蘇教版第09冊美術(shù)教案范文

1、蘇教版第09冊美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)第九冊教材學(xué)期教學(xué)計(jì)劃20220828周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排數(shù) 備注1 教材疏通 1課時(shí) 這里要說明的是：1、本計(jì)劃所安排的教學(xué)周次為實(shí)際教學(xué)所需的周次時(shí)間，與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國慶節(jié)，故在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)未將本周列入教學(xué)計(jì)劃。3、由于涉及班級比較多，本計(jì)劃只是針對一個(gè)班的教學(xué)所定。第一課印象深刻的事 12課時(shí)2 第二課山水 12課時(shí)第三課園林 12課時(shí)3 第四課紙花 1課時(shí)第五課插花 12課時(shí)4 第六課壁飾 12課時(shí)第七課壁飾 12課時(shí)6 第八課英俊的腳 1課時(shí)第九課英俊的腳 1課時(shí)7 第十課英俊的腳 1課時(shí)第十一課漂亮的鞋 1課時(shí)8 第十二課

2、鞋的聯(lián)想 1課時(shí)第十三課我設(shè)計(jì)的鞋 12課時(shí)9 第十四課黑、白、灰 12課時(shí)第十五課黑、白、灰 12課時(shí)10 第十六課字的聯(lián)想 12課時(shí)第十七課版面設(shè)計(jì) 12課時(shí)11 第十八課報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì) 12課時(shí)第十九課秋風(fēng)瑟瑟 1課時(shí)12 第二十課雕蘿卜 12課時(shí)第二十一課雕蘿卜 1課時(shí)13 第二十二課非洲雕刻 1課時(shí)第二十三課非洲雕刻 12課時(shí)14 第二十四課卡通畫 23課時(shí)第二十五課卡通畫 12課時(shí)15 第二十六課可愛的家鄉(xiāng) 2課時(shí)第二十七課我崇拜的人 2課時(shí)第一課：印象深刻的事一、教材分析綜合分析本課教材自成一個(gè)單元，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，位居全冊之首，是新學(xué)期的開篇內(nèi)容。豐富的暑假生活結(jié)

3、束了，又開始一個(gè)新學(xué)期，本課的安排就是一個(gè)極好的過渡。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美意識和審美能力?！北菊n教材很好地體現(xiàn)了這一精神。“印象深刻的事”密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗(yàn)，追憶難忘時(shí)光，喚起美好情感。正如本課文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才會(huì)激起記憶的浪花?！碑?dāng)記憶被喚醒，情緒被調(diào)動(dòng)，快讓學(xué)生拿起畫筆，在紙上呈現(xiàn)往事，呈現(xiàn)心靈?！坝珠L高了”就像是一幅大寫意，把量身高時(shí)新奇的感覺、強(qiáng)烈的印象恣意表現(xiàn)出現(xiàn)。這里沒有比例，只有大膽地夸張和盎然的情趣?！鞍蜗x牙”對兒童來說這一小小的外科手術(shù)是有生

4、以來驚心動(dòng)魄的一次印象，大張的嘴巴、蟲蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈還有室內(nèi)的一切陳設(shè)，莫不給小作者留下難忘的印象。構(gòu)圖飽滿，主次分明，細(xì)節(jié)生動(dòng)?！凹w過生日”，這幅表現(xiàn)細(xì)膩的畫圖肯定出自一個(gè)細(xì)心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動(dòng)巧妙地安排在了一幅畫面中，人物龐雜，活動(dòng)繁多，充分體現(xiàn)出集體過生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫面，記憶會(huì)更清晰、更永遠(yuǎn)、更美麗。本課的教學(xué)重點(diǎn)是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習(xí)作。難點(diǎn)是做到構(gòu)圖飽滿，畫面有感染力。教學(xué)目標(biāo)回憶生活中一件印象深刻的事并體會(huì)它帶來的感受。運(yùn)用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。完成一幅記憶畫。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)多種繪畫材料，如水彩

5、筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。導(dǎo)入：教師假以拔蟲牙小作者的身份，生動(dòng)講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。欣賞：出示兒童畫拔蟲牙，畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。講述與感受：指名各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面，著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來。創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。欣賞評述：同學(xué)互相賞

6、評習(xí)作。有沒有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識；畫面有沒有感染人的地方。三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。在繪畫表現(xiàn)過程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的思想和感情。四、教師教學(xué)隨筆：第二課：山水一、教材分析綜合分析本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。不同于以前，本課題水墨游戲后還綴以“山水

7、”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的新奇感知。本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅

8、山水畫。注意點(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培養(yǎng)對水墨畫的興趣。通過體驗(yàn)，發(fā)表對水墨山水作品的見解。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。2、山水圖片。教學(xué)策略：從真正的水墨游戲開始，引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新。注意事項(xiàng)：水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先提供視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。作業(yè)過程：先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習(xí)作。課后拓展：留意不同場合所見到的水墨畫，仔細(xì)揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：能否在水

