班主任專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、班主任專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素養(yǎng)教化，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。下面是為你細(xì)心整理的班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)五篇，盼望對(duì)你有所扶植。 班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)1 為期_天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新相識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到作為

2、一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面： 一、要做有職責(zé)心班主任 老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教化事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我相識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。 二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作 班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生特性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用

3、是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得酷愛這份工作，專心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。 三、要做以身作則，為人師表的班主任 老師的一舉一動(dòng)、一言一行都干脆對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 “學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教化家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。” 總

4、的來說，我期望我的學(xué)生成為專心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必需心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教化對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。 四、做正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的班主任 老師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教化中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成果好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)

5、覺優(yōu)生的不足，擅長(zhǎng)發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。 五、作為班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo) 教化務(wù)必有愛，教化也須要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)事務(wù)，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學(xué)生的自尊。 總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐

6、中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素養(yǎng)教化，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。 班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)2 我參與了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有許多要去學(xué)習(xí)的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲許多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時(shí)自己也是要接著的努力，不斷的學(xué)習(xí)，積累閱歷，去讓班主任工作做得更好，從而把班級(jí)帶的更為精彩。 培訓(xùn)里，老師也是講了許多關(guān)于班主任工作里面須要留意的點(diǎn)，以及把之前自己的班主任工作閱歷給我們講了許多，一些細(xì)微環(huán)節(jié)的確是我平常沒有去留意到的，特殊是和學(xué)生們的相處，之前

7、我是比較的嚴(yán)格，但是其實(shí)并不是如此的，許多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是須要和他們交摯友，而不是一味的嚴(yán)格，只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的，更重要的是了解他們，清晰他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級(jí)的，而不是要讓學(xué)生們都是根據(jù)我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡(jiǎn)潔，但是太過于粗暴，而且沒有細(xì)心的去做，也是簡(jiǎn)單出許多的問題。特殊是在學(xué)生們慢慢成長(zhǎng)的過程之中，到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的，所以其實(shí)對(duì)于我們班主任，真的只有去多和學(xué)生溝通，去了解他們真實(shí)的想法，去敏捷的運(yùn)用方法才能更好地做好的。 此次培訓(xùn)里面我也是感受到，的確如此，有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果，而一些平?？雌饋頉]有什么威

8、信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好，也是值得我去學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是要多去溝通，其他的老師的閱歷共享也是讓我知道，每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用合適自己班級(jí)的，才能真的做好，而且每個(gè)年級(jí)，每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)分，都是須要我們耐性的去找到好的方式去對(duì)待，對(duì)待不同的學(xué)生，我們也是要實(shí)行不一樣的方式，之前自己的工作方法的確是有些不好，我也是要去作出變更，爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可，去把班級(jí)帶的更好，通過培訓(xùn)，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習(xí)。 之前自己雖然也是有一些，但是意識(shí)沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思索一天的工作，其實(shí)還是要多去做總結(jié)，反思之后才能找到問題，然后不斷進(jìn)步提

9、升的。此次培訓(xùn)過后，我也是要接著的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。 班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)3 11月10日我們有幸在隨縣賓館參與了班主任培訓(xùn)，傾聽了多位優(yōu)秀班主任的閱歷，覺得收獲滿滿。 于青老師的報(bào)告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型：生存型老師，享受型老師，發(fā)展型老師，第一類老師處于無奈的苦捱的狀態(tài)，其次類老師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類的老師則在創(chuàng)建華蜜。聽完她對(duì)老師的分類，我努力思索，自己原委是哪一類的呢?我見過生存型老師，他們說老師這個(gè)職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計(jì)的工具，而享受型老師則是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是學(xué)生一句貼心的話，或許是學(xué)生一次考

10、試的進(jìn)步，或許是學(xué)生一次妙語連珠的發(fā)言。而發(fā)展型老師，則總是滿懷激情的追求自己教化志向，無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來，自己唯恐是游離在享受型老師的邊緣吧。我會(huì)感到累，感到辛苦，感到無助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，假如這條路，走得太簡(jiǎn)單，那我會(huì)懷疑自己選擇的價(jià)值了。 于老師還提到這樣一種觀點(diǎn)：老師首先要從愛自己起先，才能愛自己的學(xué)生。比如我們多次聽到一些新聞：某某老師帶病給學(xué)生上課，某某老師因工作勞累生病了。一個(gè)生了病的老師該怎么給學(xué)生一堂生動(dòng)的課呢?當(dāng)然解除一些邊遠(yuǎn)地區(qū)師資力氣薄弱的狀況。所以先愛自己吧。那么老師原委該怎樣愛

11、自己呢?她說先從愛自己的成長(zhǎng)起先吧，讓自己的工作更輕松?；叵胱约阂宦纷邅淼膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，何嘗不是如此呢?念初一的時(shí)候，我英語成果一般，對(duì)比班上有語言天賦的同學(xué)，我并不覺得自己有多厲害，可是初二的時(shí)候，英語成果突然有了起色，當(dāng)然這個(gè)和老師及自己的努力分不開，于是漸漸的沉醉在自己越來越厲害的英語成果中無法自拔，我愛上了那種成就感，這算是愛上自己的成長(zhǎng)了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次勝利的感覺，然后我們會(huì)漸漸愛上勝利。 每個(gè)班主任都有自己堅(jiān)持下來的大大小小的習(xí)慣，而于老師也和我們共享她的這些習(xí)慣：1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書;3,給孩子一個(gè)崗位的體驗(yàn)，4,每月一封家書;5,每月一個(gè)主題

