《泊船瓜洲》樂(lè)高4C教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泊船瓜洲的樂(lè)高4C教學(xué)第一，聯(lián)系：寒冬過(guò)后，江南岸綠意盎然，你們看，這岸邊都是什么？引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)入情境，教師順勢(shì)解題。第二，搭建：指導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)高教具進(jìn)行搭建鐘山、瓜洲、船，并猜猜詩(shī)中的 故事。（引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中難解之字）第三，反思：引導(dǎo)學(xué)生緊扣搭建的畫面體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。第四，延續(xù)：通過(guò)對(duì)泊船瓜洲的理解，感受詩(shī)人思鄉(xiāng)之情，延續(xù)其它類 似的以景抒情的思鄉(xiāng)古詩(shī)，如靜夜思等。泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情?！菊n前準(zhǔn)備】1、了解王安石的生平。2、收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一

2、、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這 是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?2、是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首 關(guān)于月亮的詩(shī)。3、揭示課題：王安石的泊船瓜洲。（板書課題，了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）4、交流資料，了解詩(shī)人三、整體把握，初步感知1、指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人 所要表達(dá)的感情。3、四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。四、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1、剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)

3、又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī) （出示），我們一起來(lái)讀一讀吧。2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？3、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相 說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。4、同桌互讀，練說(shuō)。5、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。6、小結(jié)：你們的回答真精彩！詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中 勾勒出不同的畫面。7、請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來(lái)，小組內(nèi)練讀，指名讀。8、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書 上的插圖，還能讓你有更深入的理解。9、指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽 讀。10、關(guān)于

4、“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠” 字的故事。11、看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12、小結(jié)：是呀！ 一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次， 我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù) 修改嗎？記?。何恼率歉某鰜?lái)的。五、品評(píng)詩(shī)句，升華情感1、這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎？2、詩(shī)人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。3、請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。4、學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。5、你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢？6、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。7、感情朗讀。六、回歸整體，深化體驗(yàn)1、漂泊

5、在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！ 讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。2、練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，談話入題古詩(shī)泊船瓜洲讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里的千 般惆悵？那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？二、初讀古詩(shī)，整體感受1、讀一讀秋思和長(zhǎng)相思，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不 懂的詞。2、指幾名學(xué)生讀，正音。3、看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎 么表達(dá)的？5、你感受最深的是什么？任選一首讀。三、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情1、詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫。2、指名答。3、

6、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么？4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。6、詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？7、小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。8、引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”（提示：頭腦中想象情景）9、這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家 鄉(xiāng)的掛念。10、感情朗讀。11、王安石見(jiàn)月惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于 詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。13、全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更無(wú)此聲”。四、入情入境，深情朗誦讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面也就不同。我們?cè)诶?/p>