蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十六課《畫性格》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品畫性格(小學(xué)組)心隨筆動(dòng) 精神共生蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十六課畫性格教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是蘇少版第十冊(cè)第十六課，屬于繪畫課業(yè)類型。本課以點(diǎn)、線、面以及色彩反映抽象的性格，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同色彩及點(diǎn)、線、面的觀察、欣賞、體悟和運(yùn)用，了解并感受點(diǎn)、線、面以及色彩內(nèi)在的生命力和表達(dá)情感的藝術(shù)魅力。學(xué)情分析：這是一節(jié)五年級(jí)下冊(cè)的課。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在深入鉆研了教材和新教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，使信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中得以有效應(yīng)用?？梢苑治龀鲞@節(jié)課學(xué)習(xí)的意圖在于活躍學(xué)生的思維，跳動(dòng)其（他們）眼中的色彩，使藝術(shù)的獲得更為自然。我相信每個(gè)人對(duì)色彩

2、有不同的感覺(jué)和理解，不用追求像不像，隨心所欲的線條、色塊、心境，畫畫就該如此輕松自如，源自心靈教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)方面：利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識(shí)，通過(guò)猜測(cè)、討論、表演、交流相互啟發(fā)，提高審美能力。2.技能方面：嘗試在電腦畫圖軟件上用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來(lái)反映抽象的性格。3.情感方面：體驗(yàn)藝術(shù)作品中表現(xiàn)“精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：了解性格的含義，欣賞繪畫作品，體驗(yàn)點(diǎn)線面的豐富變化，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)線面的感受及與抽象的鏈接，掌握點(diǎn)、線、面、色的組合，并能使用畫圖軟件個(gè)性化表現(xiàn)出性格特色。教

3、學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1.請(qǐng)大家進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“教師風(fēng)采”欄目，了解一下老師的性格。2.談?wù)勀銓?duì)性格的理解，并利用網(wǎng)絡(luò)，搜索性格的含義，發(fā)布到論壇留言版。設(shè)計(jì)意圖 由具體到抽象，提煉性格的含義，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、論壇發(fā)帖1.很多同學(xué)已經(jīng)把搜索到的答案發(fā)布到了論壇留言版，我們一起來(lái)看看。2.你知道有哪些形容性格的詞語(yǔ)呢？也請(qǐng)你發(fā)到論壇留言版上。如下圖設(shè)計(jì)意圖 把平時(shí)用語(yǔ)言的交流轉(zhuǎn)變成在論壇留言版發(fā)布，教室異常安靜，可同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上卻熱鬧非凡。每一個(gè)學(xué)生都興趣盎然，在積極尋找、思考，發(fā)帖。三、表演體驗(yàn)1.教師表演一種性格，讓學(xué)生猜一猜。

4、2.請(qǐng)學(xué)生參與性格表演，大家評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖 不親身體會(huì)表演一下，對(duì)不同性格的感受是不會(huì)深刻的。害羞的性格、暴躁的性格同學(xué)栩栩如生的表演，氣氛也由此活躍起來(lái)。四、探索發(fā)現(xiàn)1.老師今天還帶來(lái)了幾位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？下面請(qǐng)大家進(jìn)入到“探索體驗(yàn)”欄目。如下圖2.請(qǐng)說(shuō)出他們各自的性格。能在下面的圖中選出與他們性格相對(duì)應(yīng)的圖片嗎？3.提問(wèn)：你為什么會(huì)這么選呢？（因?yàn)轭伾⒕€條、點(diǎn)）4.那不同顏色與性格有什么聯(lián)系？各種線條排列又代表什么樣的性格？設(shè)計(jì)意圖 用大家喜愛的不同性格的卡通人物，和不同顏色、不同線條排列的圖畫進(jìn)行連線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)思考。五、知識(shí)鏈接1.請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題，進(jìn)入“電子課本

5、”自學(xué)書上的知識(shí)。如下圖2.有不清楚的地方還可以到“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)絡(luò)搜索”欄目尋找答案。設(shè)計(jì)意圖 將書本上的內(nèi)容以電子課本的形式展現(xiàn)，并在知識(shí)鏈接欄目?jī)?nèi)添加了知識(shí)點(diǎn)擊欄目和作品欣賞欄目，方便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。電子課本 知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接 大師作品（略）六、交流總結(jié)1.請(qǐng)大家根據(jù)自己今天學(xué)到的知識(shí)，想一想不同顏色與性格有什么聯(lián)系？2.各種點(diǎn)、線、面排列又代表什么樣的性格？把自學(xué)的體會(huì)或不解的內(nèi)容在留言版進(jìn)行討論。3.舉例說(shuō)明如何用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來(lái)反映抽象的性格？設(shè)計(jì)意圖 大面積多層次的師生、生生互動(dòng)交流，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)封閉單一的模式，促進(jìn)了教師、學(xué)

