幼兒園大班音樂教案《好男兒要自強(qiáng)》含反思

1、幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案好男兒要自強(qiáng)含反思 一、教材分析： 歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)其節(jié)奏鏗鏘昂揚(yáng)，歌詞豪邁激進(jìn)。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢(shì)。給人以?shī)^勉向上的動(dòng)力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息。 這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢(shì)，配以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人們帶來力度與氣勢(shì)的震撼。 為了更好的表現(xiàn)歌曲強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，大膽說出自己對(duì)音樂的理解。 2、能依據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作

2、表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。 3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。 4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 三、活動(dòng)預(yù)備： 經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作物質(zhì)預(yù)備：課件、圖示四、活動(dòng)過程： 1、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì) (1)出示成龍圖片，引出歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)，感受音樂特點(diǎn)提問：他是誰(shuí)?他哪方面最厲害? 這首歌曲，聽起來怎么樣? 聽，這是什么聲音?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的感覺? (2)介紹歌曲名稱男兒當(dāng)自強(qiáng)，理解自強(qiáng)的含義。 (3)聽音樂，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的感受。 提問：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來? 小結(jié)：中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用

3、武術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。 2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn) (1)教師依據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼?馬步、弓箭步、掌、拳)。 (2)出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。 出示部分圖示，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。 配音樂，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導(dǎo)。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動(dòng)作) (3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。 (重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作) 3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì) (1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢(shì)。 (2)幼兒嘗試方陣舞展示。 第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連

4、續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。 第二遍：鼓舞幼兒表演時(shí)，加上喊號(hào)子，進(jìn)一步增加力度和氣勢(shì)。 第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。 4、教師鼓舞幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。 教學(xué)反思： 男兒當(dāng)自強(qiáng)由兩個(gè)樂段組成，樂句之間變化劇烈，但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱，對(duì)應(yīng)感，在給人劇烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡(jiǎn)潔，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打，調(diào)動(dòng)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后，我投放音樂，通過視頻觀賞，讓學(xué)生熟識(shí)男兒當(dāng)自強(qiáng)這首歌。先讓學(xué)生傾聽錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音唱歌，并在XX處用“

5、哈嗨”來表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。 其次，我讓學(xué)生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思，鼓舞男生要自強(qiáng)，自力，要出人頭地。 在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新穎，唱的特殊專心且有激情，通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。 學(xué)生在熟識(shí)理解理解男兒當(dāng)自強(qiáng)歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計(jì)武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平，只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演，降低了動(dòng)作難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動(dòng)作、學(xué)生平常積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式，達(dá)到自