創(chuàng)新智慧,巧管“00后”

1、創(chuàng)新+智慧,巧管“ 00后”擔(dān)任了十幾年的小學(xué)班主任工作，我越來越感受到， 傳統(tǒng)的“權(quán)威式”的管理方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適合于對“ 00 后”的 管理了，因為，這些小小的“ 00 后”們幾乎是全家?guī)状说?“心尖兒”，多數(shù)孩子的共同特點是：自理能力弱、以自我 為中心、思想上很獨立，有個性。一、嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛 在日常班級管理中，讓我感受最深的是兩個字：一個是 “嚴(yán)”，另一個是“愛 ”。“嚴(yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求 學(xué)生 ;“愛”指的是熱愛工作與對學(xué)生充滿愛心。我們開始抓班，一定要以“嚴(yán)”字為突破口。但強調(diào)一 下，這個“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。如果管理過嚴(yán)，容易造成 學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小

2、怕事，甚至?xí)?成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身 心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班 主任一定要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中 有愛。二、尊重個體差異，注重因材施教 一個具有創(chuàng)新型的班主任應(yīng)該充分發(fā)揚民主，發(fā)揮學(xué)生 的主動性，幫助學(xué)生學(xué)會自我教育，使學(xué)生的個性得到全面 展示。陶行知曾經(jīng)說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有 牛頓，你的譏笑里有愛迪生” 。作為班主任，我們必須時時 注意維護和尊重學(xué)生的獨立人格，注重因材施教，不斷提高 他們的自我約束能力，提高自我教育的能力，這就更需要我 們用“創(chuàng)新 +智慧”去設(shè)計設(shè)一些“小妙招兒”來實施有效 的班級

3、管理。1. “寬容比任何說教都有魅力！ ”雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的 是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 ”寬容學(xué)生是教師的 一種美德，寬容本身就是一種真正的教育。有一天課間，我推開教室門，看見班里兩個平時最頑皮 的小男生竟然蹲在那修理椅子，我還挺納悶，湊上去一看全 明白了：原來他們倆下課時把椅子腿兒上的細(xì)鐵條抽出來當(dāng) 劍耍，結(jié)果快上課了，怎么安也安不回去了，恰巧又被我撞 了個正著，當(dāng)看到他倆驚慌失措的樣子時，我把本來想批評 他們的話悄悄地咽了回去，然后不動聲色地從他們手中接過 鐵條往上安，他倆也趕緊過來幫忙安好后，兩個男孩默 默地站到我身邊并主動承認(rèn)了自己的錯誤，為了給

4、他倆“留 面子”，我也沒做過多的批評。2. “好孩子是表揚出來的！ ”教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手 勢往往能帶來意想不到的收獲。我所教的班級有個姓蔡的小男孩，他每天都像一個剛上滿發(fā)條的小鬧鐘，根本沒有閑著的時候，就連上課他也坐不住，不是擺弄鉛筆、尺子、文具盒，就是用小刀把橡皮割成一塊塊的，然后趁別人不注 意的時候去搞惡作劇，為這事我真是沒少批評他，可是批評 對他來說已經(jīng)成了家常便飯，在他心里已經(jīng)激不起一絲波 瀾，更別談有什么效果了，對于這個“小刺頭” ，說實話， 我也有點束手無策了。3. 善意的謊言。 有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們班主任為 了學(xué)生的健康成長而適當(dāng)

5、地說一些小謊的時候，謊言即可變 為理解、尊重和寬容，便具有一種神奇的力量。我曾經(jīng)面對這樣一個問題：在班里，為了督促學(xué)生不斷 進步，我在班里設(shè)立了一個名為“金蘋果樂園”的評比臺， 每天放學(xué)前，我都要公布當(dāng)天表現(xiàn)最好的學(xué)生名單，然后由 班里的中隊長圓圓同學(xué)負(fù)責(zé)為這些同學(xué)貼上一枚“金蘋果” 自從活動開展以來，深受同學(xué)們的重視和關(guān)注，每名同學(xué)都 在積極爭取，看到班里各方面的表現(xiàn)越來越棒，我暗自為自 己的“創(chuàng)意”叫好。三、開展多彩活動，展現(xiàn)班級風(fēng)貌 有一首歌曲叫眾人劃槳開大船 ，告訴我們集體的合 力會戰(zhàn)勝一切，而班級不就像一條乘風(fēng)破浪的大船嗎？班主 任是船長，每一名學(xué)生都是船員，只有大家齊心合力，才能使