12、活動(dòng);6,捕獲每一精彩瞬間;7,每學(xué)期一次匯報(bào)演出。其實(shí)許多時(shí)候，我們都可以成為那個(gè)不平凡的人，可是我們?nèi)绱似椒?，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙俪种院愕囊懔ΑＮ矣只叵胱约旱墓ぷ髦兴鶊?jiān)持的小習(xí)慣，寫在這里以后勉勵(lì)自己接著堅(jiān)持：1,每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文;2,每次調(diào)座位給各個(gè)小組掐時(shí)間;3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機(jī)會(huì);4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書筆記;,6,每周一次英語口語溝通;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來 那天我們還聽了鄭立平老師的閱歷共享，他說了很多妙語，惋惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特殊經(jīng)典的，他說：只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，我們老師莫非要用昨天的學(xué)問去教今日的學(xué)生來打拼明天的世界

13、?這是激勵(lì)我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說：自己都不喜愛的東西，讓學(xué)生去喜愛，這是精神_;說的多好啊，假如我們自己都不喜愛上課，怎么要求學(xué)生去喜愛自己的課堂。鄭老師還這樣說：每一個(gè)問題學(xué)生都有一個(gè)問題家庭的影子而問題老師是導(dǎo)火索。做班主任的，必需時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，一個(gè)孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成果重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題，很有可能會(huì)引發(fā)大患。而要解決一個(gè)孩子的心理問題，可能要追溯到家長(zhǎng)的教化問題。 其實(shí)一個(gè)班里男孩子的教化及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對(duì)于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個(gè)老師特地講了對(duì)男孩子的教化問題。她首先提到的就是父性教化的重要性

14、，男孩子更傾向于敬重自己的父親比較多，這個(gè)老師就說，給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對(duì)于男生，也要學(xué)會(huì)等待，終歸從生理常識(shí)上來說，男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對(duì)比。這點(diǎn)尤其須要我們留意，我們對(duì)男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢?我們也遇到這樣的一些尷尬問題，比如在給學(xué)生放電影時(shí)，當(dāng)看到成人化的鏡頭時(shí)，學(xué)生都會(huì)唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過這種問題，對(duì)于學(xué)生的生理問題，戀愛問題，我該怎么跟他們處理呢?結(jié)果，這個(gè)肖老師說：“你們盡

15、管看嘛，導(dǎo)演不會(huì)讓你們望見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場(chǎng)面，換個(gè)角度想想，我何必把每個(gè)問題都想那么困難，然后給學(xué)生上一堂政治課，我明明一句簡(jiǎn)潔的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊! 那天我們?cè)诿C穆的會(huì)場(chǎng)里卻聽到了一個(gè)個(gè)輕松而值得思索的案例，讓我們受益匪淺，在這樣的培訓(xùn)里，我們不斷對(duì)比再反思，不斷改進(jìn)再前行，盼望還有這樣的機(jī)會(huì)能接著學(xué)習(xí)。 班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)4 今年11月11日，我有幸參與了隨縣實(shí)行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。傾聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對(duì)

16、我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的扶植。優(yōu)秀班主任們所闡述的教化觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明白方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)： 一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要 以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我相識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：(一)由同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。(二)要擅長(zhǎng)聽取學(xué)生的看法。(三)要養(yǎng)成耐性細(xì)致的工作方法。班

17、主任要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，著眼于發(fā)展，擅長(zhǎng)拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。 二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng) 班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄S多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身

18、素養(yǎng)的重要性。學(xué)校教化離不開家長(zhǎng)的協(xié)助作用。平常還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況。可以采納多種形式，老師與家長(zhǎng)之間相互溝通，探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生，敬重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特殊是后進(jìn)生，要首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，樹立自信念，提高學(xué)習(xí)成果。老師要常常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要

19、求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。 這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到許多班主任管理學(xué)問，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教化觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。 班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)5 有幸聽到了鐵嶺市老師進(jìn)修學(xué)院慎重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教化

20、，感受許多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教化教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教化案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。 通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，專心靈來相識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教化的核心和靈魂是育人，班主任要特殊關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)扶植他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生

21、的心理渴望老師的愛，老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教化的每一個(gè)角落。我知道：感謝不僅來自學(xué)生對(duì)老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠(chéng)的信任，老師的訓(xùn)誨，渴望得到學(xué)生的敬重，但更要珍視學(xué)生的這份敬重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充溢熱忱和真愛來面對(duì)宏大的事業(yè)。 教化須要愛，也要培育愛。沒有愛的教化是死亡的教化，不能培育愛的教化是失敗的教化。這一教化名言告知我們，愛是教化的生命，是教化的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教化對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心

22、靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。 愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)愛自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。老師假如能夠賜予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)勝利的教化者。 著名教化家魏書生說過：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，

23、用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)建更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教化。 扶植和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使學(xué)生形成主動(dòng)、健康的心理狀態(tài)。 通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素養(yǎng)教化應(yīng)時(shí)代須要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。我們?cè)谑顾仞B(yǎng)不同