八年級(jí)語文上冊21課參考word

1、八年級(jí)語文第五單元預(yù)學(xué)案 第 7 關(guān)，共 1 關(guān)單元名稱第五單元制作人語文組使用時(shí)間9月2日至9月4日課時(shí)安排預(yù)學(xué)方法指導(dǎo)1、熟讀課文，借助工具書，梳通課文，在書本上標(biāo)注重點(diǎn)字詞讀音2、初步學(xué)會(huì)利用注解來讀懂文言語句的意思。3、能聯(lián)系上下文流利而正確地翻譯課文（并能總結(jié)出翻譯文言文的方法） 基礎(chǔ)知識(shí)清單一、 填空并識(shí)記以下內(nèi)容：（不會(huì)的用紅筆圈起來）1、本文的作者是陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活

2、。憂憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫了這篇記和詩。 （出聲讀一遍，劃橫線的背會(huì)） 2.給下列字詞注音或者根據(jù)拼音寫漢字。hu( )然 yn（ ）然 qin( )m( ) y( )太守 bn( )紛 垂tio( ) 嘆wn( ) 劉子j( ) 語（ ）云 便要（ ）還家2、對照注釋，聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。為業(yè)： 夾岸： 雜： 異：窮： 平曠： 屬： 悉：怡然自樂： 所從來： 咸： 問訊：先世： 邑人

3、： 不復(fù)出焉： 間隔：皆： 語云： 不足： 既：詣： 遣： 欣然：3、古今詞義辨析鮮美：古義（ ） 今義（ ）交通：古義（ ） 今義（1 / 12 ）妻子：古義（ ） 今義（ ）絕境：古義（ ） 今義（ ）無論：古義（ ） 今義（ ）如此：古義（ ） 今義（ ）緣： 古義（ ） 今義（ ）延： 古義（ ） 今義（ ）津： 古義（ ）今義（ ）4、一詞多義辨析舍：便舍船 （ ） 屋舍儼然（ ）尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）向：尋向所志（ ） 耽耽相向（ ）二、 通讀課文，聯(lián)系上下文，對照課下注釋，翻譯課文1、自己口頭翻譯，在書上標(biāo)注并寫下自己不會(huì)翻譯的句子 2

4、.嘗試翻譯下列句子，不會(huì)的用紅筆圈起來，并畫上？忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。此中人語云：“不足為外人道也?！敝攸c(diǎn)知識(shí)解析三、有感情地朗讀課文，整體把握大意1、概述故事：題目中的“記”是一種文體，本文是桃花源詩中的序，或說引子，是記敘性的文字，試用盡量簡練的語言概述所敘故事2、整體感知

5、：桃花源給你留下了怎樣的印象？試用幾個(gè)簡潔的詞語從不同角度概括一下。（閱讀文章第2、3自然段）四、細(xì)讀課文，走進(jìn)桃花源1、想像描述：從桃源留給我們的總體印象中任選一詞，任選一個(gè)角度，結(jié)合課文再加上自己的合理想象，向人們繪聲繪色地生動(dòng)描述桃源之美試采用“這是一個(gè)的桃花源，請看”的格式來描述一下（閱讀文章2、3自然段）這是一個(gè) 的桃花源，請看 2、合作探究：桃源中人當(dāng)初是怎樣到桃源的？他們是否愿意離開？桃源內(nèi)與外界應(yīng)該有何不同？六、文言文翻譯的方法1、基本方法：直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對

6、。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。 這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。文言文翻譯方法總結(jié)2、具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。 “留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。 “刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛

7、公之參乘樊噲者也”沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào)?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風(fēng)平浪靜”。古文翻譯口訣古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；先明主題

8、，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細(xì)，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對照，體會(huì)語氣，句子流暢，再行擱筆。八年級(jí)語文上冊第五單元檢測題 第二關(guān)姓名 分?jǐn)?shù) 一、 文學(xué)常識(shí)填空桃花源記作者 ，又名 ，字 ， （朝代）詩人。二、默寫： （1）忽逢桃花林， ， ， ， 。（2）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹

9、，才通人。 ， 。 ， ， ， ， 。 ， ， 。 ， 。 三、綜合測試 （ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，（ ）設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。?）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（ ）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停數(shù)日，（ ）辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?、解釋文中加點(diǎn)詞語。儼然： 屬： 阡陌： 垂髫： 要： 絕境： 遂： 嘆惋： 2、將“漁人”、“村人”兩詞語準(zhǔn)確填入文中括號(hào)內(nèi)。3、找出文中的古今異義詞并解釋其古義和今義。

