二海南教師招聘幼兒教育學模擬試題及參考答案一

1、精品文檔你我共享 2014海南教師招聘考試|幼兒教育學模擬試題及參考答案二 【導語】海南教師招聘考試：http:/ 在海南教師招聘筆試考試中，筆試知識點的復習向來是考生復習 備考階段的一大重點，其中中公教師考試網為筆試知識點的復習為考 生提供知識點梳理，幫助考生備考！ 一、單項選擇題 1. 在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學校一一“兒童之家”，創(chuàng)立以 感官為基礎的幼兒育教學體系的教育家是（）。 A. 福祿倍爾B.蒙臺梭利C.德可樂利D.凱米 【答案】B。解析：1907年，蒙臺梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒 童之家”，從事教育實驗。 2. 美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記 住了，我做

2、了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。 A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗 C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作 【答案】D。解析：兒童經過動手操作才能有更深刻的認識。 3. 蒙臺梭利教育原理是以（）為出發(fā)點的。 A.兒童中心B.兒童生命C.適應自然D.反對成人化 【答案】G解析：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響， 認為教育要遵循自然規(guī)律。 知識改變命運 精品文檔你我共享 4. 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。 A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境 C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展 的因素 【答案】D。解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內所有的

3、物質和精 神環(huán)境。 5. 對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）。 A. 讓兒童盡情地隨意玩耍 B. 在安全的前提下按課程的要求活動 C. 為兒童舒展筋骨而進行活動 D. 教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展 【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為 一體的。 6.2001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導綱要所確定的“五 領域課程”內容包括的五個方面是（）。 A.體育、藝術、語言、常識、社會 B.健康、語言、社會、科學、 藝術 C.體育、德育、藝術、科學、社會 D.健康、計算、社會、科學、 藝術 【答案】B。解析：這五大領域是幼兒發(fā)展的基礎性課程。 7. 對兒童身心影響最大的家

4、庭因素是（）。 A.家庭生活方式B.家庭經濟狀況 知識改變命運 C.家庭結構D.家庭主要成員的文化程度 【答案】G解析：家庭的組成結構對幼兒的成長有重要影響。 8. 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上 只做游戲的做法，違背了 ()教育原則。 A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性 【答案】D。解析：幼兒園的教育應該是將各學科領域的內容綜 合化，不能單純地分科教學。 9. ()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 A.開放日制度B.家長接待日C.家訪D.電話聯(lián)系 【答案】A。讓家長定期來參觀和幼兒一起活動是一種常見的與 家長溝通的工作。 10. 幼兒教師了解幼兒的最好

5、的信息源來自()。 A.同齡人B.社區(qū)人士 C.家長D.教養(yǎng)員 【答案】G家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。 二、名詞解釋 1. 幼兒園課程 【答案】幼兒園課程是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒 獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總 和，包括幼兒園進行的一切活動。 2. 兒童觀 【答案】兒童觀指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒 童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力兒童生長發(fā)展的 知識改變命運 精品文檔你我共享 特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本 看法。 3保育員 【答案】保育員是在幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管 理的

6、人員。國家規(guī)定：保育員應該具備初中畢業(yè)以上的學歷，受過幼 兒保育職業(yè)培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。 4. 幼兒智育 【答案】幼兒智育指有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技 能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并 養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。 5. 幼兒體育 【答案】幼兒體育指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運 用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活 動。 三、判斷題 1. 教育是指學校教育。（） 【答案】X。解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指 學校教育。 2. 幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀寫算知識，否則影響幼兒智 力的開發(fā)。（） 【

7、答案】X。解析：幼兒園以活動為主要內容，只涉及簡單的讀、 寫、算，大量的文化知識學習不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。 3. 幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境 及家庭空間設計。（） 【答案】X。解析：幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的才 是指幼兒園校舍等。 4. 幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。 （） 【答案】X。解析：幼小銜接不僅要幫助幼兒適應小學的文化學 習，還要從身體素質、心理素質等方面進行綜合考慮。 5. 在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關系。（） 【答案】。 6. 幼兒園經濟條件差，創(chuàng)設環(huán)境時必須考慮經濟性原則。（） 【答案】X。

8、解析：是否采用經濟性原則，不在于幼兒園本身經 濟條件的好壞。 7. 為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權 威。（） 【答案】X。解析：教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。 8. 開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資 提供出來，供教育幼兒使用。（） 【答案】X。解析：充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資 源互享、互通 四、解答題 1. 簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。 【參考答案】 蒙臺梭利的幼兒教育觀： (1) 有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個 時期。這一時期，特定經驗的吸收是在沒有任何外部驅動的情況下進 行的。 (2) 專門為小

9、組設計的情境能提供恰當刺激。 (3) 恰當?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。 (4) 兒童有內部動機；兒童的學習、操作受內部動機的驅動，特 別是當他們處于這種能力的邊緣時。 (5) 強調感覺和兒童的經驗，不強調測驗。 (6) 支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學；一日生 活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。 蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的 社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板， 操作法過于機械等。 2. 幼兒教師必須具備哪些方面的能力？ 【參考答案】 幼兒教師素質要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質、 身心素質和能力素質。 (1) 幼兒教

10、師的思想品德與職業(yè)道德素質。教師必須忠誠于社會 主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質；教師也要熱愛 幼兒，把身心奉獻給幼教事業(yè)。 (2) 健康的身心素質。幼兒教師應該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的 情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。 (3) 幼兒教師的能力素質。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特 點和規(guī)律、了解洞察每個幼兒的內心世界、因人施教的技能和能力等。 從知識結構上說，需要涉及一個教育學、心理學、生理學、社會學等 多方面的、寬廣的能力結構。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀 察可以是有計劃地進行，同時也滲透在平時的教育教學活動中。 溝通 能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通

11、和言語的溝 通、與家長和同事的溝通、促進幼兒之間的溝通。組織分組能力也是 衡量教師能力的一個方面，教師需要有能力組織教學活動、分組和指 導小組活動。 3. 為什么說幼兒的教育離不開家庭？ 【參考答案】 幼兒的教育離不開家庭，其原因是： (1) 家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他 們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒 成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說， 與父母共同生活是最重要的需要。 (2) 家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社 會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他 人的經驗、形成自己的

12、行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。 這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育， 幼兒園 教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果就不佳。 (3) 家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家 長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜 起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的 發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。 4. 簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學”之間的關系。 【參考答案】 在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活 動。兩類活動相互交織，不可分割。 (1) 教師的“教”，是指教師

13、對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕?動主要通過兩個途徑進行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。 前者是教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒；后者是指 教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪椋?比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現(xiàn)象或事件的作用等， 迂回地達到教育目的。 (2) 幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、 到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經驗、認知能力、情感等。幼 兒的學包括“接受學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”等形式。前者是指學習者主 知識改變命運 精品文檔你我共享 要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式；后者是 幼兒通過動手操作、

14、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的 東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。 五、論述題 要保證教育目標的實現(xiàn)，幼兒教師應注意哪些問題？ 【參考答案】 (1) 幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展的，是將教育目標 真正落實為幼兒發(fā)展的總設計師。這就要求教師：首先，必須正確、 清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵， 并將這種“外在” 的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行 動；其次，教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發(fā)展的技術；最后， 在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、 教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，促進幼兒 的發(fā)展。 (2) 教師在明確了教育目標后，實施過程中也不一定是一帆風順 的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響， 有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小 學才學習的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼 兒技能大賽的宣傳、偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾教 師按教育目標組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標。因此, 在實現(xiàn)教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教 育目標來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目