現(xiàn)代多媒體技術論文范文

1、現(xiàn)代多媒體技術論文一：多媒體技術在現(xiàn)代農藝技術教學中的運用 【摘 要】隨著多媒體技術在教學中的廣泛使用，在現(xiàn)代農藝技術教學中合理運用多媒體對該學科的教學作用。 【關鍵詞】現(xiàn)代農藝技術教學;多媒體技術;植物保護技術教學;蔬菜生產技術 現(xiàn)代教學中，多媒體已經完全應用到各個學科的教學中，我作為一名職業(yè)學校的一線教師，在授課過程中，深深知道多媒體給教學帶來的效果是顯而易見的。運用多媒體教學為教學活動增添了新的活力，促進教學效率的提高。我們職業(yè)學校的學生學習積極性不高，基礎又差，在學習時，往往很難理解抽象的知識。例如我講授植物保護技術和蔬菜生產技術這兩門課時，學生對于很多種農業(yè)昆蟲不認識，對于許多的南方

2、果蔬也很陌生，而我采用多媒體進行授課，把文本、圖形、聲音、動畫、視頻等文件整合成多媒體課件帶入課堂，生動形象的呈現(xiàn)在學生面前，使學生耳目一新，也就激發(fā)了學生的好奇心，帶動了學生的積極性，學生學起來更主動，更積極，下面就多媒體技術在現(xiàn)代農藝技術教學中的運用談一點我個人的看法和感受。 一、運用多媒體技術，可以極大地豐富教學內容，把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為直觀，并在課堂中滲透德育教育 我講授的植物保護技術是中等職業(yè)學校對口升學現(xiàn)代農藝技術專業(yè)的一門必修課，是高考的專業(yè)課之一，又是一門貼近生活、自然和社會的學科，而且也是一門科學性、實踐性很強的學科。有些知識屬于抽象的理論知識，教學上沒有直觀的教學方式，

3、學生很難理解。為求得較好的教學效果，作為專業(yè)課教師的我必須力求做到化抽象為形象，化深奧為直觀。多媒體技術的運用，就把相關的植物保護技術中的相關知識由靜變動，由死變活，教學效果尤為顯著。例如在學習植物病蟲害知識的時候，要講授農業(yè)昆蟲和植物病害的內容，可以利用多媒體把農業(yè)昆蟲的外部形態(tài)特征、生活習性和生理功能真實地展示在學生的面前，甚至是好多微觀的現(xiàn)象都能得到宏觀的表現(xiàn)。我講授第一章農業(yè)昆蟲的基本知識中的昆蟲的食性時，此時的季節(jié)已經到了昆蟲的越冬時期，我們要想細致的觀察昆蟲的活動和過程是不可能的，更看不到昆蟲取食的情景，于是我利用多媒體播放昆蟲世界(三)的視頻，鮮活的再現(xiàn)了微觀世界的毛毛蟲群集在一

4、起，爭先恐后取食樹葉的場景;播放蜣螂推大糞的豪邁人生的視頻并具有配音，引起學生捧腹大笑，覺得這些昆蟲的行為非常有趣，進而讓學生進一步了解蜣螂(屎殼郎)的食性是糞食性，理解蜣螂這種昆蟲的生物學特性和生態(tài)特性，把卵產在糞團里并推回家貯藏起來，既儲藏了食物又保護了自己的孩子，當學生們在捧腹大笑的評論蜣螂的時候，我則在旁邊進行解說，我引導并向學生提出一個問題屎殼郎的生活行為對我們人類有什么意義學生在我的啟發(fā)下回答說：屎殼郎能分解糞便，對環(huán)境起到凈化的作用，對生態(tài)環(huán)保有貢獻，我們不應該嘲笑它，而是尊重并愛護它。我又進一步提出第二個問題屎殼郎推糞團的過程那么艱辛卻又非常愉悅，這是為什么學生在我的啟發(fā)下明白

5、了屎殼郎在盡一個偉大的父親的職責，屎殼郎也是在為孩子付出，保護自己的孩子，隨即我馬上聯(lián)系到我們人類的父子親情，告訴學生們，你們的父母何嘗不是在深愛孩子的同時辛苦勞作啊!此時，課堂不再有剛才的捧腹大笑，而是換來學生的片刻沉思。 二、運用多媒體技術教學創(chuàng)設教學情境，更能引起學生的學習興趣和熱情 要想上好一節(jié)課，必須有精致的教學設計，尤其是每堂課的課堂導入也就是創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)，對學生和教師來說都是很關鍵的，因為良好的開端是成功的一半，好的情境導入能極大的吸引學生的好奇心和注意力，更好的學習本節(jié)知識。多媒體課件能圖文并茂、聲像結合，將它運用于我們的課堂教學，那生動形象的畫面和問題情境的設置，不僅可以有

