2021年學(xué)習(xí)魏書生教育藝術(shù)心得體會(huì)3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)習(xí)魏書生教育藝術(shù)心得體會(huì)3篇 魏書生的訓(xùn)練思想和課堂藝術(shù)不僅僅是表達(dá)在課堂上，而是表達(dá)在課前、課后和課外;不僅僅是表達(dá)在教書上，而是表達(dá)在育人上!下面是帶來的學(xué)習(xí)魏書生訓(xùn)練藝術(shù)心得體會(huì)，盼望可以幫到大家。 篇一：學(xué)習(xí)魏書生訓(xùn)練藝術(shù)心得體會(huì) 魏書生確實(shí)是中國訓(xùn)練界的奇跡。教學(xué)二十多年來，無論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過他的訓(xùn)練，同學(xué)綜合素養(yǎng)高，成果優(yōu)異，這主要得益于他具有前瞻性的訓(xùn)練理念與民主科學(xué)的管理方法。做一名教書匠簡單，但做一名勝利的訓(xùn)練家的確困難。 在書里，給我感受最深的是如何對(duì)待同學(xué)犯下的錯(cuò)誤，魏先生用法了寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等

2、方法來訓(xùn)練同學(xué)，這些寓教于樂的方法獲得了顯著的效果。這就是用老師的心靈去感知同學(xué)的心靈。 老師是從同學(xué)時(shí)代走過來的，同學(xué)的今日就是老師的昨天。同學(xué)犯了錯(cuò)誤的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真實(shí)一些。青少年同學(xué)好奇、好動(dòng)、好玩、好主動(dòng)思索，假如用成年人的習(xí)慣去約束十四五歲的同學(xué)，結(jié)果只能是適得其反。那些常犯錯(cuò)誤的后進(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗弱小而枯黃，有的經(jīng)常被壓在石頭底下，更需要老師的憐憫、關(guān)注和扶植。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)假如處理起來簡潔粗暴、橫加指責(zé)，最終同學(xué)會(huì)進(jìn)展成與教師相互抱怨，甚至對(duì)罵對(duì)打。 所以理解同學(xué)思想、行為改變的普遍規(guī)律是必要的，甚至要能理解同學(xué)思想、行為改變的普遍規(guī)律;

3、不僅擅長把精力花在偶爾的個(gè)別大事的處理上，更關(guān)于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，師生之間才能搭起一座寬敞的橋，感情在溝通，心靈在召喚，自然就肯聽教師的話，承受教師的訓(xùn)練。 談到對(duì)班級(jí)的管理，民主與科學(xué)是靈魂，專制、一言堂、個(gè)人迷信是愚昧落后時(shí)代的產(chǎn)物，民主管理是文明與進(jìn)步時(shí)代的選擇。魏先生介紹了班主任管理班級(jí)的五個(gè)重要方面：班主任要有做公仆之心;建立互助的師生關(guān)系;進(jìn)展同學(xué)自然的人性;進(jìn)展同學(xué)的主人作用;決策過程注重商議、對(duì)話和集體表決。民主管理與科學(xué)管理是班集體這只鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體都無法騰飛。管理的重要目的之一是要培育同學(xué)良好的習(xí)慣與品質(zhì)，單靠說教、認(rèn)識(shí)與情感是不行能

4、的。 科學(xué)管理的表現(xiàn)形式之一就是要制訂合理的班規(guī)、班法，從而使班級(jí)擺脫人治的不規(guī)章軌道，走上法治的軌道。所以建立方案立法系統(tǒng)，建立檢查監(jiān)視系統(tǒng)，建立反應(yīng)系統(tǒng)是科學(xué)管理的三個(gè)重要方面。師生建立起互助關(guān)系，便削減了很多猜疑、對(duì)立，甚至斗爭(zhēng)。師生關(guān)系和諧了，班集體便有力氣克制前進(jìn)中的阻力。 總之，訓(xùn)練是一個(gè)既古老又年輕的話題。是一門博大精深的藝術(shù)，做一名教書匠與訓(xùn)練家是有本質(zhì)的區(qū)分的。訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是各種形式，多種方法，都在競(jìng)爭(zhēng)，都在開放，這才是大好書面。魏先生的方法來源于教學(xué)，來源于同學(xué)本身，緊貼生活，高效、有用，應(yīng)多花時(shí)間去閱讀，去思考，去理論，豐富自己的管理閱歷。 篇二：學(xué)習(xí)魏書生訓(xùn)練藝術(shù)心得體會(huì)