6、大船穩(wěn)穩(wěn)航行。1.“多元生活，秀出自我”現(xiàn)在的小“ 00 后”們，屬于自己的時間和空間太少了。 一到雙休日，他們就像個小陀螺一樣被家長帶著在各種特長 班“串場”，用他們自己的話說： “這哪里是什么雙休日啊？ 簡直就是雙學(xué)日！ ”每當(dāng)看到他們周一來到學(xué)校后聚在一起 互相訴苦的小表情，我就琢磨：我為什么不能給他們開辟一 個自由的空間，讓他們在這個空間里盡情地展示自我，秀出 風(fēng)采呢？說到做到，在不斷的嘗試與摸索中，我和我的學(xué)生 共同擬定并開展起以“多元活動，秀出自我”為主題的系列 活動。從 2012 年 9 月份開始，我們班又專門開設(shè)了小主持人 挑戰(zhàn)賽，每周一次，目的是為了選拔班里的優(yōu)秀人才參與學(xué)

7、校的“紅領(lǐng)巾廣播” ，漸漸地，主動報名參與挑戰(zhàn)的孩子真 是越來越多了，后來就不得不加賽到每周三次，才能讓所有 的選手都能“輪上一次” 。恰巧，在這期間正趕上今年年初 的丹東電視臺首次面向全市招聘小主持人的選拔賽，我班選 送的 9 名孩子因為有了平時的“演練”做基礎(chǔ)，在比賽中真 是大放異彩，他們出色的表現(xiàn)深受電視臺主持人的青睞及評 委老師的贊賞，經(jīng)過激烈的角逐，在振興賽區(qū)，我們站前小 學(xué)一共有 8 名學(xué)生入選， ，而我們班就占了 5 名?，F(xiàn)在這 5 名學(xué)生經(jīng)常去參加丹東電視臺成長大本營欄目的播音主 持工作，他們的能力也得到了更廣闊的發(fā)展。2.多彩活動，增強凝聚力 班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成

8、為基礎(chǔ)。班級活動 可以實現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平 等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力 鍛煉、互相關(guān)心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級 凝聚力。在學(xué)習(xí)之余， 我經(jīng)常帶領(lǐng)這些小 “00 后“們結(jié)合紀(jì)念日、 傳統(tǒng)節(jié)日、國家實事為契機，開展系列教育活動： 2013 年 3 月初，結(jié)合學(xué)雷鋒活動， 我們開展了班會 讓雷鋒精神閃光 ， 并于 3 月末帶領(lǐng)全班學(xué)生為偏遠(yuǎn)的東港佛嶺小學(xué)捐新書 300 余本及新文具、 新書包等。 4 月，結(jié)合我們丹東市的建設(shè) “大 氣秀美新丹東” 的主題， 我們?nèi)w同學(xué)以 “心愿樹下表心愿” 的新穎形式教育學(xué)生從小樹立“能讓就讓，能幫就幫，該管 就管”的先進道德意識。 6 月，結(jié)合端午節(jié)，我們?nèi)w同學(xué) 戴上小廚師帽，扎上小圍裙在學(xué)校里面學(xué)習(xí)包粽子。 7 月， 參加丹東電視臺“當(dāng)一期小主持人”社會實踐活動?？傊?，班主任的工作平凡、瑣碎又極具挑戰(zhàn)性，每一個 學(xué)生都是一個天使， 要想成為每一個 “小天使” 的知心朋友， 要真正讓每一個學(xué)生都