1題。提問：笑笑的說法對嗎？為什么？師：關(guān)于面積單位，你知道了什么？1 、學(xué)生在小組內(nèi)活動，并交流各自的結(jié)果，最后匯報2 、體會統(tǒng)一單位的必要性3 、學(xué)生看書自學(xué)認(rèn)一認(rèn)，在小組內(nèi)交流對面積單位的 認(rèn)識4 、學(xué)生練習(xí)5 、學(xué)生畫好后比較，并聯(lián)系生活的實際在小組內(nèi)說一 說學(xué)生畫1平方分米的正方形， 再找一找身邊是1平方分 米的物體，在小組內(nèi)交流匯報6 、學(xué)生觀察7 、學(xué)生練習(xí)教后記板書設(shè)計面積單位重、難點重點：讓學(xué)生通過動手實踐、交流發(fā)現(xiàn)長方形、 正方形面積的計算方法，掌握面積公式。難

9、點：經(jīng)歷長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備師生教學(xué)互動過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修訂處、復(fù)習(xí)導(dǎo)入探索新知：長方形、正方形面積計算方法三、鞏固練習(xí)，深化理解四、課堂小結(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、師提問：你能回憶一下常用的面積單位有哪些嗎？師追問：它們分別有多大？你能用手分別比劃出一個單 位的大小嗎？師出示兩個形狀不同但大小相近的長方形：你知道哪個面積大嗎？二、探索新知：長方形、正方形面積計算方法2 、師揭題：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何計算長方形 的面積師：請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的 1平方厘米的小正方形， 以小組為單位來測量一下長方形1的面積。（課件出示教材第 53頁長方形1）3 、師引導(dǎo)：

10、用同樣的方法來測量長方形2、3的面積（課件出示教材第 53頁長方形2、3）師出示教材第53頁表格，引導(dǎo)學(xué)生將測量的這三個長 方形的長、寬及面積填入表格中，并讓學(xué)生想一想，說一說 自己的發(fā)現(xiàn)。4 、教師歸納并板書：長方形的面積=長乂寬師提問：想一想，要求長方形的面積，我們要知道長方形的什么條件？5 、出示題目：一個長方形長是 4厘米，寬是2厘米 這個長方形的面積是多少平方厘米？引導(dǎo)：我們會計算長方形的面積，那你們猜一猜6 、正方形的面積該怎樣求呢？師引導(dǎo)驗證：下面我們來驗證一下，看看到底對不對。 請同學(xué)們用擺的方法來求出正方形的面積。7 、（課件出示教材第 53頁正方形圖）提問：這個正方形的邊長

11、是多少厘米？用邊長乘邊長看 一看是多少？8 、師歸納并板書：正方形面積 =邊長X邊長師追問：求正方形面積的必要條件是什么？出示題目：如果一個正方形的邊長是4厘米，它的面積是多少？三、鞏固練習(xí)，深化理解9 、完成教材第54頁“練一練”第1題。讓學(xué)生估一估，下面每個圖形的面積是多大？再實際測量一下它們的長和寬后，算一算。四、課堂小結(jié)10 、師：你知道應(yīng)該怎么求長、正方形的面積嗎？1、生回答2 、學(xué)生嘗試用手比劃，同學(xué)之間相互比較。3 、生回答預(yù)測：不好比較兩個長方形的大小，因為它倆大小差不多。如果能算出這兩個圖形的面積， 就好比較了。4 、學(xué)生在小組內(nèi)操作并作好記錄，最后匯報學(xué)生進行測量并匯報5

12、、學(xué)生填表、觀察后得到：長方形的長和寬的積等于 這個長方形的面積。學(xué)生思考后回答：要知道長方形的長和寬6 、學(xué)生獨立計算后匯報7 、學(xué)生根據(jù)長方形面積回答預(yù)測：1、長乘寬2、邊長x邊長8 、學(xué)生進行擺一擺后匯報：一行擺 3個1平方厘米的小正方形，可以擺 3行，所以3X 3=9平方厘米9 、學(xué)生回答：正方形的邊長是 3厘米，3X 3=9平方厘 米10 、學(xué)生練習(xí)教后長方形的面積長方形的面積=長乂寬正方形的面積二邊長x邊長課題第五單元面積面積單位的換算課型新授課時37教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題的具體情境，理解“ 1平方 米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。2 、能進行簡單的面

13、積單位的換算，體會面積單位換算的必要性，并能解決一些簡單的實際問題。重、難點重點：理解“ 1平方米=100平方分米，1平方 分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。難點：能進行簡單的面積單位的換算，解決一些簡單的 實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修訂處、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:二、探索新知：三、鞏固練習(xí)：四、課堂小結(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 、師引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們學(xué)過的長度單位有哪些？師追問：你們知道相鄰兩個長度單位間的進率是多少嗎？師接著問：我們還學(xué)習(xí)了哪些面積單位？師引導(dǎo)：你們還記得 1平方米，1平方分米，1平方厘 米各是多大嗎？是怎樣規(guī)定的？二、探索新知：2 、師揭示課題：你們能猜到

14、平方米，平方分米和平方 厘米間的進率是多少嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3 、過渡：現(xiàn)在我們一起來看一看平方分米與平方厘米 有什么關(guān)系？4 、請同學(xué)們拿出1平方分米的正方形，在小組內(nèi)用你們手中的1平方厘米的小正方形紙片擺一擺，看一看1平方分米里能擺下多少張小正方形紙片。5 、再次組織活動：剛才我們是用擺的方法來得出了1平方分米=100平方厘米。6 、下面我們再來做一個活動，看一看1平方分米里有多少個1平方厘米。請同學(xué)們把剛才的1平方分米的正方形 拿出來，再拿出尺子和鉛筆，先用尺子量一下正方形的邊長 是多少，然后按1厘米長為一份，把每邊長平均分一分，看 分成了多少份？7 、師接著引導(dǎo)：現(xiàn)在我們