5、魏書生的訓(xùn)練思想和課堂藝術(shù)不僅僅是表達(dá)在課堂上，而是表達(dá)在課前、課后和課外;不僅僅是表達(dá)在教書上，而是表達(dá)在育人上;不僅僅是表達(dá)在老師的如何教上，而是表達(dá)在同學(xué)的如何學(xué)上;不僅僅是看同學(xué)在課堂上如何學(xué)，而是看同學(xué)在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表如今對(duì)同學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡潔的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。 魏書生訓(xùn)練思想的本質(zhì)是培育同學(xué)的力量，即自學(xué)力量和自我訓(xùn)練力量，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的訓(xùn)練理念中，使

6、同學(xué)會(huì)學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化始終是他努力的方向。要使同學(xué)會(huì)學(xué)，首先要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。魏書生在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好時(shí)，總是把挺直愛好和間接學(xué)習(xí)愛好結(jié)合起來，使之相互促進(jìn)，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就會(huì)越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培育學(xué)習(xí)愛好，還應(yīng)留意既要有廣泛的愛好，又要有中心愛好。學(xué)習(xí)愛好與教師教學(xué)有著親密的關(guān)系，同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的老師那么視為樂園。魏書生上課，同學(xué)愛好盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。 綜觀魏書生的教學(xué)，方法敏捷是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)同學(xué)愛好的重要保證。因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)傳授學(xué)問的程序，要討論教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教

7、學(xué)，改良教學(xué)，老師的方法挺直影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，老師在課堂上制造精神的飽滿和樂觀開心的語調(diào)，在培育堅(jiān)固長久的學(xué)習(xí)愿望和獲得越來越好的成果方面，對(duì)愛好培育都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)特別重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的興奮心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到愛好的源泉，他認(rèn)為，老師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為同學(xué)制造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，同學(xué)思維可以馳騁，聰慧才智得以充分發(fā)揮，久而久之，同學(xué)對(duì)他教的語文學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，愛上了他并迷上了他。 新的事物，同學(xué)會(huì)有愛好。變換教學(xué)方法從中得到歡樂，學(xué)習(xí)愛好就會(huì)成倍增

8、長。魏書生教師在?；蛲獾刂v課，課前總喜愛用氣功冥想的方法來激發(fā)同學(xué)的愛好。魏書生常說教師要教給同學(xué)一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫同學(xué)制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，方案，在一些方面使同學(xué)有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓同學(xué)猜的透，但在詳細(xì)一堂課的支配上，詳細(xì)教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)猜不透。越猜的半透不透，同學(xué)越愿猜，越猜學(xué)習(xí)愛好越濃。與老師感情越進(jìn)，對(duì)老師所講的理解的越深。 民主公平是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字-商議。魏書生在全國乃至香港、臺(tái)灣出公開課事先從來不告知同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還要同學(xué)猜猜看學(xué)什么。這與我們很多老師備課是大

9、不一樣的，我們往往要提早預(yù)習(xí)、認(rèn)識(shí)同學(xué)、提早試講等等，待到了課堂也只是在同學(xué)的協(xié)作下把預(yù)案非常精彩的表演一次罷了。 能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以確定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的;我們的預(yù)案是讓同學(xué)當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來-同學(xué)的學(xué)附屬于老師的教，為老師的教效勞。而魏書生的商議型預(yù)案是老師的教是為同學(xué)的學(xué)效勞的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)同學(xué)的學(xué)。 魏書生的商議教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測(cè)的，用此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷來形容是不過分的。其一、用商議的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)特別和諧的課堂氣氛中，用魏書生自己的話來說那就是師生

10、面對(duì)面的溝通是任何其他教學(xué)手段無法取代的他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生間隔 ，產(chǎn)生劇烈的師生情感氣氛，良好的師生情感是課堂教學(xué)勝利的基石。其二、在商議教學(xué)策略氣氛中同學(xué)全員參加教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樯套h的那根弦始終在拉動(dòng)著每一個(gè)同學(xué)的心，使你無法回絕它而走神，每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)參加是課堂教學(xué)勝利的關(guān)鍵。其三商議教學(xué)策略極大的遵從了因材施教原那么，擺脫了出課老師最擔(dān)憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同獨(dú)特特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的同學(xué)也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)根底狀態(tài)和同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)而進(jìn)展因材施教是課堂教學(xué)勝利的保證。 同時(shí)魏書生還注重同學(xué)創(chuàng)新力的培育。創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培育同學(xué)的創(chuàng)新人格。

11、創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新方法是老師的重要任務(wù)。魏書生常常說一件事有一百種做法。我們不缺乏學(xué)習(xí)的同學(xué)，但缺乏具有想象力的同學(xué)，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才。前汽車大王福特說不創(chuàng)新，就滅亡。魏書生自己對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新力量的體驗(yàn)是特別深入的，他從教學(xué)理論中總結(jié)出來的培育同學(xué)的自學(xué)力量的閱歷是很豐富的。 魏書生教師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是訓(xùn)練教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體會(huì)，用個(gè)人的性格魅力，用深沉的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在訓(xùn)練和影響著同學(xué)。課堂雖小，卻有著寬闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地進(jìn)步教學(xué)效率。魏書生說：我只