10、（至少三個(gè)）4.用語段中的原句回答。（1）表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有： 。（2）村人見漁人后，“大驚”“問所從來”是因?yàn)樗麄儭?。（3）表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子是： 。（4）“村人”來桃花源的原因是： 。（5）“村人”“不知有漢，無論魏晉”的原因是： 。5.讀文中畫橫線的句子，回答其嘆惋的原因是（ ）A.為漁人費(fèi)了這么多的周折才找到自己而嘆惋。B.為自己住在這里消息閉塞，竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋。C.為外界社會(huì)的動(dòng)亂、黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋。D.沒有想到時(shí)間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。6.作者生活在東晉末年，當(dāng)時(shí)社會(huì)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說說為什

11、么桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)？寫一段話表明你的看法。參考答案1、儼然：整齊的樣子 屬：類。 阡陌：田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌 垂髫：古時(shí)小孩不扎結(jié)頭發(fā)，頭發(fā)下垂，借指兒童。髫，小孩下垂的頭發(fā)。絕境：與世隔絕的地方。 要：通“邀”，邀請 遂：于是 惋：驚嘆。2、略3 、 無論（古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變） 妻子（古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱呼，指妻子） 絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地） 鮮美（古義：顏色鮮艷美麗；今義：指食物味道好） 交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

12、) 不足（古義：不值得、不必；今義：不夠） 間隔（古義：隔絕； 今義：兩個(gè)地方分隔開） 4、（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（2）不復(fù)出焉，遂與外人間隔（3）村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，（5）不復(fù)出焉，遂與外人間隔5、 C6、因?yàn)楫?dāng)時(shí)是個(gè)戰(zhàn)亂頻繁的社會(huì)，而這種和平安定的生活正是人們所向往的?？陀^的表現(xiàn)人們想要擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。八年級(jí)語文第五單元過關(guān)升級(jí)達(dá)標(biāo)試卷 第 3 關(guān)，共 關(guān)姓名 學(xué)隊(duì) 班級(jí) 分?jǐn)?shù) 單元名稱第五單元制作人八年級(jí)語文組 第21課桃花源記一、給下列加粗的字注音或根據(jù)拼

13、音寫漢字（ 14分）豁然( ) 開朗 屋sh 舍yn（ ）然， 阡陌( ) 交通 怡然( )自樂 黃發(fā)垂tio（ ） 妻子y（ ）人 便要（ ）還家二、解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（9 分)1、欲窮其林_ 2、仿佛若有光_ 3、初極狹，才通人_4、屋舍儼然_ 5、阡陌交通_ 6、不足為外人道也_7、便要還家_ 8、皆嘆惋_ 9、欣然規(guī)往_三、選出沒有通假字的一項(xiàng)（ ）（3分）A便要還家 B屋舍儼然 C項(xiàng)為之強(qiáng) D滿坐寂然四、下列句中加點(diǎn)字詞，意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A漁人甚異之 父異焉，借旁近與之 B. 太守即遣人隨其往 其詩以養(yǎng)父母、收族為意C尋病終 尋向所志 D. 詣太守，說如此 不

14、亦說乎五、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（9分）1、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。_2、率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 3、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 六、填空。（18分）1、根據(jù)文章內(nèi)容，恰當(dāng)選用文中四字短語填空。武陵漁人“忘路之遠(yuǎn)近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，甚是好奇，就“_ _ _ _”。進(jìn)入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“_ _ _ _”。離開桃花源時(shí)，他“_ _ _ _”，但再來尋找時(shí)，還是“_ _ _ _”。2、理解文章內(nèi)容，并填空。本文以_為線索，描繪了一個(gè)寄托作者美好社會(huì)理想的世外桃源。從文中“_”一句可看出，桃花源人不愿外界打擾，希望過和平安寧的生活。七、根據(jù)文章內(nèi)容

15、，回答下列問題。（45分）1、文章第1段中間幾句富有詩意的景物描寫有什么作用？（5分）2、.將“漁人”、“村人”兩詞語準(zhǔn)確填入文中括號(hào)內(nèi)。（6分）（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，（ ）設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。?）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（ ）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停數(shù)日，（ ）辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”2、從第段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的原因是：（9分）（1）_ ；（2）_； （3）_。

16、3、聽了漁人的講述，桃花源里 的人為什么皆嘆惋？（5分）4、文中最后寫劉子驥“規(guī)往”“未果，尋病終”，后無人“問津”，這樣寫的用意是什么？流露了作者怎樣的情感？（5分）_ 。5、由桃花源記誕生的一條成語是什么？現(xiàn)在人們常用這個(gè)成語比喻什么？（5分）6.作者生活在東晉末年，當(dāng)時(shí)社會(huì)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說說為什么桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)？寫一段話表明你的看法。（10分）答案：一、A二、B三、hu yn qin y tio四、1、走到盡頭 2、隱隱約約 3、僅 4、整齊的樣子 5、交錯(cuò)相通 6、不值得 7、通“邀”，邀請 8、感嘆、惋惜 9、計(jì)劃五、1、老人和小孩，都安閑快樂。2、帶領(lǐng)著妻