6、效吸引學生的注意力，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。 在我講授昆蟲的趨光性時，首先通過視頻實例導入，觀看飛蛾撲火的情景，并配上浪漫的愛情故事，然后讓學生直接帶著問題飛蛾為什么撲火是為了心中執(zhí)著的愛情而獻身嗎讓學生們帶著疑問去探究本節(jié)課的重點內容昆蟲的習性之昆蟲的趨光性，通過本節(jié)課的學習，學生徹底明白了飛蛾撲火的自然現(xiàn)象的實質是飛蛾的趨光性。 運用多媒體技術，給學生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，同時也給學生生動的，真實的形象，并引導學生發(fā)散思維，幫助學生突破難點，提高教學質量。 例如我在講授第一章第三節(jié)昆蟲的食物鏈時，給學生

7、播放螳螂捕蠶的過程，學生看到黃雀捕捉螳螂時，就很容易理解動物之間的食物鏈了，既能感受昆蟲世界的神奇，又能激發(fā)學生的學習興趣和探索新知的欲望，這能使學生處于一種新奇、興奮的求知狀態(tài)。最終提高了學生的科學素養(yǎng)。 三、利用多媒體課件教學，可以激發(fā)學生對知識的自主學習，增強學生的環(huán)保和生態(tài)平衡意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 現(xiàn)代教育學認為：所有能有效地促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主學習。只有自主學習，才能幫助學生確立自己的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。所以我在教學中就有意識地促進學生自主學習，相信、鼓勵學生，創(chuàng)造一切可能的機會，幫助他們自主探索，通過實踐來獲得能力的提高。多媒體課件促使學生更自主地探討知識，

8、使學生學習更主動，更積極，這樣學生的學習欲望得到了更好地激發(fā)，學生就更積極主動參與合作探究了，其教育教學上的作用是不言而喻的。 生物界是豐富多彩的，但是教材中無論是昆蟲界還是植物界內容的都比較枯燥，概念的抽象以及在教學中無法實踐的難題，我們都可以通過利用多媒體及時來模擬，以具體、形象、生動的形式展現(xiàn)在學生眼前。這激發(fā)了學生的好奇心，還能使學生更自主地去探討知識，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。多媒體課件使教學難點更易突破。比如我在講授植物保護技術中的昆蟲的擬態(tài)和保護色，運用視頻資料昆蟲世界之異型螳螂，通過觀看視頻，學生直觀生動地了解到殘忍的捕殺機器螳螂的捕食和交配過程，以及螳螂的擬態(tài)、偽裝和隨著環(huán)境而

9、改變身體的顏色的等等特征，這些都讓學生非常好奇，進而學生主動去探究昆蟲的其它生活行為和生態(tài)意義，最終會給我們人類帶來什么利與弊與我們人類的生態(tài)環(huán)境有什么直接關系這些內容都在學生的探究中得到答案。也就實現(xiàn)了我的教學目標。 在蔬菜生產技術學科中，又利用多媒體課件展示了在農業(yè)生產中如何運用農業(yè)昆蟲的各種習性去防治果蔬病蟲害，比如在溫室和大棚中進行設施栽培果蔬時，為了栽培既環(huán)保又健康的作物，我們可以利用昆蟲的趨光性采用黃板誘殺法誘殺蚜蟲，利用頻振燈誘殺法消滅多種夜出性害蟲，還利用昆蟲的趨化性采用性信息素、性誘劑、趨避劑和誘殺劑等方法防治害蟲，保護作物不受或者少受藥害，從而減少使用化學農藥的方法，在此基礎上，我進一步拓展開來，把學生的思路引導到環(huán)境保護和生態(tài)平衡的主題上，通過環(huán)環(huán)相扣的教學情節(jié)，增強了學生對自然界的充分認識，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和生態(tài)平衡的理念，從而使學生對在農業(yè)生產中使用農藥來防治病蟲害的措施進行了理性思考。于此我也提出了自己的一些見解和設想，這也就開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。 綜上所述，隨著多媒體技術廣泛地運用于課堂教學，我們要正確使用多媒體技術，使之恰當?shù)爻霈F(xiàn)于不同的課堂和不同內容的講授之中