15、把分的各個對應(yīng)點連起來， 看一看平均分成了多少行多少列？8 、師引導(dǎo)思考：你們能數(shù)一數(shù)一共是多少個小正方形嗎？每個小正方形的面積是多少？為什么？9 、師根據(jù)學(xué)生匯報歸納并板書：1平方分米=100平方厘米10 、試一試：我們用擺和分的方法知道了1平方分米=100平方厘米。那你們能找出平方米與平方分米的關(guān)系嗎？試一試11 、根據(jù)學(xué)生的匯報，教師板書：1平方米=100平方分米12 、師出示問題：3平方分米化成平方厘米是多少？為 什么？師追問：那600平方分米是多少平方米？13 、完成教材第57頁“練一練”第3題。14 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的面積單位的大小，再結(jié)合今天這節(jié)課關(guān)于面積單位的進率關(guān)系，想

16、一想填寫什么單位核實。15 、師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1 、生回答：千米，米，分米，厘米，毫米2 、學(xué)生回憶：相鄰兩個長度單位間的進率是103 、生回答：平方米，平方分米，平方厘米生回答4 、學(xué)生在小組內(nèi)交流，操作，并做好記錄，最后全班匯報：1平方分米里擺了 100平方厘米，說明1平方分米=100 平方厘米5 、學(xué)生在小組內(nèi)操作，量一量，分一分，說一說。最 后匯報：正方形的邊長是 1分米，每1厘米作一份，平均分 成了 10份學(xué)生用尺子練一練，然后數(shù)一數(shù)，最后匯報：一共分成了 10行，10列6 、學(xué)生數(shù)后匯報：一共 100個小正方形，每一個小正方形的面積是1平方厘米，因為它的邊長是1厘米

17、。7 、學(xué)生在小組內(nèi)活動，用自己喜歡的方法來探求平方 米與平方分米的進率關(guān)系，最后組織匯報。8 、生獨立完成9 、學(xué)生填完后，在小組內(nèi)互相檢查，最后匯報交流10 、學(xué)生自由回答教 面積單位的換算1 平方分米=100平方厘米1 平方米=100平方分米課題第五單元面積練習(xí)四課型新授課時38教學(xué)目標(biāo)1、進一步理解面積的含義，面積單位的大小 及面積單位和面積單位換算等知識，會計算長方形和正方形的面積。2 、在練習(xí)中加強學(xué)生運用面積知識來解決實際問題的 能力。重、難點重點：進一步理解并掌握面積的意義，面積單 位及面積單位的換算，會計算長方形和正方形的面積。難點：運用面積知識來解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)

18、備練習(xí)本師生教學(xué)互動過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修訂處一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、基礎(chǔ)練習(xí)：三、綜合應(yīng)用：四、課堂小結(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們將對前面所學(xué)的知識進行一個總結(jié)性的 練習(xí)，在練習(xí)之前，我們先來回想一下，在這一單元里，我 們都學(xué)會了哪些知識？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)15 / 20精品文檔1 、出示教材第58頁第1題。先讓學(xué)生回憶什么是周長 和面積，再請學(xué)生按要求涂一涂，描一描。最后課件展示作品，讓學(xué)生對照訂正。2 、出示教材第58頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)每個圖形 共有多少個小正方形組成的，并寫出各圖形的面積。3 、出示教材第58頁第3題。讓學(xué)生比較每組圖

19、形的大 小，并說一說你是怎樣比較的。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后 全班匯報。二、基礎(chǔ)練習(xí)：1 、出示教材第58頁第6題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出條件 和問題，然后想一想，求這個問題需要我們學(xué)到的哪方面知 識？再讓學(xué)生列式計算出長方形草地的面積和周長。2 、出示教材第59頁第7題。先數(shù)一數(shù)一共有多少塊地 磚？并說一說你是怎樣數(shù)的？再提問：怎樣計算客廳的面積？在解答這道題時，還要注意些什么？三、綜合應(yīng)用：3 、出示教材第59頁第9題。用兩張同樣的長方形拼在 一起，可以拼成什么樣的圖形， 先拼一拼，再畫一畫。提問: 有了長方形的長和寬， 我們能不能算出拼成后長方形的周長和面積？4 、出示教材第59頁第11題。提出問題：在長方形里 剪小正方形，可以怎樣來剪？ 一共可以剪出多少個小正方形？5 、出示教材第60頁第12題。讓學(xué)生先完成表格再觀 察表格中的數(shù)據(jù)，說說從中可以發(fā)現(xiàn)什么？四、課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、學(xué)生小組交流，回顧本單元所學(xué)知識2 、學(xué)生在小組內(nèi)交流明確：周長是圖形一周的邊的長度總和，面積是封閉圖形的平面大小。 然后按要求完成練習(xí)， 并在小組內(nèi)交流、檢查各自涂描的結(jié)果，最后集體訂正。3 、學(xué)生觀察圖形，數(shù)出每個圖形的面積后，比一比， 再集體訂正。學(xué)生讀題，找條件，最后匯報4 、學(xué)生讀題，數(shù)一數(shù)，再