9、墨游戲中表現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。能否完成一幅水墨山水作業(yè)。能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。四、教師教學(xué)隨筆：第三課：園林一、教材分析綜合分析本課“園林”和前一課“山水”同屬于水墨游戲，是前一課的繼續(xù)和提高。當(dāng)“游戲”玩到一定程度就應(yīng)該生成某些“游戲規(guī)則”了。藝術(shù)提煉就是一條規(guī)則。本課題雖名為“園林”，但其落腳卻是“提煉”。這可以從兩幅諧趣園對比圖、提示文字和“學(xué)習(xí)建議”中領(lǐng)會(huì)。兩幅諧趣圖相對比，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡那幅對景寫生圖的，因?yàn)樗鼘憣?shí)，面面俱到，滿足了他們在畫面上不斷游移的目光的需要。而那幅創(chuàng)作圖就不易引起這個(gè)年齡人的普遍興趣了。這就需要引導(dǎo)：去粗取精是必要的藝術(shù)加工

10、，通過簡練的筆墨，更集中凝煉地表達(dá)作者的感受。由此體會(huì)出作品的凝煉之美，意蘊(yùn)之美。除名家作品外，教材還選取了三幅兒童水墨園林。都反映出園林的一般特征：亭閣、長廊、秀石、花木等，也都不同程度運(yùn)用了提煉手法：簡約、單純、灑滿童真。因?yàn)閷懮男枰?，建議本課使用2課時(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。難點(diǎn)是：對景寫生時(shí)畫面的組織；水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：展評鉛筆寫生作業(yè)園林。嘗試：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢？學(xué)

11、生嘗試，體現(xiàn)園林的特點(diǎn)。評述筆墨。落腳于提煉。欣賞：由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李可染的兩幅畫，出示對比圖諧趣園。先讓學(xué)生自由評述兩幅諧趣園，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。對景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。表現(xiàn)：運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。評述：學(xué)生互評，是否體現(xiàn)出園林特征，是否運(yùn)用了提煉手法。三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：能否在水墨游戲中表現(xiàn)出園林特征。能否在水墨游戲中學(xué)會(huì)提煉，努力使畫面簡潔生動(dòng)。能否對別人的、自己的水墨園林作品發(fā)表一些見解。四、教師教學(xué)隨筆：第四課：紙花一、教材分析綜合分析本課與第5、6、7三課構(gòu)成“裝飾單元”，由此在本學(xué)期第一次步入“設(shè)計(jì)#

12、8226;應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。不過本課是紙花造型，更傾向于“造型#8226;表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本單元的特例。花是美好與幸福的象征，通過紙花造型游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。紙花造型，包括形狀、色彩、制作方法，這三者是造型活動(dòng)中應(yīng)考慮的基本問題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打?dòng)人的心靈。教材選取四幅紙花圖片，除那幅皺紙作業(yè)以外，其余三幅各有神韻：有的簡潔動(dòng)人，有的端莊雅致，有的樸素大方。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在游戲中完成紙花造型，體驗(yàn)動(dòng)手樂趣。難點(diǎn)是如何把紙花做得漂亮有神韻。教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)紙花制作的趣味。在紙花制作中，注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，加工方法的變化。在合作中完成“紙花”的設(shè)計(jì)和制作

13、二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：由色紙導(dǎo)入紙花或以繪畫方式切入教學(xué)：大家會(huì)畫花朵嗎？看誰畫的樣式最多。再引導(dǎo)學(xué)生嘗試以紙材來表現(xiàn)不同樣式的花朵，然后欣賞教材中組花藝術(shù)，最后小組合作完成組花制作。嘗試：請大家用色紙任意做出一朵紙花。展示評述：花形、色彩、制作方法等。小結(jié)：大多數(shù)紙花造型大同小異，怎樣才能使紙花式樣豐富呢？向大自然學(xué)習(xí)吧。欣賞：播放花卉錄象，引導(dǎo)欣賞不同花形、色彩和結(jié)構(gòu)，給學(xué)生下一步制作帶來啟發(fā)。表現(xiàn)：完成有新意的花卉制作，體驗(yàn)制花情趣。注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)使用不同的媒材。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，及時(shí)表彰。欣賞與表現(xiàn)：欣賞教材每組紙花的神韻。小組合作，設(shè)計(jì)創(chuàng)新，完成“組花”，努

14、力表現(xiàn)花的神韻。課后拓展：到網(wǎng)上查尋奇花異草，選一些感興趣的，把它們畫下來。三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：是否在紙花制作中表現(xiàn)出樂趣和創(chuàng)意。在紙花制作中能否具有有序的制作方法。能否對自己和同學(xué)的紙花制作進(jìn)行評述。四、教師教學(xué)隨筆：第五課：插花一、教材分析綜合分析插花位居本單元的第二課，是在紙花“造型#8226;表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)#8226;應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花#8226;水仙”；有的以野趣漸長，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩#8226;虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。教學(xué)目標(biāo)喜愛插花藝術(shù)，體驗(yàn)插花情趣。練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。通過小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：前一課紙花作業(yè)。搜集多種枝葉。準(zhǔn)備多種器皿。導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插