加強班級管理之我見

1、加強班級管理之我見班主任作為班級管理的組織者、教育者、領導者、校 規(guī)校紀的執(zhí)行者、教與學雙向交流的信息員及學習、生活、 娛樂的輔導員、服務員，肩負著領導、引導、輔導和幫助學 生更好地學習的責任。因此 ,在新形勢下 ,班主任管理的優(yōu)劣 直接影響到未來人才的素質。加強班級管理是對學生進行思想教育 ,培養(yǎng)學生良好品 德的重要手段 ,也是保證學校有較好的學習環(huán)境 ,建立優(yōu)良課 堂秩序的有效措施。中學時期正是學生思想覺悟的提高和世 界觀形成的重要時期。因此，班主任必須嚴格要求、嚴格管 理，加強對學生行為的規(guī)范， 同時也要針對學生的心理特點， 因勢利導，做耐心細致的思想教育工作。只有采取行之有效 的措施，

2、積極開展工作，才能建立一個團結上進、有良好風 氣的班集體。那么，采取哪些措施才能管理好班級呢？前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯說：“如果有人問我怎樣能夠以簡單的公式概括我 的教育經(jīng)驗的本質時，我就回答，要盡量多地要求一個人， 也要盡可能地尊重一個人。 ”這里 ,“盡量多地要求”和“盡 可能地尊重”是一個問題的兩個方面，就是嚴和慈，這是教 育工作者應采取的正確態(tài)度。、對班級管理要嚴對學校的規(guī)章制度 ,如中學生日常行為規(guī)范 、中學生 守則等，要求學生認真執(zhí)行、嚴格遵守，做到遵守作息時 間、維護課堂紀律、尊敬老師、團結同學。對違紀學生要嚴 肅批評，按規(guī)章處理，促使他們改正錯誤，遵規(guī)守紀，幫助 他們糾正不良的行

3、為習慣。同時，也對其他學生起到了警示 作用。當然，在嚴格管理、對學生批評懲戒時，班主任也要 掌握好分寸， 做到有章可循、 區(qū)別對待。 注意克服簡單粗暴、 蠻橫武斷的做法，不可挫傷他們的自尊心和自信心。二、班主任要熱愛學生、關心學生深入班級了解學生思想動態(tài)，對癥下藥，解決學生在學 習、生活等方面的實際困難，使學生感到集體生活的溫暖， 增進學生和班主任之間的了解和信任，縮短學生和班主任之 間因身份、年齡不同而在感情上產生的距離。班主任要尊重 學生，注意發(fā)揮他們的積極性。無論是表揚還是批評，都要 準確無誤、恰如其分。在與學生的交流中，以朋友的身份出 現(xiàn)，平等相待。要從學生的切身利益出發(fā)，從關心他們、

4、愛 護他們的角度出發(fā)，說出肺腑之言，用真切的情感去感染、 鼓勵他們，使他們既受到教育，又增加對班主任的欽佩和尊三、注意培養(yǎng)學生自我管理能力加強班級管理，并不等于班主任就一定要多受累，就一 定得事必躬親。班主任要信任學生，給他們創(chuàng)造條件并積極 引導，讓他們盡量多地管理自己。讓班委會、團支部制定切 實可行的工作計劃，班主任監(jiān)督并協(xié)助他們執(zhí)行。班級的日 常學習、 勞動和思想工作， 多數(shù)都讓班團干部去組織或開展， 有利于培養(yǎng)和提高學生自我管理意識和獨立工作能力，保護 和發(fā)揮學生的積極性。在抓好課堂紀律、保證學生學習成績提高的同時，班主 任要采取積極態(tài)度，為提高學生綜合素質提供園地、創(chuàng)造條 件。組織豐富多彩的活動，利用主題班會、團隊活動、文體 活動進行思想教育，讓學生施展想象力和創(chuàng)造力。組織學生 開展書法繪畫、 征文演講、 辦板報壁報等活動活躍學習氣氛， 拓寬學生的知識面， 增強集體觀念， 有利于建立團結、 上進、 活潑的班集體?？傊嘀魅我詣諏嵉墓ぷ髯?/p>