趙場(chǎng)中心校群文閱讀實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

1、.趙場(chǎng)中心校群文閱讀實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)為了促進(jìn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓更多的孩子在群文閱讀中受益，在群文閱讀活動(dòng)近一年的工作中，我校扎實(shí)推進(jìn)本小組各?！叭何拈喿x課程”建設(shè)與發(fā)展。通過(guò)群文閱讀教學(xué)理念促進(jìn)語(yǔ)文課堂的改革，建設(shè)群文閱讀特色課程，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，語(yǔ)文課堂教學(xué)形態(tài)的改變，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書(shū)、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高孩子學(xué)習(xí)力、閱讀力、思考力，特將本學(xué)年的“群文閱讀課程”總結(jié)如下：研究目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的“群文閱讀”教育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，端正其閱讀態(tài)度。在通過(guò)讓學(xué)生閱讀各類文體的群文中，摸索出不同文體其各自的一種或一些閱讀方法，讓他們?cè)?/p>

2、拓展眼界的同時(shí)，掌握不同文體閱讀的方法策略，并逐步轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)能力，做到舉一反三，運(yùn)用到閱讀中，進(jìn)而提高其閱讀力，對(duì)語(yǔ)文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。開(kāi)展方式：一、以興趣為基點(diǎn)，活動(dòng)愉快進(jìn)行話說(shuō)“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃，我們先通過(guò)學(xué)校的宣傳，營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會(huì)融入到這種氛圍中，自己的言行也會(huì)隨之發(fā)生變化。在活動(dòng)中。我們組織學(xué)生參觀少兒圖書(shū)館，了解圖書(shū)的分類。并介紹較為經(jīng)典的文學(xué)名著，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，以一種溫馨的人文氛圍，美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。班級(jí)分小

3、組展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，更促使學(xué)生興趣的激發(fā)。二、以品讀為主，把握好詞好句“授之以漁”，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)中年級(jí)的分析能力、比較能能力任然比較薄弱，好書(shū)不能把握，對(duì)好詞好句好不能辨別。有些孩子對(duì)經(jīng)典的文字類沒(méi)有興趣，有的則酷愛(ài)繪本，連環(huán)畫(huà)，或者兒歌、童謠等。學(xué)生還未脫離稚氣，但又有些渴望。我們就從有插圖的經(jīng)典作品入手，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)群文閱讀課，引導(dǎo)他們結(jié)合插圖理解，并發(fā)揮自己的想象，提升他們的思想內(nèi)涵。從易到難，慢慢滲透過(guò)度到經(jīng)典作品。三、以筆記為翅膀，以積累為所得筆記，是每位閱讀者的必備品，每次活動(dòng)要求孩子做好摘抄記錄的好習(xí)慣，摘抄本可以畫(huà)上自己喜愛(ài)的插圖，或者漂亮的圖案。并在班級(jí)評(píng)比最佳摘抄者，優(yōu)秀讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多的知識(shí)和方法，有促進(jìn)了同學(xué)釀好的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的形成。工作特色：結(jié)合學(xué)?！叭何拈喿x”活動(dòng)，開(kāi)展了“群文閱讀”賽課，參賽教師，積極參與，認(rèn)真總結(jié)。取得的成果：每位參與研究的教師，撰寫(xiě)“群文閱讀”論文或課后反思。上學(xué)期，我們學(xué)校成功舉辦了第二小組“群文閱讀”第三輪研討活動(dòng)，獲得好評(píng)。實(shí)驗(yàn)效果：本學(xué)年開(kāi)展的群文閱讀興趣小組活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)生的閱讀能力有所提高，但這個(gè)過(guò)程也出現(xiàn)了一些不足之處，相信在不斷的實(shí)踐中，不