一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元 阿福的新衣 信息窗1——厘米的認(rèn)識(shí)教案 青島版

1、第八單元 阿福的新衣教材分析：本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過(guò)阿福在做新衣的過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探索的過(guò)程中明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測(cè)量。信息窗口二通過(guò)測(cè)量時(shí)師徒意見的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量2、結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。4、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的

2、空間觀念和動(dòng)手操作能力。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度的觀念教學(xué)措施：通過(guò)故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件課時(shí)：3課時(shí)阿福的新衣厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的

3、實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教具：直尺 1厘米的小棒 幾厘米的小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：誰(shuí)想把故事內(nèi)容講給大家聽？師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？2、討論要解決的問(wèn)題：師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽?師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？3、認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來(lái)看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板書：0起點(diǎn)）小豎線： 師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)

4、短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。cm： 學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。（板書:厘米的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：1、猜1厘米長(zhǎng)：師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來(lái)試著找找看？2、找直尺上的1厘米：師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？師：從0到1。3、比劃直尺上的1厘米：師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來(lái)4、借助小棒比劃、感覺1厘米：師：為了讓同學(xué)們

5、比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來(lái)借助小棒再來(lái)比劃一下；來(lái)用另一只手也來(lái)試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來(lái)閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過(guò)摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？5、生活舉例：（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）（3）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？師：你能再想幾個(gè)例子嗎？6、找直尺上其它的1厘米：從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米 三、認(rèn)識(shí)幾厘米：

6、1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：師： 1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你知道4厘米有多長(zhǎng)嗎？生：因?yàn)橛?個(gè)大格。師：有不同的找法嗎？ 或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？ 四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：1、估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘米？比比誰(shuí)的眼力好。2、測(cè)量自己的一拃：師：你的一拃有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量： （ ）cm（ ）cm （ ）cm （ ）cm （ ）cm（ ）cm （ ）cm六、總結(jié)評(píng)價(jià)：