6、生更好地發(fā)展。七、欣賞創(chuàng)作1.進(jìn)入“作品欣賞”感受了這么多富有創(chuàng)意的作品，你們想不想自己也畫一畫性格呢？2.點(diǎn)擊“繪畫工具”了解繪畫任務(wù)，學(xué)習(xí)如何使用畫圖工具，并保存和上傳作品。3.繪畫要求：每個(gè)人對(duì)色彩有不同的感覺(jué)和理解，不用追求像不像，隨意的線條、隨意的色塊、隨意的心境，畫畫就該如此輕松自如請(qǐng)使用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等藝術(shù)元素描繪出你心目中的性格！（自動(dòng)背景輕音樂(lè)）學(xué)習(xí)建議：可以先設(shè)想某一種性格，嘗試用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來(lái)。也可以先畫出各種點(diǎn)線和色塊，然后討論一下，它們各自可讓人聯(lián)想到什么性格。設(shè)計(jì)意圖 并沒(méi)有具體的要求，只是希望大家可以盡情地用點(diǎn)線面和色彩涂抹。同時(shí)畫圖軟件可以便捷的表

7、現(xiàn)出不同的線條和顏色，節(jié)約了繪畫的時(shí)間，也提高了繪畫效果。對(duì)畫圖軟件和上傳作品不熟悉的還可以點(diǎn)擊視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就保證了不同層次的學(xué)生都有所收獲和發(fā)展。 圖1圖2 圖3作品描述圖1 好動(dòng)的性格吳貝貝：我畫的很隨意，跳動(dòng)的線條，跳動(dòng)的顏色正好體現(xiàn)了我好動(dòng)的性格。圖2 潑辣的性格徐一鳴：我用了流暢的線條，并填充了各種鮮艷的顏色，去營(yíng)造了一種潑辣的感覺(jué)。圖3 沉默的性格潘文：我畫的是我來(lái)到了海底，一個(gè)個(gè)孤單的泡泡正如我沉默的性格。 圖4 圖5圖6圖4 憂郁的性格汪潤(rùn)澤：我覺(jué)得有時(shí)侯我會(huì)比較憂郁，就像一個(gè)人孤獨(dú)的望著天空。圖5 外向的性格陳書涵：鮮艷的色彩，向外的尖頭，表現(xiàn)了外向的性格。由此我想到用單

8、一的色彩，向內(nèi)的尖頭不就表現(xiàn)了內(nèi)向的性格嗎！圖6 善變的性格李步云：我用一連串多樣表情的臉，表現(xiàn)了一個(gè)人不同時(shí)期善于變化的性格。八、作品展示1.每位同學(xué)將自己的作品保存、上傳。2.對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行投票，票數(shù)高的作品自動(dòng)排到最前面。如下圖設(shè)計(jì)意圖 加入了投票功能，學(xué)生的興致更高了。九、交流心得1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。對(duì)不同的作品進(jìn)行個(gè)性化的表述。生活中我們不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！2.鼓勵(lì)學(xué)生在討論留言版上，留下自己的學(xué)習(xí)心得。說(shuō)說(shuō)如何樹立正確的性格導(dǎo)向和擁有良好的心理品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖 教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子知道并不是票數(shù)多的畫就是最好的，同樣得票低的畫也不一定是最差的。每個(gè)人

9、對(duì)色彩都有不同的理解，只要自己表達(dá)出心目中的性格就可以了。十、拓展延伸人是有性格的，動(dòng)物有嗎？大自然也有自己的性格。你看，春天她充滿生機(jī)；夏天她熱情奔放；秋天她成熟穩(wěn)重；冬天她純潔、堅(jiān)毅、不屈不撓。偶爾她還會(huì)咆哮、發(fā)怒大自然是多重性格，只要我們經(jīng)常走進(jìn)大自然，留心去觀察它，你就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。老師也希望你們用手中的筆把它描繪下來(lái)，記錄下你的感受。教學(xué)反思：在探索發(fā)現(xiàn)版塊，有的學(xué)生對(duì)人物性格和圖畫的選擇與我所預(yù)料的不一致，這正是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的地方。這樣的不一致我在欣賞作品是也深有感受，教師不可以對(duì)學(xué)生盲目進(jìn)行否認(rèn)，求同存異會(huì)給學(xué)生更加廣闊的思考空間。利用留言討論版進(jìn)行討論，可以對(duì)老師和學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，每位同學(xué)的每一句話在討論版上都可以看見，這樣使每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師對(duì)每個(gè)人的發(fā)言也可以一覽無(wú)遺。留言版在課堂上的幾個(gè)環(huán)節(jié)多次使用效果很好。多