12、是在人口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)同學(xué)愛好之法，更有效的方法，還在前面等著我。 篇三：學(xué)習(xí)魏書生訓(xùn)練藝術(shù)心得體會(huì) 12月4日，作為一名基層高中老師，我有幸親耳傾聽了當(dāng)代有名訓(xùn)練家魏書生先生的講座，他以自己親身經(jīng)受的諸多事例，深化淺出地為我們闡述了他主動(dòng)樂觀的生活看法以及他全新的訓(xùn)練理念，魏教師那幽默幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定沉著的處世哲學(xué)、淵博深沉的學(xué)問、看似簡潔而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格始終吸引、震撼、影響著大家，他的演講使我們?cè)谧拿恳晃唤處煻枷硎艿搅艘活D沐浴心靈的陽光大餐。聽了這次講座我受益匪淺、感慨良多： 一、魏教師教育我們應(yīng)樂觀向上、樹立尊嚴(yán) 魏教師說：人應(yīng)當(dāng)歡樂的活著，確定好自己的

13、舞臺(tái)，遇到什么事情都不要焦急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己。在平實(shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有很多人在不斷的埋怨，埋怨生活，埋怨別人，埋怨命運(yùn)時(shí)間就在埋怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。面對(duì)我們無法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少抱怨環(huán)境，以主動(dòng)的角色面對(duì)生活。他的這一觀點(diǎn)使我立刻從困惑中解脫了出來，我常常會(huì)為同學(xué)的不學(xué)習(xí)而埋怨，但魏教師讓我明白了批判與懲處也要走進(jìn)同學(xué)的心靈，因?yàn)榕信c懲處的目的不僅僅在于讓同學(xué)可怕，而在于樹立起同學(xué)的尊嚴(yán)。一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)示意就可以

14、解決問題，最終要讓同學(xué)對(duì)你是又愛又敬又怕才是一個(gè)合格的教師。而受同學(xué)寵愛是勝利的重要因素，樂觀寬容那么是受人寵愛的重要條件。也信任只要我們捧著一顆真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，我們必定會(huì)收獲真摯的感情。善待同學(xué)就是善待自己。 二、魏教師教育我們用民主科學(xué)管理班級(jí) 我們每個(gè)人自己的力量是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏教師說：我不會(huì)教書，是同學(xué)教會(huì)了我怎樣教書;我不會(huì)管理班級(jí)，是同學(xué)教會(huì)了我管理班級(jí)。這句話聽起來很虛心，事實(shí)上道出了真諦。方法總比困難多，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商議，做個(gè)有心人，問題就變得簡單解決。 一般同學(xué)能做的班委不做;班委能做的班干部不做;

15、班干部能做的班主任不做，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，是對(duì)民主的科學(xué)說明，應(yīng)用到教學(xué)上、班級(jí)管理上就是要同同學(xué)集體商議。一個(gè)班集體要做到人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干?？茖W(xué)的支配與調(diào)度、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的主動(dòng)性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。 其次是要信任同學(xué)，魏教師說：一名好教師，必需永久信任自己的同學(xué)，不管多么笨的同學(xué)，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是同學(xué)腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的力量。世界并不缺少漂亮，缺少的是發(fā)覺漂亮的眼睛。我們老師假如以寬廣的胸懷來包涵同學(xué)，以真摯的愛心來暖和同學(xué)，以民主、公平的看法來敬重同學(xué)，

16、以關(guān)心、信任的情意來理解同學(xué)，使師生生活在一種互相理解、敬重、關(guān)心、關(guān)心、諒解、信任的和諧氣氛中。那么同學(xué)就會(huì)親其師而信其道，自己就會(huì)輕松一些，就會(huì)對(duì)同學(xué)，對(duì)家長，對(duì)學(xué)校，對(duì)自己交上一張滿足的答卷。 三、魏教師教育我們要感恩社會(huì)、潛心育人 在魏教師的講座中，他始終向在坐的人傳達(dá)這樣一個(gè)生活看法：身體放松、心靈安靜、呼吸勻稱、心情歡樂，簡稱松、靜、勻、樂。他告知我們要堅(jiān)持做好生活中一般士兵，不攀比、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對(duì)待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時(shí)代，更得感恩如今，就會(huì)覺得如今的生活是一種享受。 這讓我感悟到松、靜、勻、樂不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種寬闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對(duì)生活，平淡是真，平淡是金。以一種歡樂的心態(tài)對(duì)待每一天。無論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的詳情著手，從轉(zhuǎn)變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面轉(zhuǎn)變一絲，轉(zhuǎn)變一毫。想來，心態(tài)對(duì)一個(gè)人的進(jìn)展、生活真的很重要，肯定要少一些