鄉(xiāng)村少年宮剪紙活動文本記錄

1、-!活動記錄日期活動主題八角花活動 目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程:八角花?；顒有〗Y學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點 生活的能力。日期活動活動記錄活動主題八角星讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程活動小結學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點 生活的能力。日期活動活動過程力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一

2、步了解非物質文化遺產的精髓?；顒有〗Y生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒幽康幕顒又黝}窗花活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓。學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點 生活的能力?；顒有〗Y活動記錄活動主題橙子讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能-!活動記錄活動主題電話日期活動活動電話對邊新m過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生

3、在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力。日期活動活動記錄方巾活動主題讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程-!活動記錄活動主題房子日期活動目的活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活

4、的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}蝴蝶活動讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程-!活動記錄活動主題花日期活動目的活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓。學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點 生活的能力?；顒有〗Y活動記錄日期活動活動主題剪子讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙

5、，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能活動學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力。-!活動記錄活動主題卡車日期活動活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓。活動學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}欄桿活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正

6、確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程-!活動記錄活動主題欄桿日期活動讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程甲行遽除折菊1一冊出.fr昨連址卅學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點活動小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒幽康幕顒又黝}梅花讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程?. ifrt ir活動學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了

7、學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力。-!活動記錄活動主題蘑菇日期活動目的活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}女孩活動目的活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓。-!活動記錄活動主題男孩日期活動目的活

8、動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}紐扣活動讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程-!活動記錄活動主題手帕日期活動目的活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手

9、能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}樹林活動目的活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓。-!活動記錄活動主題云日期活動目的活動過程活動學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒踊顒又黝}水罐讓學生了解剪紙，欣賞剪紙

10、，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒舆^程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力。-!活動記錄活動主題坦克日期活動活動過程讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 目的 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結

11、生活的能力?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒幽康幕顒又黝}五角星讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓。-!活動記錄活動記錄活動過程日期活動主題雪花活動 目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能 力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質文化遺產的精髓?；顒訉W生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點小結生活的能力。日期活動活動記錄活動主題雪花讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能活動學生在剪紙過程中必